ООД по познавательному -развитию "Хвойные деревья Сибири"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия для старшей группы
“Хвойные деревья Сибири”

Ход занятия
Дети сидят за столами

• Ребята, как называется край, в котором мы живем?
• А сейчас послушайте стихотворение.

Мы живем в Сибири,
Где тайга без конца.
Где высокие сосны
Тянутся в небеса.
Где дремучие ели
Словно стражи стоят,
Где красивые пихты
В глушь лесную манят.
Где могучие кедры-богатыри
Простирают над нами ветви свои.

• Названия, каких деревьев вы услышали в стихотворении? (Сосна, ель, пихта, кедр.)
• Что общего у всех названных деревьев? (У всех этих деревьев есть хвоя. Это хвойные деревья.)
• Сегодня мы с вами будем беседовать о хвойных деревьях нашего края.
• Какое из хвойных деревьев называют “поющим” деревом? (Ель) Почему? (Из этого дерева изготавливают хорошие музыкальные инструменты).

На доску помещается иллюстрация с изображением ели.

• Какие деревья чаще всего соседствуют с елью? (С елью соседствует пихта)

На доску помещается иллюстрация с изображением пихты.

• Кажется, что эти деревья похожи, но все-таки у ели и пихты есть отличия, назовите их.
• (Хвоя у пихты мягкая, плоская, а у ели хвоя колючая, четырехгранная. У ели шишки свисают вниз, а у пихты сидят на веточках, как свечки. У пихты кора гладкая, светло-серая, а у ели темно-коричневая с трещинками)
• Вы молодцы, я думаю, что теперь в лесу вы сможете отличить ель от пихты.
• Какому хвойному дереву требуется больше всего солнечного света? (Сосне)

На доску помещается иллюстрация с изображением сосны

• А какое дерево чаще всего соседствует с сосной? (Кедр)

На доску помещается иллюстрация с изображением кедра.

• Кедр очень похож на сосну, но в чем же их отличие? (У кедра хвоя длиннее и темнее, чем у сосны; хвоинки у кедра сидят пучками по 5 штук, а у сосны растут парами из одной почки. Кедровая шишка по размерам больше сосновой, внутри кедровой шишки находятся орехи и их можно есть, спелая сосновая шишка раскрывается в виде цветка, семена сосны мелкие, не съедобные. У сосны кора внизу грубая с трещинами, а вверху нежная, слоистая, светло-коричневого, золотистого цвета, а у кедра кора грубая темно-коричневого цвета)
• Вы молодцы, знаете очень много о хвойных деревьях нашего края.
• Но есть еще интересное хвойное дерево, которое часто встречается в сибирском лесу-это лиственница. (Рассказ ребенка)

На доску помещается иллюстрация с изображением лиственницы летом, осенью и зимой.

Лиственница – это хвойное дерево. Ствол у лиственницы ровный, кора – внизу грубая, с множеством трещин темно-коричневого цвета, с оттенком серого. Ветви расположены в сторону-вниз (показывает на иллюстрации). Хвоинки растут пучками из одной почки. Хвоя остается мягкой и нежной, независимо от возраста. Цвет её меняется от нежно-зеленого весной до зеленого летом и желтого осенью. Поздней осенью хвоя у лиственницы опадает, а весной снова появляется из почек. Шишки у лиственницы нежные, мягкие, мелкие, овальные. Цвет серовато-коричневый (показ).

• Какой ответ вы можете дать на уже знакомую вам загадку “Зимой и летом одним цветом”? (Ель)
• Только ли ель? (Сосна, кедр, пихта)
• А почему мы не можем назвать лиственницу? (Потому, что поздней осенью хвоя у лиственницы желтеет и опадает)
• Молодцы ребята, вы теперь сможете рассказать об этом необычном хвойном дереве родителям.

• 1. Какими бывают камни?
• -Ребята, рассмотрите камни внимательно, какие камни по форме, по поверхности, по температуре, по цвету, на ощупь.(Камни гладкие, шероховатый, разной формы — овальные и круглые, твердые, холодные, красивые, разного цвета, неровный, острый, теплый, холодный, тяжелый, легкий, маленькие, большие,).
• 2. Выложите камни в ряд – от самого большого к самому маленькому.
• От самого шероховатого до самого гладкого, от самого тяжелого к самому легкому; выложить из камней узоры.
• 3. «Могут ли камни издавать звуки?»
• - Возьмите несколько камешков в ладони, потрясите их и послушайте, как они стучат друг о друга. Что вы услышали?
• -Постучите разными камнями друг о друга.
• -Камни могут звучать, если постучать ими друг с другом. Ребята, с помощью камней можно сделать музыкальный инструмент – шумелку.
• Дети стоят в кругу.
• - Дети, отгадайте загадку:
• «Зазвенели ручьи,
• Прилетели грачи.
• На ветках плотные комочки,
• В них дремлют клейкие листочки.
• Кто скажет, кто знает,
• Когда это бывает?»    (весной)
• - А сейчас какое время года?   (весна)
• - Пригрело солнышко весной. Побежали ручейки …
• /Дети садятся на стульчики/.
• Проснулись …
• - Посмотрите и назовите, кто это?
• /Дети называют: бабочка, жук, пчела, оса, муравей, муха, стрекоза, комар/.
• - Как назвать всех одним словом?          (Насекомые)
• - Кто из этих насекомых ползает, а кто прыгает, летает?
• - Кто из насекомых больно жалит (пчела, оса), кусает (муха, муравей, комар)?
• - Какие из насекомых жужжат? (жук) пищат? (комар)  
• - Какую пользу приносит пчела? (мед)
• - Предлагаю поиграть
• Пальчиковая игра «Пчела»