Веселые цифры
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

КОНСПЕКТ

 Мероприятие по дополнительному образованию «Веселые цифры»

Цель: закрепление у детей полученных навыков по формированию элементарных математических представлений.

 Задачи:

1. Закрепление количественного счета. Закреплять умение соотносить количество с цифрой, обозначающей это число. Закрепить умение выкладывать числовой ряд в прямой, обратной последовательности и от названного числа.

2. Развивать зрительное и слуховое, тактильное восприятие; внимание, память.

3. Воспитывать умение работать в группе, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:  набор цифр, таблички с  цифрам. Коробка с набором палочек, тканевые салфетки, металлофон,  рабочий коврик.

Ход мероприятия.

(Дети по традиции собираются в круг)

Педагог: - Сегодня к нам в гости пришли цифры. Они просят нас отправиться с ними в математическое путешествие, где они станут нам верными помощниками. Давайте попробуем правильно и красиво двигаться с нашими гостями по кругу. Когда зазвонит колокольчик, вы будете по очереди брать цифры и идти с ними по кругу. Когда изменится звук, вы пойдёте по комнате врассыпную. (Упражнение «Не задень предмет»)

(По высокому тону звука дети идут по кругу, с цифрами. По низкому тону звонка они идут врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. При затихании звука дети кладут цифры перед собой на ковёр и садятся в круг)

Педагог: - Ребята, вы знаете, как много интересного таится в тишине. Давайте закроем глазки и послушаем, что тишина нам сегодня расскажет.

(Через 30 секунд раздаётся несколько чётких ударов и снова тишина)

Педагог: -  Вы так внимательно слушали тишину, что же вы услышали?

(Дети перечисляют услышанные звуки и отмечают, что слышали удары. Взрослый уточняет сколько ударов дети слышали)

Педагог: - Мы можем записать это число при помощи цифры? Какую цифру мы возьмём?

(Ребёнок отвечает. Взрослый предлагает ему взять с рабочего стола соответствующую цифру).

 (После того как ребята выполнили задание, взрослый предлагает им проверить себя)

Педагог: - А теперь давайте построим из палочек числовую лестницу и начнём с самой длинной. У кого самая длинная палочка? Назови её. ( Затем дети по очереди выкладывают палочки в обратном порядке на рабочем столе, называя их цвет).

Педагог: - А теперь я прошу вас подойти к столам. Попробуйте определить, что у вас лежит под салфетками. Попробуйте угадать цифры на ощупь. (Упражнение «Определи на ощупь»)

(Дети на ощупь определяют и по очереди называют цифры)

Педагог: - Возьмите цифры. Давайте выложим из наших цифр числовой ряд.

 (Упражнение «Выстраивание числового ряда»)

Педагог: - Выложите под своей цифрой столько палочек, сколько обозначает цифра. (Упражнение «Число и цифра»)

Педагог: - На этом наше путешествие с цифрами подошло к концу.  Сейчас пожалуйста, уберите материал. Не забывайте правило: «Мы друг другу не мешаем, если, просят, помогаем».

• http://www.maam.ru
• https://nsportal.ru/detskiy-sad
• Сорокова М.Г. Система М.Монтессори: Теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2010