проект о воде
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

МБДОУ  детский сад №125 г. Нижний Новгород

Тема: «Формирование познавательной потребности детей среднего дошкольного возраста в проблемно поисковой  деятельности»

Проект: «Что мы знаем о воде?».

                                                                        Воспитатель:Пуганова С.В.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность: средней продолжительности.

Участники проекта: воспитатели, дети 3-4 лет, родители.

Актуальность: В условиях быстроменяющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески, т.е. владеть универсальными учебными действиями. Ученые доказали, что исследование является одним из ведущих видов деятельности ребенка-дошкольника. Участвуя в процессе исследования, дети испытывают  радость, удивление и даже восторг. Действуя самостоятельно или при направленной педагогом деятельности, дошкольники учатся ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем, делать выводы. Опыты и эксперименты помогают развивать не только память, мышление, логику, но и личностные характеристики, такие как воля и творческие способности.

Именно поэтому мы поставили перед собой задачу: оптимизировать условия, способствующие развитию универсальных учебных действий ребенка, посредством познавательно-исследовательской деятельности.

В результате бесед с детьми выяснилось ,что дети мало знают о воде, ее свойствах. Проведя диагностику стало понятно что дети не понимают что человек-часть природы : он не может жить вне ее, не может нарушать законы, по которым существует окружающий мир. Задача взрослых – научить детей самостоятельно добывать знания исходя из опытно-экспериментальной работы, делать элементарные выводы и умозаключения в ходе знакомства с водой, бережно относиться к природным ресурсам Родины.

Цель проекта:

- Расширить представления детей о воде.

- Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

- Закладывать основы экологической культуры ребенка.

- Поощрять  проявление инициативы и любознательности для получения новых знаний.

Задачи: 

- Развивать познавательные способности детей ,в процессе совместной  исследовательской деятельности , практических опытов с водой.

- Поддерживать стремление детей активно вступать в познавательное общение, высказывать свое мнение.

-Закрепить и систематизировать знания детей о воде и ее свойствах.

- Уточнить представления о том, как вода влияет на жизнь и здоровье человека, кому вода – дом родной.

- Продолжать развивать эстетическое восприятие воды в природе.

Этапы проекта:1.Подготовительный:

 А. Постановка цели и задач.

 Б. Изучение методической литературы.

 В. Пополнить развивающую среду

  - Подобрать художественную литературу, физкуьтминутки, пальчиковые игры, стихи и т.д.

  -Составление картотек стихов , загадок, поговорок.

  -Подготовка оборудования для опытов.

  -Составление картотеки  опытов с водой.

  -Подбор иллюстраций о воде.

Г. Составление перспективного плана работы.

Д. Выбор форм работы с родителями.

Е. Определение ожидаемых результатов.

2.Практическая деятельность по решению задач.

- Беседы.

- Чтение художественной литературы.

- Рассматривание иллюстраций.

- Проведение опытов, экспериментов, наблюдений.

- Проведение непосредственной образовательной деятельности.

- Проведение игровых упражнений, дидактических игр, подвижных игр.

3. Заключительный

- Итоговое занятие « Волшебная капелька» 

Предполагаемый результат:

• Развить познавательные умения через экспериментальную деятельность.
• Расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире, в том числе о воде.
• Накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам.
• Воспитывать бережное отношение к воде.

Работа с родителями:

- Привлечь к показу  в домашних условиях, для чего нужна вода (приготовление пищи,  стирка белья, уборка квартиры, полив комнатных растений, купание людей)

-Провести консультацию «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольника»

-Дать рекомендации «Проведите с детьми дома»

-Привлечь родителей к оформлению альбома «Кому нужна вода?»

-Помочь в подготовке необходимого оборудования для проведения игр, экспериментов с водой.

-Провести индивидуальные встречи-консультации.

Заключение

В ходе реализации проекта дети овладели  несложными способами экспериментирования с водой.

У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).

Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Список используемой литературы:

• Программа «От рождения до школы» под редакцией Мю: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 С.
• А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
• Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
• Дыбина О.В., Поддъяков Н. Н., Рахманова Н. П., «Ребенок в мире поиска»6 Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
• Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
• Барышникова Г. Б. «Наша зеленая планета». Познавательные игры, конкурсы и праздники для начальной школы. /Г. Б. Барышникова; худож. С. В. Павлычева – Ярославль: Академия развития, 2007.
• Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера, 2013.
• С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.
•  Журнал «Дошкольное воспитание» № 7 2004, №7 2005
• Журнал «Ребенок в детском саду» №3 2006
• Виноградова Н. Ф. «Рассказы – загадки о природе: книга для детей 5- 6 лет / Н. Ф. Виноградова. – 2-е изд. дораб. – М.: Вентана – Граф, 2012.