Проект "Красная книга Белебеевского района"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение детский сад комбинированного вида  № 1 «Айгуль» г. Белебеямуниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

ПРОЕКТ

«Красная книга

Белебеевского района»

По доминирующей деятельности: познавательно – исследовательский, творческий;

По количеству участников: групповой;

Характер контактов:среди детей одной группы; детей и родителей; детей и Историко-краеведческий музей; детей  и  Детский эколого-биологический центр, дети и детская библиотека, дети и Белебеевский лесхоз.

По продолжительности: среднесрочный (4 недели);

Заявитель: дети подготовительной к школе группы;

Автор проекта: воспитатель Арефьева Людмила Алексеевна

2017г., г.Белебей

Авторы проекта: воспитатель Арефьева Л.А. и воспитанники подготовительной к школе группы №8 МАДОУ детский сад №1 г. Белебея.

Паспорт проекта.

Сроки проведения проекта:среднесрочный.

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Участники проекта:Дети подготовительной группы, родители, воспитатель,  работники Белебеевского лесхоза, Историко–краеведческого музея и Детского эколого-биологического центра, Центральной детской библиотеки.

 Руководитель проекта:Арефьева Людмила Алексеевна -  воспитатель подготовительной группы №8

Теоретическое обоснование: Между человеком и окружающей средой устанавливаются связи и отношения, которые дают человеку жить. Человек и природа — одно целое, неделимое. Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все для жизни. Природа щедра, но, черпая из ее кладовой, нельзя выбирать до донышка. Охрана окружающей среды, разумное отношение к природе стали настоящей проблемой века.

В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Поэтому важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления, приобретали навыки доброжелательного отношения к природе.

С какого же возраста следует начинать экологическое образование ребенка? Так, М.А. Шаргаев считает, что необходимо начинать экологическое обучение и воспитание человека с его утробного развития: детей надо учить, начиная: даже не с грудного возраста, а намного раньше.     Р. Левина отмечает, что экологическое образование дошкольников может «начинаться с момента прихода в дошкольное учреждение».

В результате исследований Л.С. Игнаткиной, С.Н. Николаевой, П.Г. Саморуковой, А.М. Федотовой признано, что экологическое воспитание дошкольников — это формирование у детей бережного отношения к природным явлениям и объектам, которые их окружают и с которыми они знакомятся в дошкольном возрасте.

Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие, способствует улучшению логического мышления и речи. Постепенно у ребенка формируются: радость восприятия природы, познавательное, потребительское отношение, сострадание к ней.

Таким образом, дошкольный возраст, с точки зрения экологического образования является уникальной самооценкой и спецификой экологического образования и должен рассматриваться, как особая ступень развития человека и формирования его мировоззрения.

В 6-7 лет дети наиболее восприимчивы к социальным процессам окружающего их мира, что позволяет им проводить социальные эксперименты и принимать участие в коллективной проектной деятельности. Проектная деятельность расширяет социально-познавательное пространство детей, удовлетворяет их потребность в коллективных видах деятельности.

Проблема: донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них  выработалась жизненно важная привычка бережно относится к объектам живой природы.

Актуальность:

Воспитание экологической культуры – одно из важных направлений всестороннего развития личности дошкольника. Сложная экологическая обстановка в мире, её тяжелые последствия, экология родного края, засорение среды обитания – все это показывает необходимость экологического образования детей в детском саду.

Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Вырубка больших лесных массивов! Непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то не думая вырывает с корнем цветы, бросает камнем в птицу – развлекается. Главную ответственность за это несет человек, каждый из нас – жителей г.Белебея и Белебеевского района.

Участие дошкольников в проекте «Красная книга Белебеевского района» позволит обогатить их знания о природе родного края, заставит задуматься о необходимости сохранять и беречь природу, покажет возможность каждого человека внести свой вклад в сохранение окружающей среды.

Цель проекта: заключается в воспитании экологически осознанного и бережного отношения детей к природе.

Задачи проекта:

1.Познакомить детей с картой России, Башкирии и Белебеевского района;

2. Познакомить с животными и растениями, занесенными в Красную книгу Республики Башкортостан и Белебеевского района;

3.Создать авторскую «Красную книгуБелебеевского района» с детьми подготовительной группы;

4. Развивать познавательные интересы к миру природы;

5. Закреплять первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

6. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом и чувства эмпатии к объектам природы;

7. Повышать компетентность родителей в проблемах по экологическому воспитанию в семье, экологического сознания, культуры у родителей, воспитывающих своих детей;

8. Формировать накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально – коммуникативное развитие» - Формирование позитивного, уважительного отношения к природе родного  края, его жителям, к труду; Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.Воспитание взаимопомощи и дружеских отношений в коллективе.

