Проект "Природа глазами детей"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Проект по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста «Природа глазами детей»

Актуальность

Дети дошкольного возраста удивительно любознательны. Любознательность - это «желание знать». Любознательность делает человека жаждущим учиться - страстно желающим что-то узнать. Если мы хотим воспитать зрелых, уравновешенных людей, мы должны удовлетворять их любознательность, желание узнавать что-либо.

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в дошкольном возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель и задачи проекта

Цель: развивать наблюдательность и любознательность детей в процесcе ознакомления их с явлениями природы; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними; воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому (растениям, животным).

Задачи:

• развивать наблюдательность и любознательность детей в процесcе ознакомления их с явлениями природы;

• формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними;

• воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому (растениям, животным);

• развивать эстетическое восприятие природных явлений;

• упражнять в определении состояния погоды (солнечная, пасмурная, дождливая, снежная, ветреная, облачная);

• воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру;

• закреплять представление о сезонных изменениях, поведении животных и птиц;

• научить называть 3—4 дерева разных пород, один цветущий кустарник, 3—4 травянистых растения, 2 вида ягод, 2 вида грибов, 2-3 птицы, 3—5 насекомых, 8-10 диких и домашних животных и птиц;

• приобщать детей к выращиванию растений в уголке природы и на огороде, клумбе.

Ресурсное обеспечение проекта

Кадровые ресурсы:

- воспитатели

- музыкальный руководитель

- родители

Материально – технические ресурсы

- Приобретение контейнера для сбора коллекции «Мир природы».

-Приобретение видеофильма «Наш богатый край».

- Приобретение контейнеров для природного материала.

- Приобретение видеофильма «Времена года».

- Приобретение календаря природы.

- Приобретение детской энциклопедии с иллюстрациями мира животных и растений

-  Приобретение наглядных пособий в природный уголок.

Информационные ресурсы

-использование ИКТ

- пополнение библиотеки за счет интернет – сайтов

- создание своих и использование готовых презентаций для проведения мероприятий

Партнеры

- воспитатели

- музыкальный руководитель

- родители

План реализации проекта

Этапы внедрения.

Реализация проекта по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста «Природа глазами детей» предполагает три этапа.

• 1-й - подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.

• 2-й - собственно исследовательский: предварительная работа с детьми и их родителями, поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; составление экологической тропы с изучением природных объектов;

• 3-й - обобщающий (заключительный): презентация проекта «Природа глазами детей» обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.

Предварительная работа:

• подбор иллюстративного материала по теме;

• подбор литературы по теме;

• подбор дидактических игр по экологии;

• оформление уголка «Мир природы» в группе;

• наблюдение в природе на прогулке;

• цикл занятий по рисованию, лепке и аппликации;

• организация непосредственно образовательной деятельности по лепке с элементами конструирования из природного материала на тему: «Ёжик, ёжик ни головы, ни ножек»;

• чтение художественной литературы.

Сказки: белорусская народная сказка «Пых», удмуртская народная сказка «Мышь и воробей», венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка», русские народные сказки: «Петух да собака», «Как петушок лису перехитрил», «Бычок - черный бочок, белые копытца»; В. Сутеев «Капризная кошка», «Под грибом», «Елка»; В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка»; братья Гримм «Лиса и гуси».

Рассказы: Д. Габе «Окно» из цикла «Моя семья»; К. Д. Ушинский «Петушок с семьей»; Т. Воронина «Про зайку»; Л. Л. Яхнин «Бабушка Веретена»; Е. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Волк»; Н. Калинина «Про снежный колобок»; Л. Н. Толстой «Рассказы для маленьких детей».

Стихи: С. Есенин «В ожидании зимы»; А. С. Пушкин «Пчелка»; Г. Лагздынь «На дачу», «С добрым утром», «Утро на ферме», «Арбуз», «Рассказ грибника», «Зимушка-зима», «Мороз», «Сосульки-воспитатели», «Весна»; В. Берестов «Сова и синица»; Е. Трутнева «Листопад»; Э. Богданова «Капельки»; А. Барто «Любитель-рыболов»; В. Звягина «Воробышки»; З. Александрова «Птичья елка»; В. Кудрявцева «Тяпы-ляпы»; С. Маршак «Об умном мышонке»; Н. Саконская «Ягодка по ягодке»; В. Осеева «Ежинка»; «У задумчивой березки», «Эта стройная сосна», «Грибы искать не просто», «Одуванчик».

Сотрудничество с семьёй:

• Анкетирование родителей по теме.

• Консультация «Экологическое воспитание детей».

• Совместное творчество родителей с детьми из природного материала.

Целевая аудитория

Данный проект осуществляется в рамах воспитательно-образовательной работы МДОАУ детский сад «Фантазия"»: с детьми среднего дошкольного возраста - в различных видах деятельности, не требует специально организованных НОД (материал по каждой теме включается в алгоритм недели)

с педагогами - в условиях проведения методической работы;

с родителями - в совместной деятельности.

План реализации проекта:

1. Подготовительный этап

2. Основной этап

Завершающий этап

ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ ПО РИСОВАНИЮ, ЛЕПКЕ, АППЛИКАЦИИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема: "Посмотрим в окошко". Рисование сюжетное по замыслу.

Тема: "Цветочная клумба". Аппликация коллективная.

Тема: "Жуки на цветочной клумбе". Лепка предметная (коллективная композиция)

Тема: "Петя-петушок, золотой гребешок". Лепка с элементами конструирования из природного материала

Тема:"Храбрый петушок". Рисование по представлению.

