УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА «Природа – волшебница экологии». СП ГБОУ СОШ № 11г.о.Октябрьск «Детский сад № 10» Подготовительная группа
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тема

Кол-во часов

теория

практика

Беседа о лете

1

Беседа  «Что такое природа ? Живая  и неживая природа?»

1

Рассматривание  и сравнение  овощей и фруктов

0,5

0,5

Опыты  с водой

1

Беседа  о домашних животных

1

Рассматривание злаковых культур

0,5

0,5

Опыты с водой

1

Беседа «Речка, реченька, река»

0,5

0,5

«Почему  белые медведи не живут в лесу?»

0,5

0,5

Опыты с  воздухом

0,5

0,5

Беседа «Кто  главный в лесу?»

1

Беседа «Я – человек»

0,5

0,5

«Корабль  пустыни»

0,5

0,5

Беседа «Что мы знаем о птицах?»

0,5

0,5

Рассказ об экологических пирамидах

1

Рассматривание  и сравнение комнатных растений

0,5

0,5

 Беседа «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе».

0,5

0,5

 Экологическая викторина «Знатоки природы»

1

Беседа о снеге

0,5

0,5

 Опыты  необыкновенный магнит

0,5

0,5

Беседа  «Солнце – большая звезда»

1

«Наши умные помощники – органы  чувств»

0,5

0,5

«Путешествие  по зимнему лесу»

0,5

0,5

«Мы – исследователи»

1

Беседа «Красная  книга- сигнал опасности»

1

Черенкование комнатных растений

0,5

0,5

Опыты « Поглощение воды растениями»

1

Беседа «Полезная еда»

0,5

0,5

Беседа «Какие бывают насекомые»

0,5

0,5

«Доктора леса»

1

Беседа  о дождевых червях

0,5

0,5

«Огонь – друг или враг?»

0,5

0,5

Экологическая сказка «Родник»

1

Беседа «Лесная аптека»

0,5

0,5

«Муравьи санитары леса»

0,5

0,5

Работа на цветочной клумбе

0,5

0,5

Всего часов

36 ч.

Месяц

Тема

Цели

сентябрь

Беседа  о лете

углубить и обобщить представления детей  о лете, его типичных признаках. Закрепить представления  о жизнедеятельности растений и животных играх детей летом, труде т отдыхе взрослых.  Устанавливать  простейшие связи   между  условиями среды и состоянием живых объектов, выражать  свои мысли  в связанной речи.

Что такое  природа?

Живая и неживая  природа».

показать детям  отличия природных объектов  от искусственных, созданных человеком,  объекты  живой природы – от объектов неживой природы.  Сформировать  у ребенка  представление о неразрывности  связи человека с природой  (человек – часть природы). Познакомить  с основными  природными компонентами  и их связями.  

Рассматривание  и сравнение овощей и фруктов».

закрепить знания детей  о характерных свойствах овощей и  фруктов ( форма , цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает  овощи и фрукты, формировать у детей  особенности растений осенью.

Опыты с водой

с помощью  опыта   помочь  определить свойства воды

октябрь

Беседа  о домашних животных».

закрепить понятия «домашние животные», автоматизировать  умения  составлять  описательный характер  о домашних животных с использованием моделей и картинок. Развивать  творческое воображение, находить признаки сходства у домашних животных с предметами, расположенными вокруг.

Рассматривание злаковых культур

познакомить детей  со злаковыми растениями из которых выпекают черный и белый хлеб,  формировать навык отвечать полным ответом

«Опыты с водой»

с помощью опытов показать свойства воды.

Речка, реченька, река.

расширить   об окружающем мире, составлять по памяти описательный рассказ  о реках. Формировать  понятия  о возникновении реки, её истоках. Сравнивать  и находить различия между источниками воды. Расширять и активизировать словарь детей.

ноябрь

Почему белые медведи не живут в лесу?

познакомить детей с белым медведем и его образом жизни, воспитывать любовь к животным, закреплять знания  детей  о среде обитания животных , расширить представления о животном мире, показать  его разнообразие, воспитывать бережное отношение  к живой природе.

опыты с воздухом.

Закрепить представление детей о роли воздуха через опыты. Закрепить представление детей о некоторых свойствах воздуха (невидим, необходим для дыхания, не имеет определенной формы, при нагреваний расширяется, а при охлаждении сжимается; имеет вес, легче воды). Развивать способность делать умозаключение, анализировать, сравнивать, классифицировать

беседа «Кто главный  в лесу?»