«Речевое развитие» - обогащение словаря (Красная книга, браконьер, истреблять, редчайшие, лесничество, лесничий), развитие диалогической стороны речи.

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук.

«Художественно-эстетические» - развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной деятельности.

Предпосылки учебной деятельности:

Планируемые результаты ООД:

Целевые ориентиры: ребёнок   проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребёнок проявляет любознательность,  интересуется причинно-следственными связями;  владеет устной речью,   может использовать речь для   построения речевого высказывания в ситуации общения; ребёнок   может следовать   правилам в разных видах деятельности, соблюдать правила безопасного поведения;   у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД: потребность в создании собственной картины мира; навыки коммуникативного общения; произвольность в поведении и продуктивной деятельности;

Методы.

Практический: изготовление красной книги Белебеевского района,оформление фотоколлажа «Мы – друзья природы»; создание макетов луга и леса.

Словесный: опрос, беседа, выводы, поисковые и наводящие  вопросы, художественное слово и т.д.;

Наглядно-демонстрационный – презентация к ООД, просмотр видеофильмов, Красная книга России, Красная книга Башкортостана, картинки по теме.

Игровой  –  дидактические игры :Лото «Кто где живет?»«Найди животное, занесенное в Красную книгу», «Кто лишний?», «Узнай силуэт».Словесные игры:«Кто лишний»,«Цепочка слов». Подвижные игры  «Что я за зверь?»

В реализации проекта придерживались ряда принципов:

• Принцип проблематизации заключается  в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении. (Приложение 2. «Просмотр мультфильма «Красная книга» Смешарики)
• Принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.), которые взаимодействуют и обогащают друг друга. (Приложение 3,7,10)
• Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях.(Приложение 10.)
• Принцип краеведения реализуется через максимальное включение в образовательный процесс регионального компонента.(Приложение 1.)
• Принцип учета возрастных особенностей и концентричности позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к ранее изученному материалу на новом, более высоком уровне.
• Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.

Практическая значимость работы в  том, что дети знакомятся с Красной книгой, расширяется их кругозор, обогащается предметно-развивающая среда, систематизируется материал по тематическим неделям «Дикие животные» «Растения». «Птицы», активизируются пассивные родители, сплачивается детский коллектив; учатся создавать собственную Красную книгу.

Прогнозируемый результат:

-Расширение знаний детей и родителей о родном крае, формирование на этой основе духовного, нравственного и личностного отношения к действительности.

-Расширение связей ДОУ с социумом.

-Улучшение работы по взаимодействию с родителями. Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Объект исследования:животные, растения и птицы, занесенные в Красную книгу России и Башкортостана.

Работа над проектом

Этапы работы в рамках проекта

Реализация проекта

1.Возникновение проблемы.

        У нас в подготовительной группе в «Книжном уголке» появилась Красная книга. У ребят сразу же появилось много вопросов «Почему книга называется Красной?» «А какие там животные?», «Почему животные занесены в книгу?», «А почему нет Красной книги нашего района?».Мы с ребятами решили это всё узнать, изучить, ответить на все поставленные вопросы. И вот наш проект с детьми так и назвали «Красная книга Белебеевского района». А как было интересно родителям, узнавать о животных, растениях, птицах, к сожалению исчезающих у нас вБелебеевском районе.Нам нравится учиться чему-то новому и интересному. Мы считаем, что охрана природы очень увлекательное и нужное занятие. Поэтому мы решили узнать что-нибудь о Красной книге, и создать свою книгу «Красная книга Белебеевского района».

Выдвижение гипотез:

• У детей сформируются знания и представления о Красной книге, как о перечне редких, исчезающих животных, охраняемых законом и государством.

 • Дети научатся самостоятельно получать информацию и делиться ей(картинка животного и краткая информация о нем).

 • Родители помогут детям в поисках информации.

Цель проекта: способствовать познавательному развитию детей через обогащение информацией о Красной книге, получить информацию о животных, занесенных в Красную книгу и обитающих в Белебееевском районе, показать возможность создания собственной Красной книги Белебеевского района в различных техниках.

Для достижения данной цели были определены следующие задачи:

• Узнать больше о Красной книге;
• Узнать  о животных, занесенных в Красную книгу и обитающих на территории Белебеевского района;
• Узнать, как создать собственную Красную книгу.

Далее была проведена беседа с детьми подготовительной группы №8.

Составлен план деятельности в виде схемы

Результаты исследования:

 Реализацию проекта мы начали с опроса детей. Цель: Выяснить, что знают дети детского сада о Красной книге. Всего было опрошено 30 детей

1.Что такое красная книга?

2.Для чего создана Красная книга?

3.Знаете ли вы,какие животные, обитающие в Белебеевском районе занесены в Красную книгу?

