Проект Матрёшка - народная игрушка
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Для педагогов

Для детей

Для родителей

Обучающие задачи

• способствовать творческой активности детей;
•  создавать условия для формирования познавательно-поисковых умений;
•  вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс;

• познакомить детей с историей Матрешки, как народного промысла;
• дать знания о различных видах Матрёшки;
• освоить некоторые художественные элементы;
• изучить свойства дерева, из которого изготовляют матрёшек;
• Обогатить кругозор детей об игрушке как образе материнства, семьи.

• Найти и

изучить материал о истории возникновения матрешки;

• вызвать интерес к народной игрушке;
• приобщить к истокам русской народной культуры;

• учитывать опыт детей, приобретенный в д/с.
• Найти в  интернет-ресурсе и проанализировать информацию;
• стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах;

Развивающие задачи

• Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал

• Развить универсальные учебные действия во время исследовательской деятельности: ставить цель, выбирать средства, доводить дело до получения результата.

• Развивать мелкую моторику, творческое мышление, воображение, фантазию ребёнка, развивать умение доводить начатое до конца.
• Развивать умение детей самостоятельно выбирать различные нетрадиционные техники и использовать их в своей работе, совершенствуя навыки и приёмы работы с ними.
• Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, знакомить с народными промыслами.
• поддерживать интерес любознательных детей.

• Развивать

педагогическую культуру за счет освоения

совместной деятельности с детьми и воспитателем.

Воспитательные задачи

• Воспитывать интерес к истории России, народному творчеству на примере русской национальной Матрёшки.

• Воспитывать любовь и уважение к народному искусству.
• Создавать радостную атмосферу на занятии, стараться вызывать у детей у детей желание самостоятельно творить с помощью нетрадиционных изобразительных техник.
• Воспитывать аккуратность в работе.
• Воспитывать эстетическое отношение к предметам народного творчества, уважение к труду народных умельцев.
• Воспитывать любовь к своей семье.

• Повышать

заинтересованность родителей в совместно- партнерской деятельности со своими детьми.

• Воспитывать желание взаимодействовать с дошкольным учреждением на основе сотрудничества.

Вопрос

Ответы

Дети

Анна Г.

Василина Ж.

Денис Б.

Саша Ш.

Настя В.

1.Как появилась матрешка?

1.Знаю (рассказ о том, как появилась).

2.Незнаю

2.Сколько лет матрёшке?

1.100 лет

2.130 лет

3.200лет

3.Каких матрёшек ты

знаешь?

1Называет виды матрёшек

2 Не называет виды матрёшек

4.У тебя дома есть матрёшка? Сколько?

1.Да

2 нет

5. Почему русская матрешка является символом России?

1.Не знает

2.Знает

6. Почему деревянную куклу - игрушку назвали матрешкой?

1.Знает

2.Не знает

7. Благодаря чему матрешка остается любимой и популярной во всем мире?

1.Знает

2.Не знает

8. Из чего можно изготовить матрешку?

1.Дерево

2.Стекло

3.Железо

9. Для чего человек создает матрешку?

1.Для игры

2.Для красоты

3.Просто так

4.Незнаю

Достижения ребенка  («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и

родителей

«Социально -коммуникативное развитие»

• Активно проявляет  добрые чувства по отношению к родителям, близким родственникам, членам семьи. Имеет представления  о семейных и родственных отношениях, некоторые сведения о родословной семьи.

«Познавательное развитие»

• Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей в родной стране. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни страны.

«Речевое развитие»

• использует речевые формы убеждения, владеет культурными формами выражения несогласия с мнением собеседника; умеет принять позицию собеседника.

успешен в творческой речевой деятельности: сочиняет загадки, сказки, рассказы, планирует сюжеты творческих игр .

« Художественно – эстетическое развитие»

• ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности; имеет творческие увлечения;
• проявляет эстетические чувства, окликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности видов искусства;

• Слабо проявляет   добрые чувства по отношению к родителям, близким родственникам, членам семьи. Не имеет представления  о семейных и родственных отношениях, некоторые сведения о родословной семьи.

• Снижена познавательная активность, познавательный интерес не проявляется. Имеет скудный объем представлений о себе, своих близких, с неохотой отвечает на вопросы о них.

• неохотно участвует в словесных играх, коллективных обсуждениях, затрудняется в выполнении творческих заданий: придумать загадку, поучаствовать в сочинении сказки, не использует формы речи-рассуждения

• не замечает красоту в повседневной жизни; не интересуется искусством;  

• рисует,         лепит,                 конструирует более         охотно         при         поддержке взрослого;         демонстрирует невысокий         уровень         творческой активности;
• показывает относительный уровень технической грамотности, создает изображения примитивными однообразными

способами;

• затрудняется         в         планировании работы;
• конфликтно         участвует         в коллективном творчестве. 

