Презентация к дидактическому пособию "Четыре среды обитания"
учебно-методическое пособие по окружающему миру на тему

Слайд 1

дидактическое пособие Четыре среды обитания Автор дидактического пособия: Воспитатель МБДОУ «Детский сад №17» Ильина Олеся Николаевна г. Рузаевка

Слайд 2

Дидактическое пособие «Четыре среды обитания» Актуальность игры: Наши дети экологически не воспитаны, т.е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней. Поэтому данная игра – это познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

Слайд 3

В комплект входят: - коробка с изображениями экосистем; -фигурки из картона с изображением животных различных экосистем на липкой ленте. (Коробка и фигурки объклеяны скотчем, для продления использования на практике)

Слайд 4

Задачи дидактического пособия: Развивающие: развивать связную речь; развивать память; развивать логическое мышление Обучающие: продолжать учить детей соотносить названия животных со средой обитания; познакомить с экосистемами Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к окружающему животному миру; воспитывать желание оказывать помощь животным

Слайд 5

Цели дидактического пособия: -формирование первых пространственных представлений -развитие мышления, внимания, памяти, логики - обогащение экологических знаний детей дошкольного возраста

Слайд 6

Возрастная категория: 4 –7 лет.

Слайд 7

1. В игру могут играть от 1 до 4 человек. 2.Необходимо расселить животных по соответствующим экосистемам. 3. Выигрывает тот, кто правильно справится с игровой задачей, сможет связно объяснить свои действия. Правила игры:

Слайд 8

Алгоритм проведения №1 (4-5 лет) 1.Педагог разворачивает перед детьми коробку игры, предлагает внимательно рассмотреть ее. 2. Далее педагог рассказывает детям о представителях животного мира, их потребностях, в тех или иных условиях проживания. Предлагает вспомнить, каких представителей животного мира дети знают, кто живет лесу, а кто – в водоемах или близко к воде. В каких местах любит обитать медведь, где хорошо чувствуют себя птицы? Где бы понравилось расти рыбкам? 3. Педагог знакомит детей с игровой задачей и правилами игры. 4. В конце игры подводится итог.

Слайд 9

Алгоритм проведения №2 (6-7 лет) 1. Получив свое «поле ответственности» (небо, воду или землю), дети по очереди выбирают фигурку с изображением представителя соответствующей среды и кладут ее на поле картинки. 2. По завершении работы дети готовят рассказы о выбранных ими представителях «их» среды, о приспособленности именно к этим условиям, о возможности или невозможности временного пребывания в другой среде 3. В конце игры подводится итог.

Слайд 11

Данный материал будет полезен : педагогам дошкольного образования; педагогам – логопедам; педагогам дополнительного образования; родителям для самостоятельного пользования совместно с ребенком.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