"Листопад и звездопад". Аппликация из природного материала на бархатной бумаге.

Тема:"Золотые подсолнухи". Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза.

Тема:"Вот какой у нас арбуз". Лепка предметная.

Тема: "Яблоко – спелое, красное, сладкое". Рисование красками (по представлению) и карандашами (с натуры).

Тема: "Мухомор". Лепка предметная по представлении.

Тема:«Кисть рябинки, гроздь калинки…». Рисование модульное (ватными палочками или пальчиками).

Тема: "Во саду ли в огороде" (грядка с капусткой и морковкой). Лепка сюжетная по мотивам белорусской сказки «Пых».

Тема: «Тучи по небу бежали». Аппликация – мозаика с элементами рисования.

Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…». Лепка сюжетная, с использованием природного материала.

Тема: «Мышь и воробей». Рисование красками по мотивам литературного произведения.

Тема: "Заюшкин огород" (капустка и морковка). Аппликация сюжетная

(на основе незавершенной композиции).

Тема: "Зайка серенький стал беленьким". Рисование с элементами аппликации.

Тема: «Лижет лапу сибирский кот». Лепка сюжетная по содержанию стихотворения,

Тема: "Морозные узоры" (зимнее окошко). Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения,

Тема:"Наша елочка". Рисование с элементами аппликации,

Тема: "Снежная баба – франтиха". Лепка сюжетная.

Тема: "Снеговики в шапочках и шарфиках". Рисование красками (по представлению).

Тема: «Два жадных медвежонка». Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки.

Тема: «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). Рисование сюжетное (гуашевыми красками).

Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Лепка сюжетная рельефная.

Тема: "Сова и синица". Лепка сюжетная коллективная,

Тема: "Филимоновские игрушки – свистульки".Лепка декоративная по мотивам народной пластики, расскуаз воспитателя.

Тема: "Курочка и петушок" (продолжение занятия). Лепка декоративная из глины.

Тема: "Сосульки на крыше". Аппликация с элементами рисования.

Тема:"Воробьи в лужах". Аппликация с элементами рисования,

Тема: «Живые облака». Аппликация обрывная (по замыслу).

Тема: "Наш аквариум". Лепка объемная и рельефная (коллективная композиция).

Тема: "Рыбки играют, рыбки сверкают"(на основе незавершенной композиции). Аппликация из цветной бумаги или ткани (коллективная).

Тема: «Радуга-дуга не давай дождя». Рисование дидактическое.

Тема: «Муха-цокотуха». Лепка сюжетная коллективная.

ЦИКЛ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Темы:

"Форма предмета. Дикие и домашние животные".

"Домашние птицы. Поэтическое творчество".

"Домашние животные".

"Овощи и фрукты".

"Русская природа. Растения леса".

"Что такое «Экология».

"Вредные и полезные насекомые. А. С. Пушкин «Пчелка».

"Сад, огород, лес. Русские народные сказки".

"Рыбки".

"Е. Благинина «Котенок». Сказки В. Сутеева".

"Как мы с белочкой играли. О. Высотская «Грибок».

"Птицы. В. Звягина «Воробышки».

"Время года. Н. Калинина «Про снежный колобок».

"Зимнее время года".

"Какие дети нравятся Снегурочке. Русская народная сказка".

"Скворечник для птиц".

"Как мы ухаживаем за комнатными растениями".

"Подарок для обезьянки. Цветы".

"Зимний огород. Обобщение".

"Как помочь зайчатам? Домик для зайчат".

"Дымковский козлик. Рисунок фигуры животного".

"Какие бывают цветы?"

"Трудно ли учиться в лесной школе?"

"Строим домик для мишки. Дикие животные".

"Ягоды. Стихотворение Н. Саконской «Ягодка по ягодке».

"Хвойные деревья. Экология родного края. Экскурсия в парк".

"Весна. Составление небольшого рассказа по картине".

"Птицы. Учимся говорить".

"Растения огорода".

Список литературы

1. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика – Синтез, 2010.

2. Н. В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников». – М. : ЦГЛ,

2005.

3. С. А. Козлова «Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М. : 1988.

4. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ. Под редакцией Л. А. Кондрыкинской. – М. : ТЦ Сфера, 2010.

5. Т. И. Подрезова «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ». Патриотическое воспитание. – М. : Айрис-пресс, 2007.

6. С. Н. Николаева «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду. – М. : Мозаика – Синтез, 2010.

7. С. Н. Николаева «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4-5 лет. – М. : Мозаика – Синтез, 2010.

8. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М. : ВАКО, 2007.

9. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». Средняя группа. – М. : «Карапуз-Дидактика», 2007.

10. Н. Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет». Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. - М. : ВАКО, 2007.

11. О. Л. Зверева, Т. В. Кротова «Родительские собрания в ДОУ». Методическое пособие. – 2-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2007.

12. Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко «Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития». Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. – М. : Линка – Пресс, 2001.

13. «Патриотическое воспитание». Дошкольное воспитание №7 2010г.

14. «Природа, как средство эстетического и нравственного воспитания детей». Дошкольное воспитание №1 2010г.

15. «Растите детей патриотами». Дошкольное воспитание №8, 2009г.

16. «Формирование заботливого отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста! Дошкольное воспитание № 8 2009г.

17. «Особенности гражданского воспитания дошкольников». Дошкольное воспитание № 10 2009г.

18. «Методика экологического воспитания средствами фольклора». Дошкольное воспитание №12 2009г.

19. «Экологическое воспитание дошкольников средствами народной педагогики». Дошкольное воспитание №5 2009г.