4.Как спасти животных, птиц и растения, занесенные в Красную книгу от исчезновения?

5. Как мы можем помочь всему живому?

        По результатам опроса детей можно сделать следующие выводы: Большинство детей не знают, что  такое Красная книга (26детей).  Только 4ребенка ответили, что видели эту книгу. Между тем,  существует не только Международная Красная книга и Красная книга России, но и Красная книга Республики Башкортостан. Только лишь 5 детей знают, с какой целью создана Красная книга. Назвать животных занесенных в Красную книгу и обитающих в нашем районе смогли лишь 2 детей .14 детей имеют представление о том как спасти животных, птиц и растения занесенных в Красную книгу от исчезновения. И практически все дети (21 ребенок) сделали предложения как мы можем помочь всему живому.

Результаты опроса показали, что  дети мало знают о Красной книге и ее значении. Практически ничего не знают о животных нашего района занесенных в Красную книгу Республики Башкортостан. Но большинство детей знают, как можно помочь животным, птицам и растениям не исчезнуть с лица Земли.

     Мы решили начать проект со сбора информации о Красной книге. Была просмотрена презентация о Красной книге России - о том, какие страницы в ней есть и что они означают.В ходе беседы дети узнали об истории создания Красной книги. Рассмотрели Красную книгу Республики Башкортостан – растения, птицы и животные. (Приложение1)

        Мы просмотрели мультфильм «Красная книга» (Смешарики). Детямон очень понравился. Это поучительная история отом, как необходимо беречь животных, занесенных в Красную книгу. Альберт с помощью мамы нашел в интернете и познакомил детей с интересными фактами о Красной книге.(Приложение 2)

        Подготовили стихи о Красной книге, о животных, занесенных в Красную книгу. Детям понравилось рассказывать и слушать стихотворения.

        На занятии по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с Красной книгой» дети узнали о том, как выглядит Красная книга, какого цвета страницы Красной книги и о чем они информируют,какие животные, птицы и растения занесены в Красную книгу Республики Башкортостан, а также узнали, что в Белебеевском районе тоже есть животные, птицы и растения, занесенные в Красную книгу и находящиеся под охраной.(Приложение 3)

        Мы организовали экскурсию в Историко-краеведческий музей, где дети  с интересом рассматривали представленные экспонаты, внимательно слушали лекцию экскурсовода и отвечали на вопросы. В ЭБЦ(эколого- биологический центр)  дети с удовольствием наблюдали за животными (морская свинка, кролик, хомяк и т.д.), птицами (канарейка, чиж) и рыбами; самым интересным и увлекательным для них была возможность покормить кроликов и потрогать улитку, хомяка и черепаху. Также была организована экскурсия в детскую библиотеку, где детей ознакомили с Красной книгой России, Республики Башкортостан; просмотрели мультфильм «Шишкин лес», пригласили ребят вместе с родителями на мероприятие посвященное году экологии. Посетить Белебеевский лесхоз не представилась возможность, но нами был приглашен представитель, который провел беседу с детьми о правилах поведения в лесу и защите природы от лесных пожаров; объяснил детям, что именно лесные пожары являются причиной исчезновения большинства видов животного и растительного мира. (Приложение 4)

        Дети захотели узнать больше об охраняемых животных, обитающих на территории Белебеевского района, с этой целью они совместно с родителями искали информацию об определенном животном, растении или птице и рассказывали о них в группе.(Приложение 5)

        На занятии по художественному творчеству дети рисовали рысь, Саша познакомила детей с особенностями жизни, повадками и интересными фактами об этом животном. (Приложение 6)

Впечатления, полученные после  просмотра презентации и экскурсии, свои наблюдения дети отражали в играх (сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных и словесных.  

        В игре «Поход в лес» появились роли: туристы, охотники, браконьеры, лесничий.В игре «Экскурсия в музей» дети наглядно передали свои впечатления и пережитые эмоции, полученные в ходе посещения Историко-краеведческого музея.(Приложение 7)

        Проверяли и закрепляли свои знания в дидактических играх «Загадочные животные», «Кто как устроен?», «Чьи следы?», «Собери и назови птиц», «Чей хвост?», «Собери и назови знак», «Найди и назови животных занесенных в Красную книгу», «Кукареку» (Приложение № 8).

