Конспект познавательно-исследовательской деятельности с применением ИКТ «Волшебный камень – магнит» старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект

познавательно-исследовательской деятельности с применением ИКТ

 «Волшебный камень – магнит»

(старшая группа)

Цель: 

• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментально – исследовательской         деятельности по определению свойств магнита.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие,
• познавательное развитие,
• речевое развитие,
• художественно-эстетическое развитие,
• физическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

• создавать условия для  формирования  у детей знаний связанных с изучением  магнита и его свойствами такими, как притягивание металлов, создание магнитного поля, действие магнита через предметы, отталкивание и притяжение магнитов;
• познакомить с понятиями «магнит», «магнитное поле», «северный полюс», «южный полюс»;
• формировать навыки безопасного обращения с предметами в ходе проведения опытов.

Развивающие:

• создать условия для формирования у детей познавательных интересов;                
• формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования;
• способствовать развитию логического мышления, умение сравнивать, обобщать и делать выводы, развивать любознательность;
• развивать коммуникативные навыки,  умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнеров.

Воспитательные:

• воспитывать умение детей работать сообща;
• воспитывать навык культуры поведения и общения со сверстниками, проявления доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.

Предварительная работа:

• просмотр презентации «Наш дом – Земля»;
• рассматривание глобуса, географических карт;
• чтение энциклопедии «Тайны природы»;
• игры с магнитной доской и магнитными буквами;
• использование детьми в свободной деятельности дидактических игр: «Рыболов», «Магнитная геометрическая мозаика», «Подбери предмет».

Словарная работа: магнитное поле, северный полюс, южный полюс.

Материалы и оборудование:

• проектор, ноутбук;
• магнитный набор, магнитный конструктор;
• карточки – схемы, обозначающие свойства магнита;
• для опыта №1: магнит, мягкая игрушка, деревянный карандаш, пластмассовая ложка, стеклянная баночка, бумага, разные металлические предметы;
• для опыта №2: тарелки, семечки,  скрепки, магниты (для каждого ребенка);
• для опыта №3: магнит, картон, металлическая стружка;  
• для опыта №4: пластмассовый стакан с водой, скрепки, магниты (для каждого ребенка);                                                                      
• для опыта №5: 2 кольцевых магнита, 1 стержень, машина.
• соленое тесто, клеенки, стеки, магниты, салфетки (для каждого ребенка).                                                                                                            

Методическая литература:

• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
• «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В.
• М. Султанова «Маленькому почемучке о планете Земля».
• Интернет ресурсы

Содержание ООД:

- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте все дружно с ними поздороваемся (дети здороваются).

- Ребята, скажите мне, на какой планете мы с вами живем? Правильно, на планете Земля.

- И сейчас я бы хотела с вами поговорить о нашей планете. Мы многое уже знаем о ней, но нам бы хотелось узнать и что-то нового и необычного. Вы хотите это узнать?

- Тогда я предлагаю всем нам отправиться в страну «Познания», где мы узнаем много нового и интересного.

Друг за другом мы встаем,                                                                                                                              Вместе весело идем!                                                                                                                                            Чтобы многое уметь,                                                                                                                                                    Нужно знания иметь.                                                                                                                                                        Сундучок мы наполняем,                                                                                                                                   Знания мы сохраняем.

Дети садятся на стулья, показ презентации.

Слайд №1. «Наша планета Земля»

Слайд №2. Почему Земля голубого цвета? (Предположения детей).

- Посмотрите на снимок, так выглядит Земля из космоса,  и большая ее часть голубого цвета. Потому что эта часть Земли, покрыта водой.

Слайд №3. Почему Земля не улетает в космос? (Предположения детей).

- Представьте, что наша планета – это шарик на веревочке и солнце ее держит и вращает вокруг себя. Веревочка – это сила, с которой Солнце притягивает к себе Землю, не давая ей улететь в космос.

Слайд №4. Почему одно время года сменяется другим и как это происходит?

(Предположения детей).

