Конспект занятия по экологии в логопедической подготовительной группе- «Вода-это дар природы».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

             Конспект занятия по экологии

     в  логопедической подготовительной группе

                      «Вода-это дар природы».

 воспитателя   Берсеневой Н.Н.

Задачи: Уточнить знания детей о роли воды в жизни человека. Дать детям представление о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле. Научить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять. Закрепить знания детей о том, как беречь водопроводную воду. Развивать логическое мышление, связную речь, творческие способности детей. Упражнять детей в умении изменять силу голоса, темп речи, в отчётливом произнесении слов со звуком [ Р ]. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал к занятию:

Глобус; картинка с изображением завода, сливающего грязную воду, мусора в воде и на берегу; картинки с изображением озёр, рек и родников; кукла зайчонок; карточки с загадками; альбомные листы на каждого ребёнка, карандаши, фломастеры.

                                 Ход занятия:

I. Звучит тихая музыка.

Воспитатель читает стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живём!

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря-

Всё называется Земля!

Воспитатель: Ребята , отгадайте мои загадки:

1.В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

2.Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море. (Река)

3.Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой. (Родник)

4.Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, а рама зелёная. (Озеро.)

5.Не море, не земля, корабли не плавают

Только лягушки квакают.

Ходить нельзя, можно увязнуть. (Болото)

Молодцы ребята, вы такие умные. Чем похожи эти загадки ? Правильно, они все о воде.

Посмотрите на глобус- это модель нашей земли. То, что обозначено голубым  цветом, — это океаны и моря. В них  очень много воды, но она солёная и не годится для питья. Ребята, а есть ещё реки и озёра. Многие озёра настолько чистые, в них бьют подземные родники, что из них можно пить воду.

Ребята, как вы думаете, зачем нужна вода? (Чтобы жить, купаться, умываться, пить, готовить еду, стирать и т.д.)

Ребята, а вы знаете, откуда берётся вода в реках и озёрах? (Ответы детей)

Многие реки и озёра, даже очень большие, в начале своего пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников. Немало ручьев стекает в озёра.

Любит и бережёт родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. На ухоженном роднике всегда есть кружка, которую оставила чья-то добрая рука для всех и каждого. Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье.

Ребята, а кто из вас пил воду из родника?

А как говорят о чистой воде? (Прозрачная, хрустальная.)

А вы знаете, для чего нужны родники зверям и птицам? (Для водопоя)

Воспитатель: Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту природы.

Родник — бесценный дар. Если родник засорился, надо срочно расчистить его, тогда наши реки и озёра будут полноводными.

А теперь я предлагаю поиграть в подвижную игру.

Игра «Ручейки - озеро»

Ребята строятся друг за другом по 5-6 человек, руки кладут на пояс впереди стоящему — это «ручейки». По сигналу «ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу: «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг — «озеро».

Встреча со Степашкой.(кукла надетая на руку воспитателя)

Ребята, кто это к нам пришёл, такой грязный, такой несчастный , да ещё плачет ? (Ответы детей)

Как вы думаете, что с ним могло случиться, почему он такой грязный? (Ответы детей). А  теперь мы Степашку послушаем.

Степашка: Я шёл к вам в гости  мимо речки,хотел с вами поиграть. Солнышко пригрело, я решил искупаться в речке. Искупался и вышел из воды таким грязным. Ребята, может, вы знаете, что со мной случилось? (Ответы детей)

Степашка: Ой, я вспомнил! На берегу реки я видел длинную трубу, которая тянулась от завода. Из неё текла чёрная вода. Вот такая! (Показывает картинку.) А ещё там, в воде и на берегу, валялось много бутылок, пакетов с мусором, фантиков из-под конфет, кожура от бананов и мандарин. И так мне стало плохо и неприятно.

Воспитатель:

Как вы думаете, кто так мог поступить? (Ответы детей)

Что необходимо сделать, чтобы наши речки были чистыми? (Ответы детей)

Дети жалеют Степашку. Воспитатель предлагает ему умыться.

Степашка: Ребята, какая чистая вода течёт у вас из крана!

Воспитатель- Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы чистой воды стало больше? (Напрасно не лить, закрывать краны).

Ребята, когда вы были маленьким. Вам читали сказку про сестрицу  Алёнушку  и братца  Иванушку  , как он превратился в козлёночка. А почему?  Конечно  потому, что вода  грязная. А бывают ситуации, когда  воды чистой рядом нет, но мы знаем что человек и все живое без воды не могут прожить. Как же быть в этом случае? (ответы детей)

Воспитатель:

Дома мы используем очистительные фильтры для воды. А как быть, если мы находимся далеко от дома, а вода нужна?

Люди знают много способов очистки воды. Сейчас мы с вами познакомимся с такими способами фильтрации, которые вам могут пригодиться в жизни, постарайтесь их запомнить. Чтобы сделать фильтр нам понадобятся: воронка, носовой платок, вата и емкости для воды.

 (Воспитатель вместе с детьми  проводит опыт по очищению воды.)

Вывод:   воду можно очистить, пропустив ее через платок с ватой.

Степашка :  Спасибо ребята! Я теперь знаю как очистить грязную  воду , а вы берегите наши речки от мусора.

А теперь давайте  поиграем. Я буду говорить слова и показывать движения, а вы будете за мной повторять. Дети встают в круг.

Физкультминутка:

К речке быстрой

К речке быстрой мы спустились,

(шагаем на месте)

Наклонились и умылись.

(наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре,

(хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились.

(встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс.

(круги двумя руками вперед)

Одной, другой – это кроль.

(круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин.

(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой

(шагаем на месте)

И отправились домой.

Воспитатель: Ребята мы проводили разные опыты с водой и придумывали символы к этим опытам . Давайте Степашке расскажем по этим символам о свойствах воды.

( рассказывают по порядку о цвете воды, запахе ,текучести, умению превращаться в разные состояния, о бесцветности, прозрачности)

Воспитатель: А ты, Степашка, знаешь, что воду надо беречь и когда помоешь руки, нужно сразу закрыть кран?

Степашка: А зачем ее беречь? Вон сколько воды много. 

 Воспитатель:  Да, воды очень много. Но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают очень много сил. И мы все должны беречь воду и не засорять ее. А чтобы ты не забывал про это, вот тебе памятка – напоминание- «Помыл руки -закрой кран»

Степашка: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран надо всегда плотно закрывать.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы у себя в умывальной комнате повесим такую же памятку? Согласны?

Степашка: Ребята, как у вас хорошо, весело и интересно. Но мне уже пора домой, меня ждут мои друзья: Филя и Хрюша. До свидания.

Степашка уходит.

Итог занятия:

Воспитатель предлагает детям пройти за столы. Напоминает им о госте, как ему было плохо от грязной воды.

Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы со Степашкой больше такого не случалось? (Ответы детей)

Правильно, надо охранять чистоту воды и их берегов, не загрязнять их: не бросать в реки мусор, не мыть машины и велосипеды в них. После пикника собирать мусор в пакеты и увозить с собой. Ведь вода — это богатство нашей страны и залог здоровья и людей, и животных и растений.

Ребята, у вас на столах лежат альбомные листы бумаги, карандаши и фломастеры, давайте нарисуем небольшие плакаты на тему: «Мы реки и озёра в обиду не дадим». А потом мы с вами, когда пойдём домой, развешаем плакаты на подъезды наших домов, чтобы все люди знали, что надо беречь воду.