проект "Деревья нашего детского сада"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Экологический проект

Тема: «Деревья нашего детского сада»

Выполнила:Коваленко О.Н..

Должность:  Воспитатель

Место работы:  МБДОУ № 2 г. Донецка

Паспорт проекта 

Тема проекта: «Деревья нашего детского сада»

Вид проекта: информационно-творческий.

Участники: дети 5-6 лет

Срок реализации проекта: 2 недели (15-26 октября).

Проблема: зачем необходимо беречь  и любить деревья?

Цели проекта: выяснить представления детей о деревьях;заинтересовать проблемой; провести наблюдения за изменениями жизни деревьев осенью; поддерживать естественный интерес ребенка к природе; сформировать исследовательские способности в процессе изучения;укрепить здоровье, расширить двигательный опыт ребенка.

Задачи: формировать у детей представление о деревьях и их пользе для человека;развить познавательный интерес ко всему живому, желание получить новые знания, любознательность,  наблюдательность; приобретать детьми опыт исследовательской деятельности; развить мотивацию на здоровый образ жизни.

Ожидаемые результаты проекта: 

Воспитанники знакомы с деревьями, растущими на территории детского сада и их функциями; знакомы с некоторыми целебными свойствами деревьев для здоровья человека; имеют представления о природе родного города.

Продукт проекта: выставка “Белая берёза под моим окном”.

Экологический проект “Деревья нашего детского сада”

Проблема: Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к животным и цветущим растениям. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты, поскольку у них нет способов передвижения, аналогичным тем, которые есть у животных.

Дерево – прекрасный объект для фенологических наблюдений. Так деревья имеют ярко выраженные сезонные изменения. На их примере могут быть рассмотрены взаимосвязи растений с окружающей средой и другими живыми организмами.

Деревья играют важную роль в нашей жизни. Состояние этих растений, их внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают.

Деревья – это крупные объекты. С ними ребенку проще “общаться на равных”, легче представить его другом.

Актуальность: На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами – деревьями. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья – это легкие Земли, источник кислорода воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать об этом и уметь использовать чудесные свойства деревьев,  но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа.

Ребенок уже в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для здоровья человека и правилах поведения в природе. Но нужно учесть то, что для маленьких детей деревья порой не представляют такого интереса, как животные или растения, ведь они считают их не живыми существами, а значит малоинтересными. Процесс познания должен быть интересен как в плане содержания, так и применяемых методов и приемов.

Цели проекта:

• выяснить представления детей о деревьях;
• заинтересовать проблемой;
• провести наблюдения за изменениями жизни деревьев в разные сезоны года;
• поддерживать естественный интерес ребенка к природе;
• сформировать исследовательские способности в процессе изучения;
• укрепить здоровье, расширить двигательный опыт ребенка.

Ожидаемые результаты:

Воспитанники:

• знакомы с деревьями, растущими на территории детского сада и их функциями;
• знакомы с некоторыми целебными свойствами деревьев для здоровья человека;
• имеют представления о природе родного города.

Родители:

• активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность;
• знают и применяют целебные свойства деревьев для оздоровления детей.

Педагоги:

• осуществляют инновационную деятельность;
• повышают профессиональный уровень;
• расширяют свой кругозор.

Задачи:

Обучающие:

• формировать у детей представление о деревьях и их пользе для человека.

Развивающие:

• развить познавательный интерес ко всему живому, желание получить новые знания, любознательность,  наблюдательность;
• приобретать детьми опыт исследовательской деятельности;
• развить мотивацию на здоровый образ жизни.

Воспитательные:

• Подготовительный
• Аналитический
• Практический

Подготовительный этап.

Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представление детей о деревьях в детском саду.

Мероприятия:

1. Целевые экскурсии к деревьям на территории детского сада.
2. Просмотр видеороликов о деревьях детского сада.
3. Наблюдения за погодными явлениями: ветром, дождем и их влиянии на состояние деревьев.
4. Беседы с родителями “Деревья вокруг нас”.
5. Подборка лучших рецептов по оздоровлению детей с помощью целебных сил деревьев.
6. Беседы с детьми:

• В чем отличие деревьев от других растений?
• Какие деревья растут на территроии детского сада?
• Как на территории детского сада появились деревья?
• Кто сажает деревья в лесу?
• Какую пользу приносят деревья?
• Как люди заботятся о деревьях? Приведите примеры.
• Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей Земле? Возле детского сада? У вашего дома? Изменится ли что-нибудь в нашей жизни? А почему деревья могут исчезнуть?
• Чтение детской художественной и познавательной литературы по теме исследования.

Аналитический этап.

1. Совместно с детьми продумать продукт проекта.
2. Составить план мероприятий по реализации проекта.
3. Подготовка материала: подборка изображений деревьев, растущих на территории; детской литературы о деревьях, художественные слова, физминуток и т.д.

