Проект "Огород на окне"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

МБДОУ № 8 детский сад «Елочка» Уренского муниципального района Нижегородской области

Исследовательский проект

 «Томаты для Деда Мороза»

для детей старшего  дошкольного возраста

                                                         Старший воспитатель Лебедева Г.Р.

Цель -создать условия для развития познавательных способностей детей в процессе разработки и реализации проекта « Томаты для Деда Мороза»

Задачи

1. Систематизировать знания детей по выращиванию  томатов. .

2. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения.

3.Развивать способность к моделированию эксперимента  в виде рисунка, плана, схемы.

4.Содействовать развитию детской любознательности.

5. Содействовать укреплению  отношений участников образовательного процесса – детей-родителей -педагогов через совместную деятельность в рамках данного проекта.

Участники проекта

-дети старшего дошкольного возраста –воспитатели-родители

Вид проекта:

 Исследовательский, долгосрочный -10 месяцев.

Этапы проекта

Подготовительный этап.

Воспитатель  создает ситуацию для эксперимента – предлагает просмотреть мультфильм «Дед Мороз и лето».

Обсуждают с детьми ситуацию: «Что бы мы могли показать и рассказать Деду Морозу интересного о лете в  поселке Арья ?  Чем занимаемся летом мы ? Наши родители? Бабушки и дедушки? ».

Предлагает: « Дети,  Дед Мороз нам дарит каждый год  вкусные сладкие подарки.  А  мы его ничем не угощаем. Дед Мороз никогда не видел лета. Какое летнее угощение мы можем для него приготовить?  Нужно придумать такое угощение, которое :

1.Было бы красного цвета, как костюм деда Мороза.

2.Круглой формы, как шарики на елке, и похожего на них  размера.

3.Дед Мороз никогда не был с ним знаком.

4.Которое мы сами можем самостоятельно вырастить в детском саду.

5.Которое Дед Мороз может сохранить в течении длительного времени определенным способом .

Воспитатель и дети рассматривают предложенные детьми варианты угощений для деда Мороза. (  версия с фруктами отклоняется, так как в новогодних  подарках фрукты встречаются – значит дед  Мороз с ним знаком, ягоды не подходит из-за размера и пр.). При появлении версии – томаты – рассматривают по соответствию выше перечисленным пунктам.

Воспитатель задает вопрос:

-Можем ли мы вырастить томаты в группе?

-Что для этого нужно? Чем нам могут помочь наши родные? (советами, оборудованием и пр.)

- Могут ли томаты расти до самого нового года, чтобы Дед Мороз увидел, как они растут и попробовал помидор, сорвав с куста?

Рассматриваются разные версии, дети  выдвигают гипотезу ( «Томаты могут расти до января в условиях группы» или противоположную «Томаты не могут расти до января»)   и  ставят цель эксперимента- проверить выдвинутую гипотезу.

Воспитатель ставит перед детьми проблемную ситуацию

-Я не умею выращивать томаты. Кто знает как это делается?

-Кто может нам  еще помочь?   Чем?

- Откуда люди  получают знания о выращивании овощей ? /советы опытных огородников, книги, газеты, интернет  и пр/.

Предлагает обратиться к родным, знакомым, сделать планы  работы по посадке и выращиванию томатов, записать советы огородников или собрать и поделиться информацией в любой форме.

Договариваются о периоде сбора информации.

С помощью родных ведут сбор информации  о выращивании томатов и ее оформление.

После окончания сборы информации проводится ее рассмотрение и обсуждение.

Устанавливается, что именно нужно для посадки томатов./оборудование, предметы        для ухода, условия для роста./

Подготовив необходимое, переходят ко 2 этапу.

2 этап-основной. Выполнение проекта.

Подготовив все для посадки, воспитатель вводит детей в новую проблемную ситуацию:

-Семена овощей, ягод, цветов  хранились в одной коробке в открытых пакетиках и просыпались. Кто может отличить семена томатов?

- Как можно проверить правильно ли мы отобрали семена и действительно ли это семена томатов?

  Рассматриваются версии детей. / посмотреть в сети Интернет, в коллекции семян, в справочнике, разрезать помидор и посмотреть на его семечки, попросить помощи у опытных огородников и пр./

После решения проблемы приступают к посадке.

При посадке делают сопутствующий эксперимент – сажают сухие и предварительно замоченные семена в разные ящики. Какие семена взойдут раньше?

Наблюдают за ростом томатов,  осуществляют поливку растений, рыхление земли вокруг корня, наблюдают за подкормкой, пикированием растения.

Делают зарисовки в дневниках наблюдений или делают зарисовки в циклограмме.

/Подготовка почвы, замачивание семян, посадка семян в плошку, рыхление почвы ,появление соцветий, первых плодов и пр/.

При наблюдениях фиксируется и изменения условий. ( короче световой день и пр).

Для того, чтобы  у детей не пропадал интерес к проекту, на протяжении его длительности  педагог направляет  детей на  придумывание, разработку и проведение различных мероприятий, поощряет фантазию детей.

Возможные варианты:

 Праздники- день рождения томата ( при появлении всходов),

день первого соцветия, первого плода,

 День Огородника, включающий в себя викторину по знанию особенностей выращивания томата, его строения и игры, продуктивную  деятельность – лепка, рисование томатов разных видов, сказочных томатов ; придумывание невероятных историй про томаты, загадок, награды Огородника активным участникам эксперимента,

составление мамами, бабушками и детьми  книги рецептов блюд из томатов,

изготовление плаката о пользе томатов,  

информирование родителей о  ходе эксперимента через сайт МБДОУ  или издание детьми газеты для родителей и другие, исходя из инициативы детей.

3 этап – подведение итогов.

 В конце декабря перед утренниками подводят итоги эксперимента- подтвердилась гипотеза или нет, что повлияло.

 Готовится презентация  реализации проекта,  ее просмотр совместно с родителями. Рассматриваются предложения детей о том , как преподнести сюрприз – томаты Деду Морозу. / в случае удавшегося эксперимента / (положить в красивом пакете под елку, пригласить в группу, вручить на празднике, написать письмо и вложить карту сокровищ и  другие варианты).

В случае не подтверждения гипотезы продумываются версии другого подарка Деду Морозу и написание ему письма о своем эксперименте с приложением фото и рисунков томатов.

 Рассказ об эксперименте детям и родителям других групп.

Предполагаемые результаты

1.Повышение у детей интереса к  исследовательской деятельности, экспериментированию, проектной деятельности, развитие любознательности.

2.Развитие способности рассуждать и давать адекватные причинные объяснения.

3.. Формирование необходимых умений и навыков выращивания томатов, способности ведения зарисовки хода эксперимента.

4.. Ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатов.

5. Привлечение детей к  трудовой деятельности по выращиванию овощей  дома.

6. Проявление интереса родителей к организации совместной проектной  исследовательской деятельности детей и взрослых в МБДОУ и  ее организация в семейных условиях.