НОД "Волшебная книга зимы" (мнемотехника)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе

Автор:  Ткаченко Елена Викторовна, воспитатель МБДОУ д/с № 11, г. Белгород.

Тема: "Волшебная книга Зимы»

Образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Задачи:  

образовательные:

закрепление представлений о зиме и ее приметах; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»; совершенствование грамматического строя речи; обучение составлению рассказа о зиме по мнемотаблице;

заучивание стихотворения при помощи мнемотехники.

развивающие:

развитие длительного плавного выдоха; зрительного и слухового внимания, мышления, связной речи; артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением; развитие тактильных ощущений, творческого воображения.

воспитательные:

 формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: 

мультимедийное оборудование, презентация, музыкальный центр, запись пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро», шкатулка с белым конфетти; мячик, «снежками» для рисования, трафареты «морозных узоров», тонированные листы бумаги, гуашь белого цвета, палитры, «сугробы» (шары классической кусудамы), волшебная книга зимы.

Ход непосредственно образовательной деятельности

 Вводная часть

1. Организационный момент (укрепление эмоционального контакта)

Воспитатель: Ребята, не хотите ли вы поиграть? Тогда становитесь в круг скорее.

(Дети встают вместе с воспитателем в круг.)

Наступил новый день. Давайте улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох.)

А сейчас давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать вот этот мячик.    (Дети передают мячик, обращаясь, друг к другу по имени и желая доброго утра.)

Дети: Доброе утро, Саша. Доброе утро, Ира и т.д.

2. Загадка (презентация слайд №2)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, светлолица.

Как махнула рукавом –

Все покрыла серебром!

Воспитатель: Как вы думаете, о какой царице идет речь в этой загадке?

Дети: О зиме.

Воспитатель: Почему зиму называют царицей?

Воспитатель: На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке?

Дети: Зимние месяцы.

Воспитатель: Какие это месяцы?

Дети: Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: Посмотрите в окошко (презентация слайд №3). Знаете, когда я смотрю в зимнее окошко на метель, кружение снежных вихрей, их чарующий танец, я представляю театр и вижу танцующую балерину. Давайте вместе придумаем такие красивые сравнения:

Летит птица – летит…снег

Белая балерина – белая…снежинка

Воет волк – воет…вьюга

Злится бармалей – злится…мороз

– Конечно, в такую погоду легко заболеть. Но нам простуда не страшна. Почему? (Мы делаем дыхательную гимнастику, закаляемся, едим лук и чеснок, принимаем витамины, делаем массаж)

- А давайте мы сейчас сами себе сделаем массаж.

3. Массаж биологически активных зон  

(Для профилактики простудных заболеваний)

В январе, в январе
Много снегу во дворе.
(Проводят большими пальцами рук по шее)
Снег на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
(Кулачками энергично проводят  по крыльям носа.)
В нашем доме топят печки,
(Растирают ребрами ладоней лоб).
В небо дым идет столбом.
(Раздвигают указательный и средний пальцы, кладут их перед
 и за ушами и массируют эти точки).

Воспитатель: А еще, чтобы быть здоровыми и бодрыми, надо много гулять. И я приглашаю вас в путешествие по зимнему лесу.

Воспитатель: Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? (На машине, на поезде, на самолете) А я вам предлагаю отправиться в путь на лыжах.

4. Физминутка 

Мы на лыжах в лес идем,            (Дети машут руками, словно  работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.            
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,   (Вращение туловищем  вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит                  
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет,             (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.

Основная часть.

5. Работа по мнемотаблице

   (презентация слайд № 4)

Воспитатель: Посмотрите, в какой красивый лес мы попали. Зимой лес выглядит сказочно.  Деревья стоят белые, укутанные снегом, метель намела большие сугробы. Природа спит. Ребята, мы с вами находимся не просто в лесу, а в царстве Зимы и она хочет проверить, что мы с вами знаем о ней. Зима приготовила нам разные задания.

Дети:  да

(презентация слайд № 5)

А вот и первое задание. Ребята, прочитайте, что здесь написано. (Зима). Нам нужно все клеточки заполнить картинками о зиме. Давайте вместе с вами вспомним зимние приметы?

