ООД "Познание" на тему "Знакомство с часами"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

1. Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Знакомство с часами разных времен».

Подготовила: Кононова О.Ф.

Цель: развитие временных отношений у детей подготовительной к школе группы с целью использования времени рационально и точно.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- познакомить детей с историей возникновения часов, их разновидностями;

- обогащать словарь детей за счет слов: часовщик, водяные, солнечные, масляные, механические, электронные часы;

- закрепить умение выделять особенности предметов (форму, размер, части).

Развивающие задачи:

- развивать основы речевого этикета;

- развивать творчество, фантазию.

Воспитательные задачи:

- воспитывать способность и умение беречь время;

- содействовать воспитанию дружеских отношений, коммуникативных навыков через коллективную работу.

- образовательная область «Познавательное развитие»:

•  повышать познавательную математическую активность.

- образовательная область «Речевое развитие»:

•  развивать компоненты устной речи;
•  развитие свободного отношения со взрослыми  и сверстниками.

- образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

•  приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

- образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• приобщение детей к музыкальному искусству, через логоритмику.

- образовательная область «Физическое развитие».

• формировать у воспитанников потребности в двигательной активности;
• развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Материал: 

Карточки с цифрами от 1 до 12; слайды с изображением разнообразных часов (солнечные, масляные, водяные, песочные, механические, наручные, напольные, настенные, настольные, «ходики» с кукушкой, куранты, электронные, уличные, будильник).

Ход:

1. Сюрпризный момент: (в группу заходит часовщик. Дети удивленно разглядывают его.)
2. Орг.момент.

Часовщик: Здравствуйте, ребята! Прошу вас, помочь мне... Я не могу отремонтировать один очень важный для жизни предмет. А какой, я вам скажу, если отгадаете загадку:

На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка.

Стрелка та не для красы -

Время скажут вам. (Часы)

(дети садятся за столы)

• Ребята, а вы знаете, кто я такой??? (ответы детей)

Ну, конечно, я часовщик. Я тот кто ремонтирует все часы в мире. А как вы думаете, почему часы это важный предмет для жизни всех людей???

(Ответы детей)

- Ну конечно, именно часы нам подскажут:

Когда спать, когда вставать, Когда работу начинать.

• Так что такое часы?  (ответы детей)

Это прибор, который показывает время.

- А скажите пожалуйста, из каких частей состоят часы? (ответы детей). Совершенно верно: стрелки, цифры, циферблат.

3. Знакомство детей с историей возникновения часов.

• А хотите, я познакомлю вас с часами, в разные времена и эпохи. Мы узнаем какими они были, какими они стали?

Ну, тогда нам пора отправляться в прошлое, чтобы увидеть какими  были часы! (Часовщик просит детей закрыть глаза и посчитать до 10, в этот момент звучит спокойная музыка; а затем медленно открыть глаза).

Добро пожаловать, во времена где люди определяли время по солнцу. Встало солнце – все проснулись, за работу принялись. Над головой, оказалось – обедать пора. А спряталось за синее море, за высокие горы, пришло время идти на покой. И вот однажды заметил человек, что тень от дерева падает утром в одну сторону, а вечером в другую. Вкопал он столб в землю, вокруг начертил круг, разделил его на части. Взошло солнце, и тень от столба двинулась по кругу. Как такие часы назывались? (Солнечные).

(Воспитатель показывает на слайде изображение солнечных часов)

А как вы думаете, всегда ли можно определить время по таким часам?

Всегда ли мог человек ими воспользоваться? Удобные ли они? (Ответы детей). Ребята, определять время по таким часам было не удобно, ведь зимой день короче становится, чем летом. Они могли находиться лишь на улице.

Затем люди изобрели масляные часы. Как они устроены, я вам сейчас расскажу... Горит огонь, и масло в пробирке потихоньку сгорает. По отметкам на пробирке люди узнавали, сколько прошло времени.

(Показ слайда с изображением масляных часов).

Как вы думайте, а удобны ли эти часы? (Ответы детей)

Ребята, эти часы совершенно не удобные, часы могут упасть, и возникнет пожар.