Это происходит из-за того, что Земля вращается вокруг Солнца. В течение года Солнце освещает разные части Земли. (Например, мы находимся в верхней части планеты). Если солнце сильно освещает верхнюю часть планеты, там становиться тепло – это лето, если солнце освещает его слабо – это весна и осень. И если Солнце освещает нижнюю часть Земли, в верхней части очень холодно - это зима.

Слайд №5. Почему день сменяется ночью?  (Предположения детей).

- Земля вращается не только вокруг Солнца, но и вокруг себя. Когда Земля поворачивается к Солнцу одной стороной, то на этой стороне становится светло – это день. Затем она перемещается, и уже эта сторона оказывается не освещенной Солнцем, на ней становится темно – это ночь.

Слайд №6. Земля магнит и имеет магнитное поле! А знаете ли вы, что Земля является магнитом? Что такое магнит? (Предположения детей).

- Магнит – это тело, которое притягивает металлы. Пространство вокруг магнита, где действуют магнитные силы, называется магнитным полем. У Земли есть магнитное поле, которое имеет два полюса южный и северный. Магнитное поле защищает её от вредного влияния Солнца.  

-  Чтобы разобраться в этой теме, понять, почему Землю называют магнитом, сначала нам  нужно узнать, что такое магнит, какими свойствами он обладает. А для этого нам нужно переместиться в нашу лабораторию.

Ветер вдруг налетел,                                                                                    Закружил, завертел.                                                                                              Ввысь подбросив, улетел.                                                                                Время зря мы не теряем,                                                                                                 Мы в волшебников играем.                                                                                          Раз, два, три, четыре, пять,                                                                                                                      Мы в лаборатории с вами опять.

Появляется Профессор и с ним мультипликационный герой Фиксик.                                                      

Профессор: Здравствуйте, ребята! Рада, снова видеть вас в моей лаборатории. Сегодня ко мне в гости пришел мой друг Фиксик.

Фиксик: Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Симка. Я сегодня первый раз пришла в детский сад и мне очень интересно, чем вы тут занимаетесь и что делаете.

Воспитатель: Хорошо, Симка, оставайся с нами в группе, ребята тебе все покажут и расскажут.

Профессор: Ребята, а  что же вас привело ко мне в гости? (Ответы детей).

Воспитатель: Нам нужно узнать, что такое магнит, и какие он имеет   свойства. 

Профессор:  Вы как раз вовремя появились, сегодня я собиралась изучать магнитные свойства, вместе нам будет намного интересней этим заниматься. (Находит магнит).

Вот перед нами обычный магнит.

Много секретов в себе он хранит.

Профессор:  Наша задача — познакомиться поближе с этим удивительным камнем. Показывает магнит детям, дает потрогать. Какой магнит  на ощупь? (Гладкий, холодный, твердый), определяют вес (тяжелый — легкий?)

Профессор:  И так мы с вами определили, что магнит это камень, поверхность его холодная, гладкая, сам он тяжелый и твердый.

Воспитатель: Говорят, что магнит – это необычный камень, и он обладает специальными свойствами, мы хотим это увидеть и проверить так ли это на самом деле.

Профессор: Ну что же, тогда я предлагаю всем нам провести опыты и поближе познакомиться с магнитом и узнать его свойства, но сначала давай вспомним правила поведения в нашей лаборатории.

- В лаборатории нельзя  шуметь, перебивать друг друга. А еще вы должны быть внимательными, аккуратными и спокойными.

Профессор: Ребята, скажите мне, а чем магнит отличается от других камней? Ответы детей. Правильно, магнит может притягивать предметы.

- А как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит? Ответы детей.

- Давайте проверим ваши предположения. Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю провести первый наш опыт.

ОПЫТ № 1. «Что притягивает магнит?»

Материал: стол, магнит, поднос с предметами: мягкая игрушка, деревянный карандаш, пластмассовая ложка, стеклянная баночка, бумага, разные металлические предметы.

Дети подходят к столу, на котором лежат разные предметы.