Ответы на вопросы (картинки появляются)

1. Какое солнце бывает зимой? (Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.)
2. Какие бывают ветра? (Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки.)
3. Чем покрыта земля зимой? (Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников).
4. Какие стоят деревья? (Деревья и кустарники в лесу стоят без листьев, только ель и сосна остаются по-прежнему зелеными.)
5. Как изменилась жизнь птиц зимой? Чем мы можем помочь птицам? (Холодно и голодно зимой птицам, они перебираются из леса поближе к жилью человека. Люди подкармливают зимующих птиц, делают для них кормушки).
6. Как одеваются  люди зимой? (Зимой люди одеваются теплее. Они надевают зимние куртки, шубы, теплые шапки и сапоги).
7. Как живется зверям зимой? (Лесные звери делают запасы, зайчик и белка поменяли свои шубки на зимние.  Медведи сладко спят в берлогах).
8. А почему мы любим зиму?

Полный рассказ по мнемотаблице (1-2  ребенка)

Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.

Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников. Деревья и кустарники в лесу стоят без листьев, только ель и сосна остаются по-прежнему зелеными.

Холодно и голодно зимой птицам. Они перебираются из леса поближе к жилью человека. Люди подкармливают зимующих птиц, делают для них кормушки. Зимой люди одеваются теплее. Они надевают зимние куртки, шубы, теплые шапки и сапоги. Лесные звери делают запасы, зайчик и белка поменяли свои шубки на зимние.  Медведи сладко спят в берлогах.

Мы очень любим зиму, потому что зимой можно кататься на санках, лыжах и коньках; строить снежные крепости, играть в снежки, лепить снеговиков.  А еще зимой бывает наш любимый праздник – Новый год!

Воспитатель: Молодцы ребята, какой интересный рассказ у нас получился,  а нам нужно двигаться дальше.

6. Имитационное упражнение (эмоциональная разрядка)

(презентация слайд №6)

Мы  зимой в снежки играем, мы играем.         (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем.              (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим.                  (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим.    (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы .                (соответствующие движения)   
Гостью-зиму любим мы, любим мы.               (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

7. Дидактическое упражнение “Чей след” (расширение словаря)

(презентация слайды № 7-11)

Посмотрите, ребята здесь чьи-то следы на снегу.

Я думаю, что это еще одна  загадка зимы.

Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу!

Каждый снежный след затаил в себе секрет.

А что бы вам легче было отгадывать, чьи это следы, я буду загадывать вам загадки, слушайте внимательно.

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - …. (Лиса)

Если прошла лиса, как мы можем назвать след? (Лисий)

Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - (Волк)

Если прошел волк, мы как можем назвать след? (Волчий)

Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)

А если пробежал заяц? (Заячий). 

Ну а здесь вы без загадки узнаете, чьи это следы. Правильно, у птицы следы (птичьи). А тут, посмотрите, прошел человек! (человеческий)

– А чьи следы мы не увидим в зимнем лесу? (Медвежьи, ежиные). Почему?

Молодцы ребята, отгадали все загадки, и я предлагаю вам вместе со мной выучить стихотворение Владимира  Степанова «Зайка», а что бы вам легче было запомнить стихотворение, нам опять помогут картинки.

(презентация слайд № 12).

Посмотрите все сюда и послушайте стихотворение.

Зайка

 Спать зимой ложатся

 Ёжик и барсук.

 В дереве трухлявом

 Спит усатый жук.

Спит медведь в берлоге

 Спит в норе сурок.

 Ну а зайка белый

 Спать зимой не лёг.

Не зарылся в листья,

 Не залез в нору –

 Бегает по лесу

 Да грызёт кору.

В.Степанов

8.  Игра « Доскажи словечко»

(презентация слайд 13)

- Ребята, посмотрите, какие большие снежинки опустились мне на ладошку. Это новое задание Зимы. Снежинки эти не простые, а с загадками. Я буду начинать загадку, а вы будете заканчивать. Слушайте внимательно.