Практический этап.

1. Целевые экскурсии по территории детского сада.
2. Беседа: “Для чего нужны деревья”.
3. Составление гербария “Листочки наших деревьев”.
4. Художественное творчество. Зарисовки деревьев.

Продукт проекта “ Деревья в нашем детском саду”.

Ключевое содержание:

1. Создаем условия развития у детей эстетического отношения к окружающему миру;
2. Развиваем познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
3. Во время организации изодеятельности детей реализуем индивидуальный подход с учетом возрастных особенностей дошкольников.

Предварительная работа.

1. Рассматривание фотоиллюстрации “Деревья нашего детского сада”.
2. Беседа с детьми одеревьях:

• Для чего нужны деревья?
• Какие деревья мы знаем?
• Чем отличаются деревья от кустарников?
• Много ли деревьев растет возле нашего детского сада?
• Как они называются?
• Кто сажает деревья и для чего?

3. Экскурсия вокруг детского сада (во время прогулок).

Работа в центрах активности (15 мин.)

Центр “Книжкин уголок”

Ребёнок выбирает себе задание определённой сложности на свое усмотрение.

1.  Просматривание видеоролика о деревьях детского сада. Используемый материал: ноутбук, диск.
2.  Дети делают книжку-малышку. Используемый материал: цветная бумага, картинки деревьев растущих в детском саду, ножницы, клей, степлер.
3.  Дидактические игры: “К чему относится”?  Используемый материал: дидактическая игра.

Центр “Веселые художники”

Ребёнок выбирает себе задание определённой сложности на свое усмотрение.

1.  Групповая аппликация “ Деревья в детском саду”. Используемый материал: цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, разная ткань, ватман, листья деревьев.
2.  Коллаж из листьев, семян деревьев. Используемый материал: листья, семена деревьев, пластилин, цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы.
3.  Рисование акварелью “Наши деревья”. Используемый материал: альбомные листы, акварельные краски, кисточки (2-ух видов), стаканчики с водой.

Центр “Умники и умницы”

Ребёнок выбирает себе задание определённой сложности на свое усмотрение.

1.  Заштриховать деревья, которые растут в детском саду. Используемый материал: листок с заданием (силует деревьев), простой карандаш, цветные карандаши.
2.  Дидактическая игра “Узнай на ощупь, с какого дерева кора”. Используемый материал: мешочек с корой деревьев (береза, липа, рябина).
3.   Сосчитай, по кольцам на срезе пенька, сколько лет дереву и запиши на листочке? Используемый материал: небольшие пеньки деревьев, фломастер, листок бумаги.

Центр “Любознайка”

Ребёнок выбирает себе задание определённой сложности на свое усмотрение.

1.   Рассматривание с помощью лупы строения листьев. Используемый материал: лупа, листья (березы, рябины, клена, липы).
2.  Составление гербария. Используемый материал: листья разных деревьев, альбомные листы, степлер, клей.
3.  Рассматривания шишки ели (потрогать, погладить, понюхать, отметить цвет, форму, величину шишки, что находится под чешуйками).  Используемый материал: шишки ели, лупа.

Центр “Самоделкино” (стройка)

Ребёнок выбирает себе задание определённой сложности на свое усмотрение.

1.  Строим “Шалаш” и “Плот” из прутьев разной толщины по схеме. Используемый материал: прутья, кора прутьев и схема строительства.
2.  Строительство детского сада из деревянных брусков. Используемый материал: деревянные бруски, цветной картон, клей, ножницы (для изготовления окон, дверей, крыши)

Двигательная активность

1. Игра с мячом “Я знаю 5 названий деревьев (перечисление)”. Дети становятся в круг, в центре взрослый с мячом, бросает ребенку мяч и называет класс объектов природы (деревья, цветы, звери и т.д.).
2. Игра “Найди свое дерево”. Дети с листочками разных деревьев бегают по залу. На сигнал “Найди свое дерево” ищут свое дерево.

Подвижные игры на прогулке:

“Кто быстрее добежит до названного дерева”.

“Найди свое дерево”.

“Каких листьев больше”.

“Найди такой же лист”.

Заключение

Проект расширил представления детей о деревьях, которые находятся рядом с нами. Научил видеть в них живые создания, котрые нуждаются в заботе, охране. Дошкольники узнали, что многие деревья не только делают нашу жизнь красивой, но и помогают нам быть здоровыми.

Литература

1. Проектныйй метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова – М.: АРКТИ, 2005г.
2. Программа “От рождения до школы” Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева – М.:”Мозаика – синтез” 2012г.
3. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. Л.И.Егоренков - М.: АРКТИ, 2001.
4. Учебно-методическое пособие по реализации программы «Сообщество» в российских детских садах. Под редакцией О.Л.Князевой – Москва 1999