- Посмотрите, какие предметы лежат на столе? Дети называют предметы.

1. мягкая игрушка

2. деревянный карандаш

3. пластмассовая ложка

4. стеклянная баночка

5. бумага

6. разные металлические предметы

Профессор: Ребята, как вы считаете, все предметы притянет магнит? (Ответы детей). Давайте проверим.

Содержание опыта.

Поочередно  магнит подносим к каждому из предметов. В одну сторону убираем предметы, которые магнит притягивает, а в другую сторону предметы, которые не притягивает. Дети делают вывод, исходя из того, что одни предметы магнит притянул, другие остались лежать на своих местах, перечисляют предметы.

Профессор: Из первого опыта мы узнали, что магнит притягивает только металлические предметы. Демонстрируется карточка с изображением данного опыта.

Воспитатель:  Профессор, а что у вас в тарелках? Это угощение для гостей? Но оно какое-то странное.

Профессор: Да, ребята, это угощения, только оно не для вас, а для моих пернатых друзей. Я очень люблю птиц и для них я приготовила это угощения, только я не пойму, что же произошло с угощением.

Фиксик: Уважаемый профессор, простите меня, пожалуйста, я хотела попробовать это лакомство, но нечаянно рассыпала в них скрепки, и теперь не знаю, что мне делать и как все исправить.

Профессор: Ребята, что же нам теперь делать, как исправить эту ошибку?

Воспитатель: Нужно вынуть все не нужные предметы из тарелок руками.

Профессор: Нет, во-первых, руками это очень опасно, а во-вторых, это займет много времени.

Воспитатель:  Можно просеять через дуршлаг.

Профессор. Нет, все скрепки просыпаются через дуршлаг.

Воспитатель. Скрепки они же металлические?

Профессор. Да. А что притягивает магнит? (Ответы детей)

Профессор. Правильно, металлические предметы. Значит, магнит может притянуть скрепки. Таким способом мы можем очистить корм от лишних предметов. Ребята, вы поможете мне? Тогда возьмите в руки магниты, проходите за столы и принимайтесь все за дело. Вынимаем все скрепки и складываем их в маленькую емкость (которая демонстрируется детям).

ОПЫТ № 2. «Действие магнита»

Материал:  тарелочки с семечками и со скрепками, магниты (для каждого ребенка), пустая ёмкость.

Содержание опыта.

Магнит опускаем на тарелку, касаясь предметов, водим по всей поверхности, притягивая скрепки. Необходимо извлечь все скрепки и сложить их в специальную емкость. Дети делают вывод, что магнит притягивает металлические предметы.

Профессор: Ребята, мы еще раз убедились, что металлические предметы магнит притягивает. Как быстро вы справились с заданием, спасибо! Теперь я смогу отнести это лакомство для моих пернатых друзей.

Воспитатель:  Ребята, я вам говорила о магнитном поле Земли. А хотите увидеть его?

Подходи скорей дружок.

Дружно сделаем кружок,

 Дети встают вокруг стола.

ОПЫТ № 3. «Магнитное поле»

Материал: магнит, картон, на котором находится металлическая стружка.

Содержание опыта.

Подносим магнит под картон, в том месте, где располагается металлическая стружка, она начинает «оживать» (двигаться). Она топорщится, приподнимается, рисует узоры. В какую сторону ведем магнит, туда же поворачиваются металлические частицы. Если держать магнит под стружкой и не двигать его, можно заметить, что вся стружка расположится вокруг магнита по определенным линиям. Это и есть линии магнитного поля.

Воспитатель:  У Земли магнитное поле очень большое и как мы уже говорили, оно защищает от вредного воздействия Солнца.  Какой вывод можем сделать? Магнит может создавать движение вокруг себя, что является магнитным полем. Демонстрируется карточка с изображением данного опыта.

Профессор: Для следующего опыта, вам надо пройти за столы. Дети проходят за столы. Посмотрите, перед вами стоят стаканы с водой. Давайте опустим в них скрепки. Что произошло? (утонули)

Профессор: А как вы думаете, почему? (они тяжелые, железные, не могут плавать).