Стали белыми дома, это к нам пришла... …………………………………..зима

Точно в танце балеринки, кружатся зимой...………………………….снежинки

Не видать дорог и рек — их укрыл пушистый……………………………....снег

На стекле букеты роз, нам нарисовал……………………………………....мороз

Все бегут вперегонки все хотят играть в ……………………………...…снежки

Ветру — зимняя подруга, наметет сугробы……………………………..…вьюга

С холодом сыграем в прятки, спрячем ручки мы в................................перчатки

Нас в хоккей играть зовет синий, крепкий, гладкий........................................лед

 - Какие слова-отгадки здесь повторяются?  (Снег, снежинки, снежки, снеговик)

- А что это за слова? (Это слова родственники)

 - Молодцы ребята!

9. Дыхательное упражнение «Пурга»

Вдох; на выдохе произносим тихо «В – в – в!»; вдох, на выдохе произносим громко «В – в – в!»; вдох, на выдохе произносим тихо «В – в – в!»

(звучит фонограмма пурги)

Воспитатель: Что-то холодно стало. Как вы думаете, что это? Может быть легкий летний ветерок?

Дети: Нет. Это песенка зимней метели.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы сами сможем устроить настоящую метель.

Звучит музыка. (Взять белые конфетти и мелко нарезанную очень легкую фольгу. Подбрасывать ее понемногу вверх, и дуть вместе с детьми так, чтобы она порхала в воздухе. Дети устраивают метель.)

Воспитатель: Видите, ребята, погода стала портиться, холодно. А давайте с вами погреемся.

10. Музыкально-ритмическая пауза (презентация слайд 14)

«А на улице мороз»

Воспитатель: Ну что погрелись, ребята? Пора нам возвращаться (дети едут на лыжах домой).

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что понравилось Ане? А что Саше? А давайте мы сделаем книгу, в которой расскажем о нашем путешествии в волшебный лес, а назовем ее «Волшебная книга зимы». Несколько страниц у нас уже есть, их нам подарила Зима за то, что мы так хорошо выполняли все её задания (страницы вкладываются в книгу). Но, чтобы наша книга была по-настоящему зимней, я предлагаю нарисовать морозные узоры, а помогут нам в этом «снежки», их нам подарила вьюга. Садитесь за столы.

12. Пальчиковая игра – массаж  с су-джоком «Снежок»

Воспитатель: Чтобы наши пальчики были ловкими, послушными, выполним пальчиковую гимнастику:

Раз, два, три, четыре,

(сжимаем и разжимаем шарик в ладошке)

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

(катаем шарик между ладонями по кругу в одну сторону, а потом в другую)

Раз – подбросим,

Два – поймаем,

Три – подбросим,

И опять поймаем.

(действия соответствуют тексту)

13. Продуктивная деятельность (развитие тактильных ощущений, положительных эмоций, развитие воображения)

Воспитатель: Берите «снежки», трафареты с морозными узорами  и аккуратно заполняйте ими ваши странички.

 (презентация слайды № 15 -43),

(звучит запись пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро»).

Дети заполняют ватными шариками странички, воспитатель собирает отдельные странички в «Книгу».

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне, посмотрите, какая у нас получилась замечательная книга со снежными страничками. А что мы можем с ней делать? (показать книгу родителям, детям младших групп). А я предлагаю вам показать нашу книгу гостям. Хорошо? (дети показывают книгу).

Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для нашего путешествия. На память о нашем путешествии возьмите себе по снежку.

Список использованной литературы.

1. Я Ю. Позднякова Игры и упражнения для развития речи и мелкой моторики – Санкт – Петербург, 2005.
2. Т.Э. Тютюнникова Потешные уроки, Москва 2003 г.
3. Т.А. Шорыгина Стихи и сказки о родной природе. Москва, 2005.
4. Л.Г.  Арстанова занятия и развлечения со старшими дошкольниками. Волгоград: «Учитель», 2009.
5. О.Д. Ушакова Загадки и пословицы о природе и погоде. С-Пб: «Литера», 2007.
6. Т. А. Шорыгина Какие месяцы в году? М.: Гном и Д, 2003.
7. Детские песни – игра «А на улице мороз»