Конспект занятия по познавательному развитию детей 6-7 лет "История булочки"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия по познавательному развитию детей 6-7 лет

«История булочки».

Подготовила Чолпан В.В. Воспитатель школы 2101 подразделение №8  г.Москва

в рамках семинара

«Федеральные стандарты в действии - познание, коммуникация, художественно-эстетическое развитие и проектные технологии в практике работы детского сада».

2015 год

Задачи.

• Подвести детей к пониманию различия понятия «плод»: «плод» как урожай земли и «плод» человеческого труда.
• Формировать умение отстаивать свою точку зрения.
• Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
• Развивать связную речь.
• Формирование элементарных логических умозаключений.

Предварительная работа.

• Занятие по ознакомлению с окружающим на тему «Как хлеб появился».
• Чтение произведения К.И.Чуковского «Чудо-дерево».

Материалы.

• «Чудесный мешочек» с фруктами и хлебобулочными изделиями: батон, булочка, рогалик, буханка
• Картинки с изображением последовательности производства хлеба
• Иллюстрация к произведению К.И.Чуковского «Чудо-дерево»
• Листы белой бумаги А4
• Фломастеры

Ход.

Дети сидят полукругом на ковре.

Педагог вносит «чудесный мешочек»

-Узнаем, что там? Вытаскивает по очереди предметы: фрукты и хлебобулочные изделия. (дети называют)

- На какие две группы можем поделить все предметы? (Фрукты и хлеб)

- Где растут фрукты? (На дереве, в саду)

- Они растут на дереве? (да) Когда фрукты созреют, человек собирает урожай, собирает сочные….. (дети- плоды).

- Яблоко – плод? (да).  Груша – плод? (да)

- Булочки тоже собирают люди? ( ответы детей. Предположительно  - нет)

Вспомните, в произведении Чуковского  не дереве много чего росло. ( рассматривают иллюстрацию) Это плоды? (ответы детей)

Озвучивание проблемной ситуации.

Значит, фрукты – это плоды, а булочки – не плоды. Кто считает по-другому, что булочка тоже плод? Дети делятся на две команды. Если не находится детей, которые считают, что булочка тоже плод, оппонентом  становится воспитатель.

Доказательство точек  зрения.

Образуются две6 команды: «Фрукты» и «Булочки». Каждому ребенку дается лист бумаги форматаА4.  Дети складывают лист на 8 частей.

-Ребята, кто помнит  из чего сделан хлеб. (из муки, мука из зернышек)

- Где растут колосья пшеницы? (в поле)

-Где растут ябоки, груши, сливы? (в саду, на дереве)

- Сейчас мы будем рисовать небольшие схематические рисунки, чтобы увидеть как появилось яблочко и булочка.

На рисунках команды «Булочки» должен быть схематически нарисован человечек. На картинках команды «Фрукты» - солнце и дождь.

Завершение обсуждения.

 Вывод команды «Фрукты»

Для того, чтобы яблочко стало спелым, сочным, наливным дереву необходимо солнце и дождь (вода). Солнце и вода являются природными явлениями. Яблоко – плод природы.

Вывод команды «Булочки».

Для того, чтобы появилась булочка должны трудиться люди. И тогда появляется булочка. Она результат труда человека, плод человеческого труда.