Презентация "Первые шаги в мир профессий: профориентационная работа в детском саду"
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) на тему

Слайд 1

М униципальное казённое дошкольное образовательное учреждение В оскресенский детский сад Автор воспитатель Тарасова Марина Юрьевна с.Воскресенское, Савинский муниципальный район Ребенок в мире профессий

Слайд 2

Актуальность темы проекта Проблема ранней профориентации в детском саду является инновационной (в соответствии с ФГОС),цель которой – социализация дошкольников в процессе ознакомления с профессиями и трудом взрослых.

Слайд 3

Задачи проекта обогащать представление детей о профессиях знакомить с особенностями труда в целом и труда в сельской местности воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе людей различных профессий создавать условия для закрепления представлений о трудовых действий, совершаемых взрослыми, результатах труда, необходимом оборудовании.

Слайд 4

Участники проекта воспитатели, дошкольники, их родители (законные представители) Сроки реализации: Долгосрочный (сентябрь-май)

Слайд 5

Гипотеза проекта Если дети получат представления о труде взрослых, то научатся уважать труд человека любой профессии и беречь то, что создано трудом.

Слайд 6

Этапы проекта 1 этап (организационный) : проведение мониторинга, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими предприятиями и организациями. 2 этап (практический): реализация тематического плана через посещение предприятий и организаций, организацию совместной и самостоятельной деятельности, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации. 3 этап (итоговый): проведение повторного мониторинга, анализ и обобщение опыта.

Слайд 7

1 этап - организационный Пополнение предметно-развивающей среды в соответствии с решаемыми задачами проекта Создание и подбор презентаций Подбор художественной литературы и фотоматериалов Беседы с родителями (законными представителями) Налаживание контактов с ближайшими предприятиями и организациями (швейный цех, крестьянское хозяйство «Лоза», совхоз « Панинский », фермерское хозяйство д. Дубакино )

Слайд 8

Формы работы Организованная образовательная деятельность Работа с родителями (законными представителями ) Встречи с интересными людьми в ДОО Экскурсии Игры Чтение художественной литературы 2 этап П Р А К Т И Ч Е С К И Й

Слайд 9

Экскурсии и наблюдения В процессе реализации проекта был организован целый ряд экскурсий. Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы. Экскурсии на сельскохозяйственные объекты помогают детям освоить представления о труде людей. Это экскурсии в поле (вспашка, сев, уборка урожая), на луг (выпас ,кормление и доение скота) Основная цель экскурсии - показать, что и для какой цели делают люди, как используют машины, как относятся к своему труду, каковы его результаты.

Слайд 10

Экскурсия на пищеблок

Слайд 11

Швейный цех

Слайд 12

Крестьянское хозяйство «Лоза»

Слайд 13

Свою работу мы отражаем в средствах массовой информации (районная газета «Знамя» от 22.04 2016)

Слайд 14

Фермерское хозяйство

Слайд 15

Совхоз « П анинский »

Слайд 16

Труд на участке детского сада

Слайд 17

Огород детского сада

Слайд 18

. Труд тесно связан с игрой . У детей дошкольного возраста основным видом деятельности является игра. В игре дети отражают труд взрослых. Игра – исторический вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними. Игры, незаменимы в воспитании дошкольников. Они вносят элемент творчества в действия детей. Основными видами игр, где дети знакомятся с трудом взрослых являются: сюжетно – ролевая игра. театрализованная игра – игра , в которой дети обыгрывают сюжет из литературного источника. дидактическая игра. Дидактическая игра – игра обучающая. Значение дидактических игр – способствовать усвоению, укреплению у детей знаний, умений, развитие умственных способностей. Дидактическая игра является средством всестороннего развития ребенка. Содержание игр формирует правильное отношение к предметам окружающего мира, к природе. Систематизирует и углубляет знания о Родине, людях разных профессий и национальностей.

Слайд 22

Работа с родителями Эффективность трудового воспитания и его уровень не может не проходить без тесного взаимодействия с родителями, семьёй. Поэтому: детский сад + ребенок + родители становится единым целым. Мы организуем: родительские собрания консультации всеобучи анкетирование совместные мероприятия папки-передвижки

Слайд 23

Посадка аллеи сирени в детском саду

Слайд 24

Благоустройство территории

Слайд 25

Использование художественной литературы Любое познавательное занятие, беседы, экскурсии не обходятся без художественной литературы, а также стихов, загадок, пословиц. С их помощью усиливается эмоциональное воздействия на детей. Широко использую произведения: Г.Сапгир «Садовник»; Б.Заходер «Портниха», «Строители». Неизгладимое впечатление производят на детей образы скромных героев из произведений С.Маршака- пожарника Кузьмы ("Пожар"), почтальона ("Почта"), С. Михалкова- дяди Степы-милиционера и др. Удивительно просто и глубоко говорит с детьми Маяковский о работе столяра, плотника, инженера, врача, о рабочем и кондукторе, о шофере и летчике, подводя детей к мысли о том, что "работа всякого нужна одинаково" и что "чего один не сделает – сделаем вместе".

Слайд 26

С. Михалкова «А что у вас?»; В. Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом»; Е. Пермяка «Мамина работа»; Н. Найденовой «Ольга Павловна»; Я. Дягутите «Земля» и «Руки человека»; С. Баруздина «Кто построил этот дом?»; А. Бродского «Мой брат»; Н. Калининой «Как ребята переходили улицу» и «Где ночуют трамваи и автобусы»; Б. Житкова «Светофор» (из книги «Что я видел») Эти произведения я использую во время бесед, наблюдений за трудом взрослых, экскурсий к месту их работы, в процессе занятий. Они способствуют и развитию у детей представлений о труде взрослых, и воспитанию гуманного и уважительного отношения к человеку труда, чувства радости, гордости, восхищения им.

Слайд 27

3 этап: итоговый Результат в процессе реализации проекта получился достаточно интересным. Ребята не только расширили кругозор и повысили уровень знаний о профессиях, но уже на этом возрастном этапе стали выбирать профессии на будущее, причем не только ориентируясь на профессии своих родителей, стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Таким образом, у ребят повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также ребята стали больше уважать чужой труд и результаты труда.