Проект "От семечка до деревца"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №21 "Рощица"

«От семечка до деревца»

(проект)

                                                                               Выполнила: воспитатель Калашникова Ю.Р.

Мысковский городской округ

2016

        Содержание        

1. Введение..............................................................................................        

-Аннотация проекта..........................................................................

-Анализ ситуации .................................................................................

-Постановка проблемы.........................................................................

-Цель, задачи...........................................................................................

-Участники проекта..................................................................................

-Сроки реализации...................................................................................

2. Этапы реализации проекта...............................................................

-Взаимодействие с родителями............................................................

-Ожидаемые результаты проекта............................................................

-Описание достигнутых (предполагаемых) образовательных результатов.....................................................................................................

-Перспективы дальнейшего развития проекта......................................

-Литература...............................................................................................

-Приложения............................................................................................

Где было пустое место, где не было ничего,

Пусть каждый посадит дерево и не забудет его.

В. Берестов.

Введение

Аннотация проекта

        Проект направлен на формирование экологической культуры детей и взрослых, предназначен для реализации с детьми старшего дошкольного возраста в условиях детского сада.

        Вид проекта: исследовательский, детско-родительский.

        На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами - деревьями. Состояние этих растений, внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья - это легкие Земли, источник кислорода воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать  и уметь использовать эти чудесные свойства деревьев, но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа. Деревья окружают нас постоянно, однако большинство современных детей и взрослых не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес дошкольники проявляют к животным и ярким, красивоцветущим растениям. Деревья порой не представляют такого интереса, ведь они считают их неживыми существами, а значит малоинтересными. А ведь экологическое воспитание начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которым ребенок сталкивается каждый день. Деревья- прекрасный объект для фенологических наблюдений. Это так интересно – наблюдать, как из маленького семечка сначала проклюнется маленький росточек, а потом будет расти и постепенно вырастет большое красивое дерево, которое будет жить сотни лет!

Анализ ситуации

        Не раз мы были свидетелями варварского отношения к деревьям, когда взрослые или подростки и даже маленькие дети просто так ломают ветки, вырезают на стволе свои имена, повреждают кору во время сбора березового сока. Зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Ребенок же в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для насекомых, птиц, животных, человека и правилах поведения в природе. Природу нельзя изучать по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества.

Постановка проблемы.

        Дети мало проявляют интерес к деревьям, не знают, как они вырастают, не предполагают, где прячутся их семена. Мы исследовали, какие деревья растут вокруг детского сада, у своего дома, в городе и выяснили, что нет такого дерева как дуб. Тогда возникла проблемная ситуация: «Сможем мы вырастить дубочки?» С помощью родителей мы нашли желуди дуба. У детей появилась возможность посадить свое собственное дерево из семечка и ухаживать за ним.

        В связи с этим был разработан и реализован проект «Как вырастить в домашних условиях из желудя - дуб», участие в котором позволило расширить и систематизировать знания детей о дубе, который растёт в наших сибирских лесах, сколько лет он живёт, чем полезен для человека, стимулировать развитие самостоятельной творческой активности.

Цели и задачи проекта

Цель: Формировать у детей исследовательские способности в процессе изучения жизнедеятельности деревьев, их взаимосвязи с окружающей средой.  

Задачи:

1. Уточнить и расширить представления детей о развитии, строении, функциях и назначении частей деревьев (корень, ствол, ветки, листья).

2. Развивать у детей познавательный интерес, любознательность к миру живой природы, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки через поисково-исследовательскую деятельность.

3. Развивать способность к прогнозированию будущих изменений семян деревьев.

4. Способствовать развитию трудового навыка по посадке, выращиванию и уходу за проросшими всходами  дуба.

5. Воспитывать бережное и осознанное отношение к деревьям ближайшего природного окружения, прививать любовь к деревьям.

6. Вовлечь родителей в мини-исследования в роли помощников и консультантов.

Участники проекта

Дети старшей группы, родители, педагоги.

Сроки реализации проекта: 9 месяцев

Этапы реализации проекта

Содержание практической деятельности

1 этап - организационный (1 неделя)

- Изучение методической литературы.

- Подбор справочной, детской художественной литературы, мультипликационных  и видеофильмов.

- Подбор дидактических, словесных, подвижных.

- Чтение литературных произведений, просмотр мультипликационных фильмов, видеофильмов, рассматривание иллюстраций, картин.

- Беседы с детьми: «Что мы знаем о деревьях?» (Модель трех вопросов: Что я знаю? Что хочу узнать? Как узнать? Во время беседы фиксировать ответы и желания детей),  «Правила поведения в парке, лесу»

- Целевая прогулка «Какие деревья растут на территории детского сада?»

- Цикл наблюдений за прорастанием ростков и ростом дубочков.

- Подготовка материала: подборка изображений деревьев, растущих на территории детского сада, сбор информации и иллюстраций о  дубе и других деревьях.

- Проблемная ситуация: «Сможем мы с вами провести исследование: прорастить желуди?», «Что будет, если исчезнут все деревья?», «Как продлить жизнь дереву?»

- Изготовление модели трудовой деятельности: алгоритм посадки и лист наблюдений за ростом дубочков.

- Беседа с родителями, связанная с реализацией проекта.

- Создание  предметной развивающей среды, сбор плодов дуба совместно с родителями.

2 этап - основной (1 месяц)

        На этом этапе используются методы  и формы организации детской деятельности, которые затрагивают все пять образовательных областей, согласно ФГОС ДОУ.

План действий

Практическая  часть:

Тема: «Как в домашних условиях можно из желудя вырастить росток дуба».

