наблюдение за аквариумной рыбкой
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект ООД по  познавательно- исследовательской  деятельности (познание объектов живой природы)

группа младшего возраста

Дата: вторник, 02.10.18 г. Воспитатель: Семенова Г.А.

Образовательная  область: познавательное развитие.

Интеграция  ОО:  «Социально – коммуникативное  развитие», «Речевое  развитие», «Физическое  развитие», «Художественно- эстетическое развитие».

Тема: «Наблюдение за аквариумной рыбкой»

Типы  деятельности: совместная  деятельность  педагога  и  детей.

Виды  детской  деятельности:

 игровая, коммуникативная, продуктивная,  музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Тип  НОД: комплексная.

Форма  проведения: традиционная .

Цели:

образовательные- продолжать развивать умение анализировать структуру объекта- узнавать и называть  части тела  рыбки (голова, тело, плавники), отличительные её признаки (чешуя);

развивающие – закреплять знания о том, что рыбке для жизни  необходима вода и пища; развивать воображение, память; мелкую моторику (использование  ватных  палочек);  активизировать словарь детей ;

воспитательные – воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариуме.

Предварительная работа: наблюдение за аквариумом, рассматривание иллюстрации, беседа об обитателях аквариума.

Оборудование: аквариум с рыбкой, игрушка – рыбка, ватные палочки, гуашь, нарисованные рыбки.

Ход ООД:

1. Вводная часть (мотивация):

На столе стоит аквариум, накрытый покрывалом. Появляется Петрушка и говорит, что принёс детям посылку с птичкой. Снимает покрывало. Дети спорят с Петрушкой, что перед ними рыбка, а не птичка.

Воспитатель приглашает детей подойти к аквариуму.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, что это? Домик для рыбки, а называется он аквариум. Как называется домик для рыбки? (аквариум). 

Воспитатель: Кто живет в аквариуме? (Рыбка.) Правильно,  рыбка. А зовут нашу рыбку Гуппи, и она живет и плавает в воде. Ьез воды рыбка жить не сможет.

Воспитатель: Посмотрите, на  дне аквариума лежат камешки, ракушки. Есть в аквариуме и растения – это водоросли, они нужны рыбкам, чтобы дышать воздухом.

Дети наблюдают за рыбкой.

Воспитатель: Ребята, так как рыбка живая и плавает в воде, мы не можем ее потрогать. Давайте с вами рассмотрим рыбку игрушку.

Дети вместе с воспитателем рассматривают рыбку.

Воспитатель: Что есть у рыбки? (голова, туловище, хвост, плавники)

Тело рыбки покрыто маленькими чешуйками.  Чем покрыто тело рыбки? (чешуйками).

Воспитатель: А рыбка умеет ходить?  Нет, у рыбки нет ног, поэтому она не может ходить. Вместо ног у нее плавники и хвостик, они помогают рыбке плавать в воде.

Воспитатель: Что у рыбки на голове? (глазки и рот). Глазками рыбка все  видит и боится, когда ее пугают. А ртом рыбка хватает корм и проглатывает его.  

Воспитатель: Наша рыбка проголодалась, давайте ее покормим.

Дети наблюдают, как ест рыбка.

3. Заключительная часть (релаксация) .

Закрепление знаний о строении тела рыбки при помощи мнемотаблицы.

Воспитатель: Ребята, Гуппи принесла нам нарисованных рыбок. Из каких частей состоит рыбка? Ну что это? У них нет чешуек, они потерялись. Поможем рыбкам? (Ответы детей.) Давайте нарисуем рыбкам красивые чешуйки.

Дети рисуют рыбке чешуйки.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые рыбки у нас получились. Вам понравились? Мне они тоже очень нравятся.

Конспект ООД по  двигательной  деятельности (физическая  культура)

группа младшего возраста

Дата: вторник, 02.10.18 г. Воспитатель: Семенова Г.А.

Образовательная  область: физическое  развитие.

Интеграция  ОО: «Познавательное   развитие», «Социально – коммуникативное  развитие», «Речевое  развитие», «Художественно-эстетическое  развитие».

Тема: «Освоение  детьми  основных  движений».

Типы  деятельности: совместная  деятельность  педагога  и  детей.

Виды  детской  деятельности:

 игровая, коммуникативная, продуктивная,  музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Тип  НОД: комплексная.

Форма  проведения: традиционная .