дать представление  о леснике – человеке, который заботиться  о лесе, способствовать  у детей  разумного поведения в лесу.

Беседа «Я – человек»

на основе исследовательской деятельности  развивать представления о том, что человек – часть природы, и одновременно существо мыслящее, совершенствовать речь детей,  развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.

декабрь

Корабль пустыни

углубить представление детей о животном и растительном мире пустыни, познакомить с жителем пустыни – верблюдом. Развивать воображение, связную речь, фантазию, активизировать мыслительную деятельность, создать условия для свободного выражения мыслей. Воспитывать экологическую культуру, умение выслушивать ответы сверстников, не перебивая их, культуру общения и поведения во время проведения опытов.

Что мы знаем о птицах?

уточнить представления детей  о знакомых птицах, условия их жизни, роли человека в жизни зимующих  птиц, узнавать птицу по повадкам, внешнему виду.

рассказ об экологической  пирамиде

формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей  леса – растений и животных, их  пищевой  зависимости друг от друга , закрепить  знания об «экологической пирамиде».

рассматривание и сравнение комнатных растений

закреплять знания о комнатных растениях, описывать их внешний вид.

январь

Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе

обратить внимание детей на значение воды  в нашей жизни, показать , где, в каком виде существует вода в окружающей среде, рассказать , что капельки воды  в природе «ходят», движутся по кругу

викторина «Знатоки  природы»

закрепить знания детей  о природе . вырабатывать  умения быстро  находить правильный ответ, воспитывать любовь  к природе и бережное отношение  к ней.

Беседа о снеге

развивать умение устанавливать  зависимость между состоянием  снега и температурой воздуха.

Опыты с магнитом

: Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов.

февраль

Солнце – большая звезда

дать представление о Солнце как о звезде и о планетах солнечной системы; познакомить  детей с понятием света и тени, показать значение разного  освещения в жизни растений и животных

Наши умные помощники – органы чувств

сформировать представления  о разных  средствах и способах познания  окружающего мира; закреплять знания о необходимости  ухода за органами чувств, развивать  умения понимать мимику  человека.

Путешествие по зимнему лесу

продолжить знакомить  детей  с лесом , формировать  реалистические  представления  о жизни лесных  растений, животных в зимнее  время, развивать понимание, что на  их образ жизни и состояние оказывает влияние  условия, в которых они находятся холод, отсутствие , короткий день

« Мы – исследователи

Уточнить и расширить знания детей о воздухе, познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения, продолжать знакомить с органами дыхания. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. Расширять и активизировать словарь. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

март

Красная книга – сигнала опасности

дать представление  о том , что люди, плохо зная природу, погубили много растений  животных. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными.

Черенкование комнатных растений

закрепить  знания  детей  об  условиях, необходимых для роста  растений для роста растений, об уходе за ними, сообщить детям, что с наступлением весны растения начинают быстро расти.

Поглощение воды растениями

на опыте показать о роли воды для растений

Полезная еда

выявить  различия между полезными и вредными продуктами питания для человека, объяснить  детям о полезности  витаминов А, В, С, Д.

апрель

« Какие бывают насекомые

систематизировать  представления  детей о многообразии  насекомых, упражнять детей в составлении групп по разным основаниям: особенностям  внешнего вида (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания  ( наземные, водные), способы передвижения (летающие, ползающие, плавающие,  прыгающие). Закрепить, знания об общих признаках насекомых, устанавливать  связи между внешним видом и способам  передвижения, между внешним  видом  способами защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания, воспитывать интерес к насекомым

Доктора леса

продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой  и живой природе, закрепить знания детей  о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых.

Беседа о дождевых червях».

:  познакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей,  показать их присобленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде, расширить представления детей о живой  среде.

Огонь – друг или враг?

Закрепить знания о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности. Воспитывать уважение к профессии пожарного.

май

экологическая сказка Родник

 с помощью  сказки  показать  детям взаимосвязь всего живого в природе, развивать познавательные способности детей.

беседа «Лесная аптека»

дать представление  детям о лекарственных растениях.

муравьи – санитары леса

углубить знания  детей  о муравьях их жизни,  сформировать  представления  о роли муравьев в жизни леса, воспитывать бережное отношение к муравьям.

работа  на цветочной клумбе.

развивать  желание выращивать цветы на клумбах, трудолюбие.