Проект "По страницам Красной книги Московской области"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Экологический проект по теме:

«По страницам Красной книги Московской области»

Тип проекта: познавательно-творческий, долгосрочный 

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели и родители.

Актуальность:

      Ухудшение экологической обстановки представляют угрозу для жизни на земле. Но у человека есть возможность изменить ситуацию в лучшую сторону, встать на защиту всего живого на нашей планете. Это задача каждого из нас независимо от возраста. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!

      Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т. д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.

В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.

      Учитывая это, мы разработали проект «По страницам Красной книги Московской области». Этот проект познакомит детей с представителями животного и растительного мира, которые находятся на грани вымирания в Московской области.

Цель: Сформировать у детей убеждение о бесценности природы как нашей области, так и всей нашей страны.

Задачи:

1. Дать детям представление о разнообразии природы.
2. Перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать

охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный и растительный

мир.

3. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью

создана Красная книга. Познакомить с Красной книгой Московской области.

4. Обогатить и закрепить знания о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу нашей области.
5. Обогащать словарный запас детей.
6. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей.
7. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе;

прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с 8 заповедниками на территории Москвы и Московской области: национальный парк «Лосиный остров», Приокско-Террасный биосферный резерват, Завидовский заповедник, памятник природы «Серебряный бор», «Журавлиная родина», национальный парк «Плещеево озеро», Ландшафтный заказник «Теплый стан»(зона отдыха «Тропарево»), Черустинский лес».
2. Расширение знаний о животных, птицах и растениях, внесенных в Красную книгу Московской области.
3. Овладение детьми экологических навыков – безопасного поведения на природе, ознакомление с запрещающими и разрешающими экологическими знаками.
4. Включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников.

Формы реализации проекта:

• Экологические занятия
• Экологические беседы и викторины
• Наблюдения
• Познавательное чтение
• Подвижные, дидактические игры, инсценировки экологической направленности
• Поисково-исследовательская деятельность
• Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, книг
• Художественно-творческая деятельность
• Оснащение предметно-пространственной среды (оформление библиотеки, создание Красной книги Московской области).

Продукт проектной деятельности:

1. Создание группового экологического альбома «По страницам Красной книги Московской области»: «Животные», «Птицы», «Растения».
2. Выставка рисунков: «Охраняйте растения», «Берегите природу».

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный.

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.
2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
5. Беседы «Красная книга России», «Кто такие браконьеры?».
6. Показ презентации «Красная книга» с целью погружения в проблему.

2 этап – Исследовательский.

1. Проведение бесед, занятий и других мероприятий в группе:
2. Сбор и подготовка информации для создания экологического альбома совместно с детьми и родителями.
3. Изучение природоведческой литературы.
4. Акция «Принеси книгу о природе».
5. Проведение сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных игр.
6. Разработка правил поведения в природе.
7. Рисование экологических знаков, «Охраняйте растения», «Берегите природу».
8. Создание экологического альбома «По страницам Красной книги Московской области».
9. Чтение художественной литературы.

Темы бесед: «Земля - наш общий дом», «Красная книга – сигнал опасности», «правида друзей леса».

Темы занятий по ознакомлению с окружающим миром: «Как люди вредят природе»,  «Человек и природа», «Заповедники Московской области».

Сюжетно-ролевые игры: «Лесное путешествие», «Зоопарк», «Ветлечебница».

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Найди растение по названию», «Собери цветок», «Зеленая аптека», «Зоологическое лото».

Литература для чтения детям:

• Пословицы, поговорки, народные приметы
• Сказки – Л. Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку», Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В. Бианки «Хвосты», «Сова», «Мастер без топора».
• Рассказы: Е.Чарушин «Про зайчат», «Волчишко», «Медвежонок», «Лисята», 

«Медвежата», В. Бианки «Готовятся к зиме», «Голубой зверёк», «Снежная книга», И. Акимушкин «Жил-был медведь», А. Ежов «Лебединый подарок», Т. Тимохина «Серый воробей», «Куда торопится речка Синарка», М. Сайгин «Нахальная птица», Я. Пинясов «Доктор Тук-Тук».

• Стихотворения: И. Молчанова-Сибирского «Живой уголок», В. Орлова «Живой букварь», Г. Ладонщиков «Медведь проснулся», А. Яшин «Покормите птиц», П. Воронько «Журавль», Ф. Атянин «Ласточка».

Подвижные игры: «Дети и медведь», «Медведи и пчелы», «Три медведя», «Море волнуется», «Совушка-сова», «Поймай лягушку», «Лягушка и цыплята», «День и ночь», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».

Наблюдения: наблюдения за животными, птицами и растениями весной. Наблюдение за трудом людей в природе.

Серия картин С. Н. Николаевой, Н. Н. Мешковой «Из жизни диких животных».

И. Шишкин «Утро в сосновом бору».

Лепка: «Медведь», «Мышка», «Белый аист».

Рисование: «Охраняйте растения», «Берегите природу», «В лесу», «В зоопарке», «Птицы родного края».

Оригами: «Мышь», «Филин», «Тюльпан»

Аппликация: «В лесу», «На полянке».

Ручной труд: «Кормушки для птиц».

3 этап – Заключительный.

1. Викторина.
2. Презентация экологического альбома «По страницам Красной книги Московской области».
3. Выставка детских рисунков: «Охраняйте растения», «Берегите природу».

Конечный результат: