Проект "Деревья нашего парка"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Левороссошанская средняя общеобразовательная школа»

            структурное подразделение «Детский сад»

        Экологический проект в средней группе

         на тему: «Деревья нашего парка»

        Подготовила: воспитатель

                                                                            Терехова Елена Владимировна

        Село Левая Россошь

              2016 год

Экологический проект «Деревья нашего парка» предназначен для занятий с детьми средней группы. По количеству участников является коллективным,   долгосрочным, так как реализуется в течение 2 месяцев.

Цель проекта: организовать исследовательскую деятельность детей по изучению жизни деревьев во взаимосвязи с экосистемой, а также природоохранную деятельность.

Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.

Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед.

Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года.

Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой). Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева.

Развивать лексическую сторону речи по теме проекта.

Экологический проект «Деревья нашего парка», развивает интерес к представителям растительного мира – деревьям, усвоению детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами; гармонично формировать разные виды отношения детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного).

В ходе реализации проекта большое внимание я уделяла развитию исследовательской деятельности дошкольников, региональному компоненту, формированию экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека поведения, что способствовало развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважения к природе родного края.

Содержание этапов проекта.

Проект, включает три этапа – подготовительный, исследовательский и заключительный (обобщающий).

Подготовительный этап.

Проводились беседы, привлекались родители к участию в проекте, совместно с детьми изготовили кормушки для птиц. Была организована выставка детских работ на тему «Золотая осень». Знакомились с произведениями художественной литературы, музыки, наблюдения во время прогулки, исследовательская деятельность, рисование, аппликация, игра. Пополнили активный словарь на тему «Деревья».

Работа с детьми.

Перед началом работы по проекту «Деревья нашего парка» я провела беседу с детьми о деревьях. Выяснила их представления о деревьях, их отношение к ним. Предложить детям схему знакомства:

- Как зовут тебя дерево?

- Какого ты роста? Какого ты роста будешь, когда станешь взрослым?

- Есть ли у тебя цветы? Какие семена созреют на месте твоих цветов?

- Можно ли увидеть твои семена, или они будут спрятаны в плод?

- Какая у тебя кора? (цвет, гладкая или морщинистая)

Исследовательский этап.

Цель:  выбрать дерево, которое нравится тебе больше всего. Узнать, как оно называется; выяснить, растут ли такие деревья в нашем парке.

 В ходе проводимой работы по воспитанию у дошкольников представления о деревьях, о природе родного края, я широко использовала игру.

Особое внимание уделялось  формированию лексической стороне  речи на данном этапа  - слова, которые характеризуют корни, крону, листья – расширение словарного запаса происходит за счет использования прилагательных, образования новых слов.

Для меня было важно, чтобы дети испытывали радость от своих занятий.

Мой проект, строился на основе интегрированного подхода, с применением игровых обучающих ситуаций, игры, исследовательской деятельности. Свою работу я построила по следующей системе.

Занятия.

Занятие  1. Заучивание стихотворения И. Бунина «Листопад»

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение И. Бунина «Листопад», учить детей понимать, а затем воспроизводить образный язык стихотворения, воспитывать любовь к природе, деревьям.

Занятие 2. «Деревья нашего парка».

Цель: закрепить знания детей о деревьях как представителях флоры и фауны Земли, их красоте и пользе, воспитывать бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.

Занятие 3. «Осень золото роняет – экскурсия в осенний парк».

Цель: расширить представления детей о характерных признаках осени, уточнить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни деревьев.

Игровая деятельность.

Дидактические игры:

1. «Сравни». Цель: каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим деревом.
2. «Что лишнее?». Цель:  дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка).
3. «Назови плод». Цель: дети должны правильно указать плод этого дерева.
4. «Определи дерево по листочку». Цель: дети должны по листочку назвать дерево.
5. «Скажи по-другому». Цель: назвать листья по-другому (лист клена – кленовый, осины – осиновый и т.д.).
6. «Найди свое дерево». Цель: учить находить дерево по описанию.

Наблюдение и исследовательская деятельность.

1. Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками природы, экскурсии по экологической тропе. Цель: учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы.
2. Исследование дерева. Цель: учить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, по семенам, плодам.

Художественно-продуктивная деятельность.

Выставка:  «Золотая осень», «Осенняя березка» - рисование; « Декоративное панно из осенних листьев» - аппликация;  «Кисть рябины» - лепка.

Чтение художественной литературы:

1. «Зеленая страна» Е. Серова. Цель: прививать любовь к зеленым братьям и сестрам.
2. «Мудрость дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них.
3. «Жизнь дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям.
4. «Липкины дары» А. Лопатина. Цель: объяснить детям, что деревья имеют целебные свойства.

Заключительный, обобщающий этап.