Книги:

1. Александрова Э. И. Система патриотического воспитания в ДОУ. - М., 2007.

2. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. - М. : Педагогика, 1990.

3. Комратова Н. Г., Грибова Н. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет. - М., 2007.

4. Корчаловская Н. В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. - М. : Феникс, 2003.

5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная группа. - М., 2009.

6. Майорова К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. - М., 1990.

7. Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). - М., 2004.

8. Скорлупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. - М., 2003.

9. Сыпченко Е. А. Инновационные технологии. Метод проектов в ДОУ. - М., 2013.

10.Интернет Русская матрёшка. (Альбом для раскрашивания), «Малыш», Москва, 1979, 10 с., ил. http://www.deti-66.ru/ Портал «Дети-66.ру» «Детский исследовательский проект»

11. Интернет – сайт «Дошколенок» - http://dohcolonoc.ru/

12.Интернет – сайт «Фестиваль педагогических идей – 1 сентября» - http://festival.1september.ru/

13.Интернет – сайт «Социальная сеть работников образования – наша сеть» - http://nsportal.ru/

Педагоги

Дети

Родители

• помогают в

постановке проблемы;

• обогащают

практический опыт детей;

• поддерживают и

стимулируют попытки самостоятельного познания детьми –почему деревянную куклу - игрушку назвали матрешкой?

• осуществляют

руководство продуктивной деятельности детей;

• составляют

сценарий презентации проекта.

• ставят проблему;

• беседуют, анализируют,делают выводы; познают историю матрёшек;
• участвуют в

обобщении и систематизации практической и продуктивной деятельности;

• участвуют в презентации данного проекта.

• помогают в подборе информации поговорок,  частушек, стихов;
• пополняют предметно -развивающую среду группы;
• взаимодействуют с педагогами и детьми во время подготовки к презентации.

Для детей

Для педагогов

Для родителей

• Книга «Родословная матрёшки»;

• Мини – музей «Матрёшка – народная игрушка»;
• Выставка детских авторских матрёшек;

• Конспектызанятий, дидактические игры;
• Картотека частушек,

стихов, загадок  о матрёшках.

• Консультация  на тему: «Не забывайте народные игры».

• Выставка

Рисунков «Украсим сарафаны матрёшкам»;

• Выставка «Семейной матрёшки»;
• Консультации на тему: «Роль родителей в возрождении русских традиций»;  «Развивающие игры с матрёшками для детей от 1 до 6 лет», « Матрёшка – сказка».

Виды работы

Ответственные

Сбор информации о матрёшках, составление плана совместной деятельности с детьми, родителями.

Басакова Т.В.

Родители

Подбор методической литературы, бесед по теме, внесение дидактических и сюжетно – ролевых игр.

Басакова Т.В.

Прослушивание песен, музыкальных композиций, хороводов, частушек.

Басакова Т.В.

Дводненко В.В.

Рублёва М. А.

Подбор иллюстраций, стихов, пословиц о матрёшках.

Басакова Т.В.

Разработка занятий

Басакова Т.В.

Недели

Деятельность

Педагога

Деятельность

детей

Деятельность

родителей

1 неделя

1. Беседа ««Знакомство с русской матрешкой».

2. Консультация для родителей: «Роль родителей в возрождении русских традиций»;

3.Родственники» матрёшки – деревянная игрушка Ванька-встанька.

1. Разучивание стихотворения Л.Некрасовой «Весёлые матрёшки».

2. Д/игра «Построй ряд с закрытыми глазами».

3. Разучивание танца «Мы - весёлые матрёшки, Ладушки, ладушки…» (ряжение).

1.Совместное изготовление  «семейной матрёшки».

2.Разработка детской авторской матрёшки.

2 неделя

1.Коллективная работа «Хоровод матрёшек».

2. Работа с книгой «Родословная матрёшки».

3.Беседа-презентация «История появления матрёшки» 
4.Хороводная песня-танец «Матрёшка-матрёшечка». 

1. Рисование на тему: «Украсим сарафаны матрёшкам».

2.Разучивание частушек. 
3.Сюжетно-ролевая игра «Магазин матрёшек». 

4.Дидактические игры: «Разложи и собери матрёшек вместе», «Подбери узор для фартука матрёшки». 

1.Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме. 

2.Подобрать и выучить стихи, загадки о матрёшке. 
3.Совместное развлечение «Матрёшка-красавица» 

3 неделя

1.Беседа на тему: «Матрёшка – как символ семьи». 2.Виды матрёшек: Семеновская, Загорская, Полхов-Майданская.

3.Театрализованные игры с использованием матрёшек

1. С/ ролевая игра «Семья».

2. Д/игры «Из чего сделано», «Угадай по описанию».

3.Декоративное рисование « Матрёшка – Матрёна»

4.Дидактическая игра «Большие и маленькие матрёшки»

5.Разучивание сложного хоровода.»