Выполнили исследование: Прохоренко Ярослав, Коневич Варвара, Калашникова Юлия Руслановна (воспитатель).

        Гипотеза:  если дома создать условия  максимально приближенные к природным,  то наверняка  желудь может  дать пригодный  к жизни росток. 

Условия выращивания дуба:

❖ крепкие тёмно-коричневые желуди;

❖ водный раствор марганцовокислого калия, для обработки  желудей  от  бактерий  и грубая ткань, для удаления чёрного налёта;

❖ вода для поддержания  влаги;

❖ песок и земля, для посадки  в цветочный горшок.

Проведение  исследования:

        Для проведения опыта мы отобрали самые крепкие тёмно-коричневые желуди. Промыли семена в водном растворе марганцовокислого калия, для удаления бактерий со скорлупы желудей, затем замочили их в тёплой воде. Подготовленные семена замачивали несколько дней, меняя воду ежедневно. За этот период семена набухли. Желуди поместили на влажную салфетку и каждый день следили, чтобы она была влажной. Было интересно, что показалось из-под скорлупы: стебель или корень? Оказалось, что сначала появляется корень.  Когда желуди проросли, мы поняли, что семена пора высаживать. Мы взяли цветочные горшочки, насыпали в него землю, заготовленную с огорода летом, и посадили пророщенные семена. Полили сверху водой.  Через 2 недели из земли появился первый росток.  Еще через неделю дубок подрос и выпустил первые свои листочки.

        Горшок с саженцами поставили среди других цветов на  солнечный свет.        На протяжении периода созревания мы поддерживали влажность, поливая и проверяя семена. Все наблюдения мы фиксировали в дневнике наблюдений. 

        Весной, когда наступят дни потеплее мы высадим дубки на территорию нашего детского сада и станем наблюдать за их ростом.

        Гипотеза о том, что вырастить дубы в домашних условиях возможно, подтвердилась.

         Цель нашей проектной работы достигнута.

Взаимодействие с родителями        

- Помочь детям посадить дома желудь дуба.

- Найти вместе с детьми справочный материал про деревья, названия которых ребенок не знает.

- Изготовление паспорта дерева совместно с детьми.

- Участие в фотовыставке «Самое красивое дерево около нашего дома».

- Посещение ярмарки саженцев в цветочном магазине, на рынке.

- Сочинение стихов, сказок, рассказов о деревьях совместно с детьми.

3 этап - заключительный (1 неделя)

- Изготовление паспорта дерева.

- Оформление выставки творческих работ: «Ветка рябины», «Красивое дерево», «Могучий дуб».

- Оформление фото выставки  «Самое красивое дерево около нашего дома».

- Создание природоохранного знака  «Осторожно! Молодые саженцы!».

-  Заполненный лист наблюдений за ростом дубочков.

- Рассказы детей о результатах своей деятельности: «Что я узнал и что научился делать».

Ожидаемые результаты и продукты проекта:

- Выращенные дубки для посадки весной на территории детского сада или около дома.

- Фотовыставка «Самое красивое дерево около нашего дома».

- Книга «Про зеленых друзей» (стихи, загадки, рассказы, сочиненные детьми и родителями).

- Выставка творческих работ.

- Экологический знак «Осторожно! Молодые саженцы!».

Итоговое мероприятие

- Посадка саженцев деревьев на территории детского сада.

Описание достигнутых (предполагаемых) образовательных результатов

Предполагаемые результаты

        -Дети узнают названия незнакомых им деревьев, у детей повысится интерес к особенностям жизнедеятельности деревьев ближайшего окружения: строении, развитии, росте, приспособлению к среде, об их красоте и пользе.

        -Дети приобретут навыки исследовательской деятельности, научатся искать пути разрешения проблемной ситуации, умение прогнозировать результаты эксперимента.

        -Приобретенные навыки трудовой деятельности помогут в формировании экологического самосознания: выращивая дубки, дошкольники и взрослые участвуют в преумножении природного богатства, у них появиться желание вырастить и посадить новые деревья.

        -У детей и взрослых повысится уровень экологической воспитанности, понимание значимости бережного и заботливого отношения к живому, сдерживание в поведении негативных поступков по отношению к деревьям.

        -Становясь непосредственными участниками образовательного процесса, родители обогатят свой педагогический опыт, испытают чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.

Заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.

        Проект практически применим и может быть использован в работе другими педагогами.

        При высокой заинтересованности детей проект может быть продолжен: может быть предложено дальнейшее знакомство детей с жизнедеятельностью деревьев в разные сезоны, наблюдение и исследование за жизнью одного дерева, выращивание рассады других растений.

Литература

1. Н. А. Рыжова «Экологический проект «Мое дерево»», «Карапуз», 2006.

2. Н. Н. Кондратьева «Мы» - программа экологического образования детей. Санкт-Петербург, «Детство- пресс», 2000.

3.  Парамонова Л. А. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет», Москва, «Олма», 2007.

4. О. В. Дыбина «Неизведанное рядом», Москва, «ТЦ Сфера», 2010.

5. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Москва, «Карапуз», 2010.

6. Молодова Л.П. Экологические праздники для детей: учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей начальной школы. – 2-е изд. – Мн.: ООО «Асар», 2001. – 128 с.: ил.

7. «МЫ». Программа экологического образования детей/ Н.Н. Кондратьева и др. – 2-е изд, испр. И доп. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240 с.

8. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

9. Рыжова Н.А. Экологический проект «Моё дерево». – М.: «КАРАПУЗ ДИДАКТИКА», ТЦ «СФЕРА», 2006. – 256 с., 8 л. ил.

10. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001. – 432 с.

11. Шишкина В.А. Прогулки в природу: Учебно-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 112 с.: ил.