Профессор: А как можно достать скрепки, не замочив рук? (вылить воду из стакана, с помощью ложки).

Профессор: А я предлагаю достать скрепки, с помощью магнита. Посмотрите, как надо правильно делать. Показ. А затем надо вести магнит по внешней стенке стакана.

ОПЫТ №4. «Действие магнита через предметы»

Материал: пластмассовый стакан с водой, скрепки, магниты (для каждого ребенка).

Содержание опыта.

Магнит подносим к стенке стакана, если не все скрепки притянулись, нужно поднести магнит ко дну стакана, убедившись в том, что все скрепки магнит притянул, медленно начинаем поднимать магнит к краю стакана, для извлечения предметов, которые складываем в специальную емкость.

Вывод: магнит действует через различные материалы. Демонстрируется карточка с изображением данного опыта.

Профессор: Молодцы, ребята. Все справились и с этим заданием. 

Воспитатель: Ребята, хотите увидеть, что могут еще делать магниты? Подходите к нашему экспериментальному столу. Посмотрите, какой у меня есть магнит, он имеет два полюса северный и южный. Как вы считаете северный полюс, в какой цвет окрашен, почему? (Ответы детей) Из этого делаем вывод, что южный полюс имеет, какой цвет? (Ответы детей)                  Чтобы увидеть, как магниты взаимодействуют между собой, давай с вами используем интересное устройство. Обратить внимание детей на цвет маленьких магнитов.

ОПЫТ  №5. «Взаимодействие двух магнитов»

Материал: 2 кольцевых магнита, 1 стержень, машина.

Содержание опыта.

На стержень, установленный на машине, вставляем магниты разными  полюсами, они притянулись друг к другу.

Вывод: притягиваются магниты с разными полюсами.

Затем вставляем магниты с одинаковыми полюсами, они отталкиваются, и держаться на расстоянии.

Вывод: отталкиваются магниты с одинаковыми полюсами.  

Детям предлагается магнитный конструктор, с помощью которого они смогут самостоятельно провести данный опыт.

Общий вывод: магниты с одинаковыми полюсами отталкиваются, а с разными полюсами притягиваются. Демонстрируется карточка с изображением данного опыта.

Профессор: Дорогие ребята, я благодарю вас за проделанную работу, надеюсь, вам понравились наши опыты и эксперименты, за это я хочу вам подарить магнитный конструктор. (Дети благодарят за подарок).

Воспитатель: Ребята, пришла пора нам прощаться с Профессором и возвращаться в свою группу «Солнышко». Спасибо, Профессор, за познавательные и интересные опыты! До свидания!

Профессор: Приходите еще ко мне в гости, я покажу вам другие опыты с магнитами! До свидания!

Ветер вдруг налетел,                                                                                    Закружил, завертел.                                                                                              Ввысь подбросив, улетел.                                                                                Время зря мы не теряли,                                                                                                 Мы в волшебников играли.                                                                                          Раз, два, три, четыре, пять,                                                                                                                       Снова в группе мы опять.

Воспитатель: На сегодня путешествия наши закончились.

Рефлексия:

• Что нового узнали о планете Земля?
• Ребята, с каким предметом мы сегодня познакомились?
• О каких свойствах магнита мы узнали? (Если дети затрудняются ответить, показать карточки – схемы)
• Какой опыт больше всего понравился? Почему?

Воспитатель: Ребята, а у кого дома есть на холодильнике магниты? Хотите сами сделать магнит? Мы будет их лепить из соленого теста. Проходим к столам.

Тесто находится в целлофановом пакете, в вакууме. Дети открывают пакеты.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы только слепим фигурки. А когда они высохнут, мы их раскрасим и приклеим магнит. Самостоятельно задумываете тему лепки. (Дети приступают к лепке)

По окончанию лепки, рассмотреть с детьми, получившиеся работы.