Затем люди придумали водяные часы, которые сообщали о времени и ночью, и в хмурый день. В высокий узкий сосуд с маленьким отверстием внизу наливают воду. На сосуде делают пометки – черточки: сколько воды вылилось, столько и времени прошло.

(Показ слайда с водяными часами).

Как вы думайте, удобны ли эти часы? (ответы детей)

Эти часы так же нет удобны, как и ранее рассмотренные так как в них надо постоянно подливать воду.

Не случайно с тех пор говорят о времени: «Сколько воды утекло!»

Похоже, устроены и песочные часы.

(Показ слайда с изображением песочных часов).

Песочные часы состоят из двух колбочек, которые соединены между собой узким горлышком. Внизу одной колбочки находится мелкий песок. Если песочные часы перевернуть, то песочек сыплется. Песочные часы используют и в наше время, например в больнице, в поликлинике, когда делают процедуры.

Как вы думаете, какое время могут отсчитывать песочные часы? (ответы детей) С помощью этих часов можно отсчитать лишь небольшой отрезок времени,1 мин., 3 мин., 5мин, 10 мин.

А давайте мы с вами за время которое отсчитают наши песочные часы отдохнем и превратимся в часы.

4.Логоритмика. (движения выполняются под музыкальное сопровождение)

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт                         (наклоны влево-вправо)

А в часах сидит кукушка,

У нее своя избушка.                                 (дети садятся в глубокий присед)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью,                         (приседания)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга.                         (вращение туловищем влево)

А часы идут, идут,                                 (ходьба на месте)

Иногда вдруг отстают.                         (замедление темпа ходьбы)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят!                        (бег на месте)

Если их не заведут,

То они совсем встают.                         (дети останавливаются)

(Дети проходят на свои места).

5. Рассказ об истории механических часов, с использованием презентации.

Молодцы ребята, у вас очень хорошо получилось изображать часики.

А хотите узнать какие были еще часы?

Тогда отправляемся дальше...

Время шло. Люди придумывали новые приборы для измерения времени. Появились механические часы.

(Показ слайда с изображением механических часов).

В давние времена механические часы считались редкостью. Их можно было увидеть только на главной башне дворца. При таких часах был мастер. Как вы думайте, его называли? (Часовщик).

Часы имели сначала одну – часовую стрелку. Позже появилась минутная стрелка, а еще позже – секундная.

Шли века, жизнь становилась торопливей, люди стали дорожить временем. Часы стали необходимы каждому человеку. Каких часов только не придумали. Сейчас существует много разновидностей часов. Я думаю, что вы сами сможете рассказать о них.

- как называются часы, которые висят на стене? (настенные)

• как называются часы, которые стоят на полу? (напольные)

• как называются часы, которые мы носим на руке? (наручные)

Молодцы ребята.

Время бежит, часы совершенствуются, у многих сейчас не механические, а электронные часы.

В каких современных приборах вы встречали электронные часы? (ответы детей)

Конечно, в телефоне, стиральной машине, микроволновой печке, компьютере, мульти варке и др.

Чем отличаются механические часы от электронных? (ответы детей)

В электронных часов нет стрелок, циферблата. Электронные часы работают от батареек, электрического тока.

Да, часы бывают разные, но все они показывают время. По часам люди определяют, когда вставать, когда идти на работу, когда обедать, когда ложиться спать.

Ребята, теперь вы знаете все про историю часов. А теперь, я очень прошу вас, помочь мне.

6. Художественно-эстетическая деятельность.

А сейчас, ребята, давайте пройдем за стол и отремонтируем часы (дети с часовщиком проходят за стол, на котором лежит циферблат, цифры от 1 до 12 и 4 стрелки). 

Вам необходимо вспомнить из каких частей состоят часы, и собрать их.

(дети догадываются, что одна стрелка лишняя, убирают ее в сторону, так как она лишняя).

7. Подведение итогов занятия.

Спасибо вам огромное, за вашу помощь!

- О чем вы сегодня узнали?

- Что больше всего вам запомнилось?

До свидания, до новых встреч!