Задачи:

Образовательные:

-способствовать  освоению  детьми  основных  движений: ходьба  с  перешагиванием  предметов, не  задевая  их  и  сохраняя  равновесие; бег, взявшись  за  руки, по  кругу; прыжки  в  обруч, лежащий  на  полу; прокатывание  мяча  друг  другу  двумя  руками

Развивающие:

-развивать умение  выполнять  задание  по  сигналу  взрослого;

-способствовать  возникновению  желания  активно  участвовать  в  подвижных  играх;

Воспитательные:

-воспитывать  желание  активно  участвовать  в  подвижных  играх.

Методы: наглядный, словесный, игровой, демонстрационная  форма  организации  детей.

Мотивация: едут  на  паровозе.

Связь  с  другими  образовательными  областями: чтение  стихов.

Оборудование: погремушки (по  количеству  детей); мячи  резиновые  большие (по  количеству  детей; обручи.

 Ход  ООД.

1.Построение.

В  колонне  по  одному

2.Ходьба.

Ходьба  в  колонне  по  одному; игровое  упражнение  «Едет, едет  паровоз»

Едет, едет  паровоз-

Новенький, бдестящий,

Он  вагончики  повёз,

Будто  настоящий:

«Ту-ту-ту…»

на  носках (руки  на  поясе);

на  пяточках -игровое  упражнение  «Пингвины»

Мы  пигвины, мы  пингвины,

Мы  на  пяточках  идём.

С  боку  на  бок, с  боку  на  бок

Мы  качаемся, идём.

Мы  на  полюсе  живём,

И  по  снегу  мы  идём.

3.Бег.

В колонне  по  одному; взявшись  за  руки; по  кругу.

4.Дыхательное  упражнение .

«Шар  лопнул». И.п. – о.с. –развести  руки  в  стороны (вдох); хлопок  перед  собой – выдох  на  длительном  звуке (повторить).

«Вырасти  большой»

И.п. –ноги  вместе, руки  опущены. Поднимаясь  на  носках, подтянуть  руки  вверх (вдох); опускаясь  на  всю  ступню – выдох  с  произнесением  «ух-х-х..»

5.ОРУ (комплекс  №2 (с  погремушкой).

1. «Погремушки». И.п. – ноги  слегка  расставлены, руки  с  погремушкой  за  спиной. Вынести  руки  с  погремушкой  вперёд. Потрясти  и  убрать  за  спину (5  раз).

 2. «Погремушка  вверх» .И.п.- ноги  слегка  расставлены, руки  с  погремушкой  вытянуты  вверх. Наклониться, погремушку  положить  на  пол, выпрямиться, сказать «Нет  погремушки!» (5-6 раз)

3. «Повороты  с  погремушкой». И.п. – ноги  шире  плеч, руки  с  погремушкой  у  груди. Поворот  в  стороны, руки  прямо, погреметь  погремушкой. Вернуться  в  и.п. То  же  в  другую  сторону (на  3  раза  в  каждую  сторону).

4. «Шарик». И.п.- лёжа  на  спине, погремушка  в  вытянутых  вверх  руках. Руки  перевести  к  животу, ноги  согнуть, подбородок  прижать  к  груди (стать  круглым,  как  шарик), вернуться  в  и.п. (3-5  раз).

5. «Поиграй – ка, погремушка!» И.п. – ноги  слегка  расставлены, погремушка  в  одной  из  опущенных  рук. 6 – 8  прыжков с одновременными  движениями  кисти  руки  с  погремушкой  (3  раза  в  чередовании  с  ходьбой).

6. Равновесие.

Ходьба  с  перешагиванием  через  предметы (через  рейки  лестницы).

7.Прыжки.

В  обруч, лежащий  на  полу, из обруча.

8.Катание.

Варианты  заданий:

1.Катание  мяча  двумя  руками  друг  другу.

2.Катание  мяча  двумя  руками  друг  другу, увеличивая  расстояние  между  детьми9 индивидуально).

8. Лазание, ползание.

Ползание  на  средних  четвереньках  по  прямой (4-5 м).

9.И.м.п. «Ровным  кругом».

Дети, взявшись  за  руки, ритмично  идут  по  кругу  со  словами: «Ровным  кругом  друг  за  другом  мы  идём  за  шагом  шаг. Стой  на  месте, дружно  вместе  сделаем  вот  так!»Взрослый  показывает  любое  движение, которое  дети  повторяют.

10 П.И. «Солнышко  и  дождик».

Дети  сидят  на  скамейке. По  сигналу: «Солнышко! Идите  гулять!» дети  бегают. По  сигналу: «Дождик! Скорее  домой!» дети  садятся  на  скамейку.