1.Помощь в создании и оформлении мини-музея «Русская матрёшка»;

-Просмотр презентаций о матрёшках.

                                              4 неделя

1.Беседа о липе, как о строительном (мебель) и поделочном материале (посуда, игрушки).

2.Заучивание пословиц, объяснение их смысла: «Лесополоса – всему лесу краса»; «Береги лес, люби природу – будешь вечно мил народу»; «Много леса-не губи, мало леса – береги, нет леса – посади»;  «Лес с огнём не дружит!»; «Враг природы тот, кто леса не бережёт».

1. Конструирование из пластмассового конструктора «Дома для матрёшек»;

2.Чтение стихотворения С.Маршака о матрёшках.

3.Д/игры (счёт, цвет, размер).

4.Рисование простейших элементов росписи

5.Аппликация.Тема «Русская матрёшка».

1.Изготовление пособия для занятий.

2.Воспитание бережного отношения к природе.

3. Вызвать интерес к совместной творческой деятельности.

4.Выставка и обсуждение «семейных» матрёшек.

5.Подготовка  и проведение мероприятия «Русская матрёшка».

Результат

Изготовление книги «Родословная матрёшки».

Форма презентации

Праздник «У нас в гостях Матрёшки».

Линии

развития

ребёнка

Формы и методы работы

Внедрение

(виды деятельности, продукты)

Познавательное развитие

-Беседа

-Рассказывание

-Наблюдение  

- Дидактические игры

Узнали :

- Виды матрёшек;

-  О липе как о строительном материале,

- Историю появления матрёшки;

 - О матрёшке – как о символе России и семьи,

- Познакомились с родственниками матрёшки – Ванькой – Встанькой.

- Играли:

-Дидактические игра «Большие и маленькие матрёшки»; «Из чего сделано», «Угадай по описанию»; «Счёт, цвет, размер».

- Конструирование из пластмассового конструктора «Дома для матрёшек»;

Речевое развитие

-Рассказывание

- Чтение художественной литературы

- Заучивание

- заучили пословицы, поговорки, загадки;

- Чтение стихотворения С.Маршака о матрёшках.

- Разучивание стихотворения Л.Некрасовой «Весёлые матрёшки».

 - Развивать связную интонационную выразительность речи;

- Воспитание бережного отношения к природе.

- Вызвать интерес к совместной творческой деятельности.

Социально – коммуникативное развитие.

-Беседа

- Дидактическая и сюжетно – ролевая игры

- Дидактические игры: «Разложи и собери матрёшек вместе», «Подбери узор для фартука матрёшки», «Построй ряд с закрытыми глазами».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин матрёшек», «Семья». 

-

Художественно – эстетическое развитие.

-Рисование

-Лепка

-Прослушивание и пение, разучивание хороводов.

-Творческие задания

-  Исполнение хороводов, песен ,частушек;

- Аппликация. Тема«Русская матрёшка».

- Декоративное рисование « Матрёшка – Матрёна».

- Рисование на тему: «Украсим сарафаны матрёшкам».

- Хороводная песня-танец «Матрёшка-матрёшечка». 

- Разучивание танца «Мы - весёлые матрёшки, Ладушки, ладушки…» (ряжение).

Физическое развитие

-Подвижные игры,

-физкультминутки.

-«Матрешки с платочками»

№п/п

п/п

Наименование областей, входящих в заявленный проект

Материально – техническое оснащение

Количество

1.

Познание

• Ноутбук;
• Принтер
• Бумага.
• Д\игры

1

1

          1 п.

2.

Социализация

• Картинки

1

3.

Художественное творчество

• Краски (акварель, гуашь);
• Кисти;
• Клей ПВА;
• Клей – карандаши;
• Пластилин

По количеству детей

4.

Музыка

•     Диск с музыкой

1

5.

Физическая культура

•  Разноцветные ленточки;

На подгруппу детей

Программы

Технологии

Методическая литература

1.Бабаева Т.И.,

Михайлова З.А.

Программа  развития и воспитания детей  в детском саду

«Детство» - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 356с.

1.Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. - М. : Педагогика, 1990.

2.Корчаловская Н. В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. - М. : Феникс, 2003.

 3.Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная группа. - М., 2009.

4. Комратова Н. Г., Грибова Н. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет. - М., 2007.

 1.Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). - М., 2004.

 2.Скорлупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. - М., 2003.

 3.Сыпченко Е. А. Инновационные технологии. Метод проектов в ДОУ. - М., 2013.

4.Деркунская В.А.Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2013.

5.Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Сборник. / Науч. ред. Т.И.Бабаева, З.А.Михайлова. – СПб.: ДетствоПресс, 2007.

6.Михайлова З.А., Бабаева Т.И., Кларина Л.М., Серова 3.А., Развитие познавательных исследовательских умений у старших дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 2012.