Проект «Волшебная открытка»
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

                             Проект «Волшебная открытка»

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Срок реализации: средней продолжительности (февраль-апрель).

Цель: знакомство дошкольников с историей почтовой открытки.

Проблема: «Откуда появилась открытка?».

Задачи:

1. Развитие у детей познавательного интереса к истории появления

поздравительной открытки, к музейному искусству.

2. Развитие творческих способностей (рисование, аппликация, конструирование поздравительных открыток, создание мини-музея, участие в конкурсах)
3. Создание условий, раскрывающих интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированный на диалогическое взаимодействие детей родителей и педагогов.

Прогнозируемый результат – дети знакомятся с историей открытки и организовывают мини-музей «Волшебная открытка».

Продукт: создание мини-музея «Волшебная открытка», дидактические игр «Собери открытку», «Угадай, кому письмо?».

   Содержание практической деятельности по реализации проекта:

1. Мотивационный этап:

Проблемная ситуация.

Дети находят в почтовом ящике старинные открытки. Рассматривают их. Возникают вопросы:

- Что такое открытка?

- Когда и где появилась первая почтовая открытка? Как она выглядела?

- Какие бывают поздравительные открытки?

-Как открытка появилась у нас в России?

- Какие сегодня современные поздравительные открытки?

 Совместное решение детей и воспитателей: используя всевозможные источники, найти ответы на поставленные вопросы.

Составление плана действий.

1. Посетить библиотеку с целью сбора информации об истории возникновения поздравительной открытки.
2. Поискать информацию об открытках в Интернете.
3. Принести открытки, имеющиеся дома, для рассматривания в группе.
4. Поискать открытки прошлых лет (веков) у бабушек (прабабушек).
5. Привлечь к поиску материалов родителей, родственников, знакомых.
6. Изучить, рассмотреть найденный материал, распределить по дизайну, для какого праздника поздравительные открытки и когда они издавались.
7. Изготовление открыток к различным праздникам.
8. Изготовление вместе с родителями интересную поделку из открыток.
9. Участие детей во Всероссийском конкурсе «Открытка к празднику»
10.  Создание мини-музея «Волшебная открытка».

2. Реализация проекта:

Сбор информации и материала.

Чтобы работа была более продуктивной, решили разделиться на группы:

- 1-я группа детей вместе с родителями посетили библиотеку;

- 2-я группа детей занялась поисками информации в сети Интернет ( с помощью родителей);

- 3-я группа детей, подключив к поиску родственников, попробовала найти открытки прошлых годов (века), открытки разных стран.

Проблемно-деятельностный этап

Для реализации проекта было разработано перспективное планирование в виде таблицы, где образовательная деятельность прошла через все образовательные области. Содержание работы включало в себя непосредственно образовательную деятельность:

3. Творческий этап (заключительный)

Вместе с детьми провела беседу, где подвели итог о проделанной работе. Поступило предложение «Как можно использовать этот набранный материал (информацию, собранную ребятами и взрослыми, открытки разных годов) на тему «Волшебная открытка»?

 Было решено - оформить вместе с дошкольниками мини-музей «Волшебная открытка» и пригласить детей из других групп на экскурсию.

В ходе реализации проекта дети познакомились с историей открытки, вместе с родителями собирали материал и организовали мини-музей «Волшебная открытка», где проводили экскурсии для родителей и детей старших групп. В ходе реализации проекта участвовали в общероссийском конкурсе «Поделка – 2014» по итогам которого были награждены дипломами II и III степени. В результате проекта были созданы условия, раскрывающие интелектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированный на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов.