конспект непосредственно образовательной деятельности о правах ребенка во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности о правах ребенка во 2-ой младшей группе

Тема: «Права ребенка»

Цель: формирование представлений о своем имени, семье, доме, заботе.

Задачи: создать условия для:

- ознакомления детей с собственными правами: на имя, на семью, на отдых, на игру, на жилье;

- развития умения отвечать на вопросы простыми предложениями; желания поддерживать беседу;

- обогащения активного словаря детей;

- развития двигательных умений под музыку, мелкой моторики рук;

- воспитания в детях доброты, отзывчивости, внимание друг к другу, любови к близким, чувства сопереживания.

Диагностический этап: проведение диагностики знаний детей своего имени, имен родителей, домашнего адреса.

Предварительная работа:

- рассказ о правах детей;

- рассматривание иллюстраций о семье;

- чтение художественной литературы «Волк и семеро козлят», «Гуси- лебеди», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Кот, петух и лиса»;

- изготовление буклета для родителей о правах детей.

Ход деятельности

Мотивационно-организационная часть – появление игрового персонажа

Звучит музыка из м/ф «Малыш и Карлсон». «Прилетает» Карлсон (игрушка): «Посадку давай! Давай посадку!». Карлсон никак не может приземлиться. В руках у него чемоданчик, из которого вываливаются картинки, с изображениями (о правах ребенка).

Воспитатель: «Ты кто?», «Да, еще шумный такой!», «Забыл поздороваться!», «Все выронил!» «Прямо, как Маша-растеряша!»

Карлсон: «Я – не Маша-растеряша», «У меня другое имя!»

Воспитатель: «Да?!» («удивлялки» – брови вверх) «Как же тебя зовут?»

Карлсон извиняется за то, что не поздоровался, представляется.

Ввоспитатель: «Карлсон, хочешь познакомиться с нашими ребятами?»

Карлсон: «Зачем ребятам давать имена, если они маленькие, все одинаковые. Вот я один такой на свете, я –мужчина хоть куда - в полном расцвете сил!»

Воспитатель: «Дети, вам понравится, если вас будут называть просто мальчик или девочка – так можно запутаться! (ответы детей). У нас есть имя и фамилия, так назвали нас мамы и папы».

Всех по-разному зовут:

Кот - Мурлыка,

Пес - Барбос,

Даже нашу козочку

Зовут красиво – Розочка

Настя, Вика и Данила

Все имеют своё …              (имя)

Карлсон соглашается.

Дети представляются, называя свои имена.

Воспитатель: Да, имена есть у всех! Каждый ребенок при рождении имеет право на имя. Ребята, скажите, как еще можно обращаться к Карлсону? – Карлсончик, Карлсонюшка!

Дидактическая игра «Назови ласково» (можно прохлопать имена детей по слогам)

Воспитатель: «Карлсон, ты растерял все свои картинки, мы тебе поможем их собрать».

Воспитатель поднимает свидетельство о рождении (картинка)

Воспитатель: «Что это за документ, и что там написано? - имя и фамилия! Этот документ говорит о том, что каждый ребёнок со дня рождения имеет право на собственное имя».

Воспитатель поднимает сердечко.

Воспитатель: «А что же означает – сердечко?» - о нас заботятся и любят! А кто о вас заботится? Кто вас любит (мама и папа, бабушка и дедушка). Каждый ребёнок имеет право на любовь и заботу.

Карлсон загрустил: «У меня нет ни мамы, ни папы, и живу я один на крыше».

Воспитатель: «Вот беда! Каждый ребенок имеет право на семью, на родителей, на дом! Не переживай, мы что-нибудь придумаем. Как же нам быть? Ребята, кто-нибудь хочет быть мамой для Карслона, папой, сестрой, братом, тетей? …Дети с удовольствием соглашаются побыть мамой, бабушкой, сестрой…

Карлсон: «Как здорово, я так рад! Теперь у меня есть настоящая большая семья! Семья - это самые близкие люди, которые с вами живут, вас любят, оберегают! Скажем людям всем на свете: «Жить должны в семье все дети!» (хором)

Воспитатель поднимает картинку домика. Звучит музыка «Всем на свете нужен дом!»

«Что за башенка стоит? А в окошке свет горит!

К этой башне подойдём – а, зовётся башня – дом».

Воспитатель: «Как вы думаете для чего нужен дом? (ответы детей)

Воспитатель: «Молодцы, знаете, что каждый ребёнок живёт дома с мамой и папой, они покупают ему игрушки, кормят его вкусной едой (поднимает книжку). Спрашивает, что это такое?

Воспитатель: «Каждый ребёнок имеет право ходить в детский сад, а потом учиться в школе».

Чтобы вырасти успешным

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большим

Недостаточно питанья

Мы использовать должны

Право на …

(образование)

Воспитатель: «Ребята, Карслон такой добрый и веселый! Предлагаю вместе с ним потанцевать.»

Все танцуют под музыку «Карусель, карусель»

Воспитатель: «Карлсон, тебе было весело и интересно с нами? Теперь ты знаешь, что каждый ребенок имеет свои права (…). Ребята, может быть мы пригласим Карлсона в гости еще раз!

К.: «Я очень рад, что познакомился с вами! Сейчас я улечу, но обязательно вернусь!»