организавция экологического позновательно-исследовательского проекта "Огород на окне" в средней группе детского сада.
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Никишина Анжелика Александровна воспитатель ГБДОУ детский сад № 23 комбинированного вида Московского района Санкт-Петербурга.

Особенности познавательно-исследовательского проекта

«Огород на окне»

с детьми пятого года жизни.

         У детей дошкольного возраста недостаточно развит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, какие условия необходимы для их роста. В наш механизированный век, дети, живущие в городах не получают на практике знания о росте растений. А визуальные примеры плохо воспринимаются, поэтому чтоб привлечь детей к культурной практике и был придуман мной проект «Огород на окне»

          Использование в работе с детьми проектно-исследовательских технологий позволяет организовать процесс воспитание и обучения индивидуальным и увлекательным для каждого воспитанника. Развиваем любознательность, наблюдательность и познавательный интерес, обогащаем детей новыми знаниями, развиваем речь и учим самостоятельно добывать нужную информацию.

        Как приятно видеть горящие глаза детей, их воодушевление и энтузиазм, когда они возятся на мини-огородиках и наблюдают за результатами своего труда! «Овощная» тема чрезвычайно популярна в детских садах, и год от года эта популярность только растёт. Самое простое – это поставить в стаканы с водой репчатый лук и наблюдать, как он, сперва робко, а потом быстро и решительно, выпускает зелёные перья. Но и этот простейший «огород на окошке» можно оформить с фантазией, сделать этот нехитрый процесс увлекательным для ребят. Можно пойти дальше, организовав полноценный мини-огород. Мой проект направлен на целостное развитие личности, это и развитие речи (использование дидактических игр, поговорок и пословиц, загадок и пальчиковых игр), и решение задач сенсорного восприятия (с закрытыми глазами назвать какое семечко лежит в ладошке), и экологического роста (наблюдение как растет растение, рассматривать его корневую систему и изменение роста ростка), и, конечно же знакомство с трудом взрослых( рассматривание картинок «Труд людей», «Сельскохозяйственные работы в полях» и т.д.).

        В процессе познавательно-исследовательской деятельности дети сделали вывод о полезности продукта (лук, фасоль и горох – полезные овощи, бархатцы – красивые цветы для украшения участка детского сада). А так же  развивали различные виды чувствительности: вкус, запах, ощущение. Дети приучались к посильному труду – играю, работаю, наблюдаю.

        Итак, особенностью моего познавательно-исследовательского проекта стало:

-ознакомление с трудом взрослых на полях и огородах;

-развитие интереса к исследовательской и опытнической деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях (проследить все этапы);

-воспитания у детей любви к природе;

-формированию трудовых навыков.