В основе заключительного этапа лежит итоговое занятие: «Деревья – наши друзья». Дети закрепили знания о деревьях, об их красоте и пользе. Воспитывается бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.

Итогом проекта «Деревья нашего парка» стало обобщение результатов моей работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе деревьев, расширил словарный запас детей.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации:

1. Всем людям необходимо бережно относиться к деревьям. Они, очень нужны всем.
2. Знать строение дерева: корень, ствол, ветки, листья. Любить свой край, любить природу!

Занятие «Деревья наши друзья»

Программное содержание: формировать элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязь в природе; учить исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года; развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, обобщать. Воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.

Словарная работа: на макушке, шершавая, хвоинки, размножается, листопад, окраска, приспособление, березовая роща, дубовая роща, осиновая роща, липовая роща.

Предварительная работа: беседа о деревьях, исследование дерева, заучивание стихов о деревьях, экскурсия в осенний парк, использование дидактических игр, наблюдения, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, прослушивание грамзаписи.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пойдем в наш парк в гости к нашим друзьям. А наши друзья – это деревья! Посмотрите, сколько в нашем парке много старых, высоких деревьев. Кто мне скажет, какие деревья растут в нашем парке? (береза, тополь, рябина, ясень).

Воспитатель: Ребята, я сейчас прочту вам стихотворение «Строение дерева», а внимательно слушайте, а потом ответите мне на вопросы.

«Дерево могучее, дерево сильное,

Ведь в земле корнями оно закреплено.

Рассмотри подробнее его, смотри не поленись:

Ствол – дереву опора, убегает ввысь.

Ты потрогай твердую древесную кору, надежно защищает оно дерево в бору.

Создают прохладу под деревом листочки,

Они весною ранней выросли из почки.

К листочкам на ветках тихонько прикоснись,

Но елочной иголкой, смотри, не уколись!»

Воспитатель: Кто сможет перечислить части дерева, о которых говорится в стихотворение? (у дерева есть корни, ствол, ветки, листья). Чем покрыт ствол дерева? (ствол покрыт корой). Молодцы! Внимательно слушали и все правильно назвали.

Воспитатель: Давайте подойдем вот к этому дереву. Скажите, а вы знаете, что это за дерево? Правильно, это рябина.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кому и какую пользу приносят ягоды рябины? (ягоды рябины остаются на деревьях даже зимой. Синички и воробьи клюют эти ягоды, когда другого корма не остается).

Воспитатель: А вы знаете, как называется это дерево? Тогда послушайте стихотворение:

«Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух

Над улицей несется сотня белых мух».

Воспитатель: Правильно, ребята, это тополь.  Тополь, это дерево, которое растет в городе. Еще про него говорят, что тополь – городское дерево. Ребята, скажите, а вы знаете, для чего нам нужны деревья?

Воспитатель: Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород. Таким, образом, они очищают воздух, которым мы с вами дышим. Скажите, а вы знаете, как называются деревья, на которых растут иголки? (хвойные деревья).

Воспитатель: Какие хвойные деревья вы знаете? (ель, сосна). Давайте посмотрим вот на это дерево. Вы знаете, как оно называется? Правильно, ель – это хвойное дерево. Ель имеет треугольную крону с острой верхушкой. Хвоинки  темно-зеленые и блестящие, острые и колючие.  А теперь, давайте мы с вами немного поиграем в игру, которая называется «Листопад». Молодцы! Хорошо, поиграли. А теперь давайте посмотрим вот на это дерево. Кто знает,  как называется это дерево? Правильно, это березка.

Воспитатель: Какого цвета листья на березке? (золотисто-желтые).

А у какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (у березы).

А у каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (у березы).

Воспитатель: Давайте посмотрим вот на это дерево. Кто знает, как оно называется? Правильно, это ясень. Высокое листопадное дерево, крона широкая, округлая, светлая, высоко поднята, ветви направлены вверх. Плод у ясеня называется – крылатка, сначала он зеленый, а затем коричневый.  Держатся плоды на дереве в течении всего зимнего периода.

Воспитатель: Какое значение имеет листопад? (приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями).

Воспитатель: А сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.

В тишине осенних рощ,

Золотистый льется дождь. (Листопад)

Весной вырастают,

А осенью опадают. (Листья)

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листочки).

Воспитатель: Если в роще растут одни березы, как называется эта роща? (березовая).

- А если в роще, растут дубы? (дубовая роща).

- А если растут, одни осины? (осиновая роща).

- А если растут, одни липы? (липовая роща).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот и закончилось наше занятие. Давайте послушаем, что говорит нам березка:

«Не грустите, друзья! Пришла пора сна и отдыха. Скоро зима укроет нас белым снежком, и мы уснем до весны.  А весной на ветвях появятся новые листочки! До свидания! До новых встреч!»

Предложить детям подойти к своему любимому дереву, обнять его, еще раз рассмотреть его.