НОД "Снежные комочки"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательной мотивации

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым

1.Организационный момент.  
Воспитатель приглашает детей войти в группу:
- Проходите, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех встать, 
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите
И улыбки подарите!
- Я пришла к вам не одна – 
Гостей в группу привела!
- Поздоровайтесь, ребята.
Дети: - Здравствуйте!

Дети сидят на стульчиках.

2. Сюрпризный момент

- Ребята, слышите, кто - то к нам идёт. (Стук в дверь…)

- Ой, ребята, кто-то к нам стучится.

Заходит в группу Кукла Катя. Она радостная,  принесла с собой картину и  снег в ведёрке..

Воспитатель:  Смотрите, к нам в гости

пришла кукла Катя.

- Здравствуй, кукла Катя! Поздоровайтесь, ребята!

Дети. Здравствуйте!

Виды деятельности:

Игровая, двигательная

Коммуникативная

Разъяснение, показ,

Сюрпризный момент

 слово педагога, показ педагога

сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и  взаимодействие ребёнка со взрослым

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях. Познакомить детей с физическими свойствами снега.

Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью,  решать познавательные задачи и делать выводы.

1. Рассматривание картины «Зима»

Воспитатель. Наша гостья пришла не с пустыми руками. Она принесла нам картину

- ребята, что вы видите на картине ? ( Картинка снег).

- Какое время года он бывает ?  (время года зима)

- Какая погода на улице?  (на улице холодно)

- Дети. - Это снег.

Воспитатель. Ребята,  посмотрите, что у Кати в руках?

Дети: ведерко

Воспитатель. А что в ведерке?

Дети: Снег.

Воспитатель: Катя, а зачем ты принесла снег в группу?

Воспитатель говорит за куклу.

Кукла: «Я гуляла на улице и решила слепить комочки из снега, а потом поиграть с ними. Но у меня сильно замёрзли ручки и поэтому я, принесла снег в д/сад, чтобы вы ребята, помогли мне слепить снежные колобки».

Воспитатель: Ребята, поможем кукле Кате слепить снежные комочки? (Дети соглашаются). Возьмите немного снега и скажите, какой снег – тёплый или холодный?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Посмотрите, какая у вас стала ладошка?

Дети: Мокрая.

Воспитатель: Кто знает, почему намокла ладошка?

Дети: Ладошка тёплая, снег на ней растаял.

Воспитатель: Ещё снег липкий из него очень удобно лепить. А какого цвета снег?

Дети: Белый.

Воспитатель: На что похож снег?

Дети: На сахар, на белую краску.

2. лепка снежных комочков

Дети лепят из снега комочки и раскладывают их на тарелочки.

3.Проводится музыкальная игра  «Лепим, лепим снежный ком» 2-3 р.

4. опыт «тает –не тает»

Воспитатель: Ребятки, мы снежные комочки положили в тарелочки. Давайте посмотрим: где же они? Вы их видите? Куда же они делись? Что в тарелочках в место снега?

Дети: Вода.

Воспитатель: Как думаете, откуда она взялась?

Дети: Это растаял снег.

Воспитатель: А почему снег растаял?

Дети и воспитатель делают вывод: Потому что в группе тепло. Снег в тепле тает и становится водой.

5. беседа «что будет если будешь есть снег?»

Воспитатель подходит к кукле и спрашивает. Катя, почему ты плачешь? (подносит куклу к уху, делая вид, что кукла шепчет на ухо) Ребята, кукла говорит, что она расстроилась, потому что комочки из снега растаяли, и она не сможет их съесть

Как вы думаете, снег можно есть? 

Дети: - Нет, конечно же.

Воспитатель:  Правильно, ребята, если его съесть, можно заболеть.

Познавательное развитие

Виды деятельности:

Игровая, двигательная

Коммуникативная

Разъяснение, показ, подвижная игра

Картина «Зима», ведерко со снегом слово педагога, показ педагога

имеются  первичные представления о свойствах снега

Владение  связной речью, как средством общения.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым;

Саморегуляция собственной деятельности

-чем мы с вами занимались?

- Молодцы, вы теперь ещё больше знаете о зиме и снеге. Что получалось выполнять? Что  было интересного?

- А теперь мы попрощаемся с нашими гостями.

- До свидание!

(Дети прощаются, )

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Коммуникативная

Игровая

Специальное моделирование ситуаций общения Рассуждение

Диалог, дидактическая игра

слово педагога,

речь детей

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.