"Какой бывает транспорт"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Цель занятия:

-формировать у детей представление о транспорте (автобусе, трамвае, грузовых машинах и легковых автомобилях);

-познакомить детей с трамваем;

-развивать у детей мышление и память, используя условные обозначения транспортных средств;

-дать знания о правилах поведения в транспорте.

Материал:

-картинки с изображением транспорта;

-грузовая машина;

-медвежонок;

-геометрические фигуры (круг и квадрат).

        ХОД  ЗАНЯТИЯ        

Воспитатель завозит в группу грузовую машину с медвежонком.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам приехал! (ответы детей).

-А вы знаете, как называется эта машина? (грузовая). Мишка к нам приехал на грузовой машине, давайте послушаем, что он расскажет о своем путешествии.

Медвежонок: Я ехал на грузовой машине по широкой дороге, моя машина едет очень быстро, мне очень нравится моя машина: у нее есть колеса, кузов, окна, двери, руль.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть машину. Дети рассказывают о том, для чего нужны колеса машине, для чего нужен кузов, руль.

Воспитатель: Ребята, медвежонок приехал к нам в гости на машине, он шофер. Скажи, Миша, ты, когда ехал по дороге, встречал другой транспорт?

Медвежонок: Да, я видел много машин, больших и маленьких, но я не знаю, как они называются. У меня с собой есть картинки этих машин, поможете с этим мне разобраться?

Медвежонок показывает картинки: автобус, грузовик, автомобиль, троллейбус. Воспитатель предлагает детям назвать транспорт и рассказать о нем.

Дети рассказывают о транспорте (автобус ездит по дороге, перевозит людей, грузовик перевозит грузы).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем, вместе с медвежонком, в игру!

(Приложение №1)

Воспитатель рассказывает детям, что есть вид транспорта, который называется трамвай (предлагает рассмотреть картинку с изображением трамвая и сравнить его с автобусом). В ходе сравнения дети находят отличия: трамвай передвигается по рельсам и у него есть дуга.

Мишка благодарит детей за интересную информацию и говорит о том, что ему захотелось прокатиться на этом удивительном виде транспорта.

Воспитатель: Миша, а ты знаешь как надо вести себя в транспорте?

Медвежонок: Знаю, я сяду один на сиденье, буду смотреть в окошко и от радости хлопать в ладошки! Смотрите как! (Вместе с детьми хлопает в ладоши).

Воспитатель: Дети, можно так вести себя в транспорте? (нет). Миша, так не ведут себя в транспорте. Зашел в транспорт, никому не мешай, сядь на сиденье и держись за поручни.

Медвежонок: А зачем нужно держаться?

Дети: Чтобы не упасть.

Воспитатель: Правильно, если ты не будешь держаться, то во время остановки ты упадешь и ударишься, тебе будет больно.

Медвежонок: Спасибо, что вы мне сказали, как надо вести себя в транспорте. А сейчас мне пора домой. (Дети прощаются с Медвежонком и он «уезжает» на грузовике; воспитатель подводит итог по проведенному занятию).

ИТОГ: Дети, с каким новым пассажирским транспортом мы сегодня познакомились? (трамвай).

А на каком транспорте еще могут ездить люди?  (автобус).

В чем отличие между автобусом и трамваем? (дуга и рельсы).

Как называются люди, которые едут в транспорте? (пассажиры).

Вы молодцы, хорошо знаете и виды транспорта и являетесь примерными пассажирами.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Воспитатель раздает детям карточки с геометрическими фигурами (кружочки и квадратики).

Воспитатель: Ребята, вы знаете грузовой вид транспорта и легковой. Кружочками мы обозначим автомобиль, а квадратом - грузовик.

Дети встают, вместе с воспитателем и Медвежонком, в круг и по сигналу воспитателя показывают геометрические фигуры: если воспитатель называет автомобиль, то дети показывают круг, а если грузовик, то квадрат.

Игра повторяется 4-5 раз.

После игры дети садятся на свои места.