А также детям очень нравилось играть в словесные игры: «Кто(что) лишний (не занесен в Красную книгу)?», «Скажи наоборот», «Узнай животное, птицу, растение по описанию», «Какой? Какая? Какое?», «У кого кто?», «Польза- вред». (Приложение 9)

 Получив, достаточно много информации о Красной книге, мы вернулись к вопросу о том можно ли создать нам свою Красную книгу Белебеевского района. Мы обсудили с детьми, что необходимо для того, чтобы сделать нашу Красную книгу. Андрей предложил нарисовать животных, Лиана сказала, что хотела бы сделать аппликацию, выслушав все предложения детей мы решили учесть их пожелания и выполнили Красную книгу нашего района с использованием различных техник. Дети принимали активное участие в создании страниц «Красной книги Белебеевского района», каждая из которой была выполнена в определенной технике(пластилинография; аппликации: обрывная, из ниток, из салфеток, фетра, цветной бумаги, меха, пуговиц; торцевание; рисование тычком) Активное участие в оформлении обложки принимала Назарова Р.Ф. мамам  Андрея.(Приложение 10 )

За время проекта нами была пополнена предметно-развивающая среда группы : приобрели Красную книгу России – животные, создали авторскую Красную книгу Белебеевского района, макеты луга, леса, приобретены и изготовлены дидактические игры: «Загадочные животные», «Кто как устроен?», «Чьи следы?», «Собери и назови птиц», «Чей хвост?», «Собери и назови знак», «Большие и маленькие», «Кукареку». (Приложение 11)

        Для родителей подготовили и провели родительское собрание в форме деловой игры «Воспитание любознательности средствами природы», подготовили папку-раскладушку «Мы любим природу», «2017 год Экологии». Родители оказали помощь в создании фотоколлажа «Мы друзья природы» - подобрали и принесли фото ребенка на соответствующую тематику. (Приложение 12)

Итогом нашей работы было театрализованное представление -  экологическая сказка «Уроки Айболита», где дети сами были в роли животных, растений, насекомых и повторили правила поведения в природе. (Приложение 13)

        Повторный опрос детей показал, что работа была проделана не зря.Все дети знают, что существует Красная книга, знают для чего она создана. 25 детей назвали какие животные, занесенные в Красную книгу обитают в Белебеевском районе, 5 детей уточнили, что в нашем районе есть животные, которые находятся под охранной. Все дети знают, какие меры необходимо предпринимать для того чтобы животные, птицы и растения не исчезали. Дети знают как можно создать Красную книгу своими руками. Дети научились с помощью родителей получать необходимую информацию и доносить ее до других. Хорошим показателем успеха проекта стало то, что дети знают и хотят сберегать все живое на Земле.

Продукт проекта:

• Оформили подборку наглядного и практического материала для детей.

• Создали авторскую Красную книгу Белебеевского района.
•  Подготовили видео-рассказ о животных и растениях  Красной книги.

• Совместно с родителями создали фотоколлаж «Мы друзья природы»
• Созданы макеты леса и луга.

Презентация проекта: публикация в местной газете «Белебеевские известия», на сайте «Мам.ru», участие в конкурсе «Радуга проектов»

Рефлексия: Подвести итоги мы решили с помощью  театрализованной постановки – экологическая сказка «Уроки Айболита». (приложение 13.)

Перспектива развития проекта

Возможность расширения содержания проекта: создание мини –музея о животном и растительном мире Белебеевского района; пополнение материалами Красной книги Белебеевского района.

Распространение опыта: проведение проекта в других группах.

Продолжение сотрудничества с ЭБЦ, Историко-краеведческим музеем, детской библиотекой и Белебеевскимлесхозом.Расширить сферу сотрудничества с социумом: БелебеевскаяГосинспекция по охране животного мира.

Изготовление и расстановка природ сберегающих знаков на территории г.Белебея и Белебеевского района.

Заключение.Благодаря этому проекту  дети узнали   о Красной книге, о ее значении и пользе для всего живого на Земле. Систематизировали знания о животных своего района.Исследовательская деятельность позволила  получить о профессияхлесничий, экскурсовод, эколог. При создании авторской книги в различных техниках мы способствовали развитию мелкой моторики рук детей, что является предпосылкой успешного обучения в школе.   Наши родители осознали важность знаний детей о проблемах экологического характера. У них появился интерес к совместной деятельности. Собранный материал может быть использован по ознакомлению детей с окружающим миром, в беседе о проблемах экологии.

Используемая литература:

1. Н.А. Виноградова «Образовательные проекты в детском саду».

Айрис-пресс, 2008.

2. «Проектный метод в  деятельности дошкольного учреждения».  

Москва, 2010.АРКТИ,

3. Л. Д. Морозова «Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике.

4. Д.Фишер, Н.Саймон, Д.Винсент «Красная книга – Дикая природа в опасности», Москва, 1976. Прогресс,477.

5. «Методические рекомендации» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

6.Т.М.Бондаренко «Экологические занятия для детей 6-7 лет».

7.Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан:Материалы ведения Красной книги Республики Башкортостан за 2014 год.  Вып. VI / отв. ред. В.А. Валуев. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. – 32 с.

8. Интернет ресурсы.