"Опыты со снегом на прогулке"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия «Опыты со снегом на прогулке»

Цели:

1. Продолжать знакомиться с особенностями снега, знать, что снег лёгкий, пушистый и т.д. Помогать устанавливать простейшие связи между природными явлениями.
2. Закреплять умение отвечать на вопросы, грамматически правильно выстраивая предложения.
3. Развивать наблюдательность, любознательность, внимание.
4. Воспитывать интерес к проведению опытов и экспериментов.

Оборудование: две одинаковые формочки.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как красиво - всё вокруг белым-бело!

Это Зима всё нарядила в белый наряд. Кто ей помог? Послушайте загадку.

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

(Снег)

Что же такое снег? Как он образуется? (Предположения детей.) Это вода от холода превратилась в снег.

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратится, то в лёд,

Растает – и снова в поход.

Откуда появляются снежинки? (Предположения детей.)

Родились снежинки в облаке, высоко над землёй, и с каждым часом делались всё прекраснее и наряднее. Все они были похожи друг на друга, но у каждой была своя форма: одна была как звёздочка, другая – как цветок, все они сверкали, как драгоценные камни. Выросли снежинки и полетели к земле белой стайкой. Послушайте, что пишет поэт И.Суриков в стихотворении «Зима». (Читает стихотворение.)

Но ветер не давал снежинкам спокойно опуститься на землю, он кружил их в воздухе и заставлял плясать под свою музыку.

Взять снег и подуть на него, предложить детям это сделать по очереди.

Воспитатель. Снег легкий, пушистый. Походите по снегу. Что вы слышите?

Дети. Он скрипит.

Воспитатель. Почему снег скрипит? Снежинки – это кристаллы льда. Когда мы наступаем на них, они ломаются и издают скрип.

Сейчас на улице мороз и снег сухой, лёгкий, а когда наступит оттепель, снег станет липким, тяжёлым, плотным. Как вы думаете, какой снег тяжелее – сухой или мокрый? (Ответы детей.) Мы это сейчас проверим. Проведём опыт: возьмём две одинаковые формочки, в одну насыплем рыхлого снега, а в другую снег будем насыпать постепенно и утрамбовать его, так чтобы вошло больше. Теперь на вытянутых руках взвесим, какая формочка тяжелее. Конечно, та, в которой больше снега. Внесём формочки со снегом в тепло и продолжим наблюдение. Где быстрее растаял снег?

Дети. В формочке с рыхлым снегом.

Воспитатель. Где оказалось больше воды?

Дети. В формочке, где было больше снега.