Проект

« Воспитание гуманного отношения к природе»

 Авторы проекта – воспитатели группы комбинированной направленности для детей от 4 до 5 лет №2 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №6»

Целевая группа – воспитанники группы комбинированной направленности от 4 до 5 лет №2.

Проект:

- по характеру контактов – открытый ;

- по количеству участников – групповой ;

- педагогический проект по продолжительности – долгосрочный.

 В работе над проектом участвуют:

- дети 4-5 лет;

- воспитатели;

- музыкальный руководитель;

- педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности;

- инструктор по физической культуре;

-родители (законные представители) воспитанников.

  Образовательные области:

- познание;

-художественное творчество;

- чтение художественной литературы;

-коммуникация;

- физическая культура;

-музыка.

 Проблемы:

- Почему нужно беречь и любить природу?

-Как можно восстановить природу?

-Как люди вредят природе?

-Как взаимосвязан человек и природа?

-Почему нельзя засорять землю,  природу?

 Цель проекта: дать детям конкретные знания о мире природы, о ее связях и закономерностях ; формировать действенное отношение к природе ,охранять , обогащать ее; выработать навыки грамотного и безопасного поведения в

природе.

Задачи:

- учить видеть взаимосвязь явлений в природе, делать элементарные выводы;

- уточнять , систематизировать и углублять знания о живой и неживой;

- учить различать хорошие и плохие действия по отношению к природе;

- воспитывать любовь и эстетическое отношение к природе, чувство прекрасного.

- формирования представлений о погодно –сезонных явлений в природе.    

 Гипотеза проекта:  Если мы создадим в группе условия для развития элементарных экологических представлений, то мы сформируем у детей гуманное отношение к природе, научим детей правильно вести себя в природе.

Основными формами реализации проекта: беседы , наблюдения , игры , конкурсы, рассматривание иллюстраций, опыты, прогулки, работа с родителями воспитанников.

Методы и приемы обучения:

- дидактические игры;

- подвижные игры;

- словесные игры;

- пословицы , поговорки;

- загадки;

- опыты;  

- проблемные ситуации;

- наглядность.

Дидактической основой организации работы по проекту является следующая система принципов:

-Научности ( использование научно-обоснованных и апробированных программ , технологий и методик);

- Системности ( применение различных форм работы по проекту системно);

-Интеграция ( интеграция образовательных областей);

-Психологической комфортности ( ситуация успехом).

                                           Этапы проекта:

- Организационно-подготовительный ( 13.11.2013-27.12.2013)

- Практический ( 27.12.2013-17.03.2014)

- Заключительный ( 17.03.2013 – 30.04.2014)

                    1 этап – организационно-подготовительный

                                 ( 13.11.2013-27.12.2013)

Обоснование актуальности проекта , мотивация ее выбора.

Определение цели и задачи проекта.

Изучение  литературы по данной проблеме.

Подбор иллюстративного материала, пособий, игр, заданий.

Обсуждение с родителями воспитанников вопросов , связанных с проведением проекта.

Планирование мероприятий в рамках реализации проекта.

Постановка проблемы занятие « как вести себя в природе ?»

Цель : закрепить у ребят знания о культуре поведения в природе . Учить их верно оценивать свои поступки и поступки в природе и строго следовал им.

 Возможные источники информации : обратится к членам своей семье , прочитать литературные произведения о природе, о ее составляющих.

 Привлечь родителей к работе над проектом – осуждение проблемы.

                                            2 этап – Практический

                                               ( 27.12.2013- 17.03.2014)

Проведение мероприятий в рамках реализации проекта.

Организация предметно-развивающей среды , способствующей цели и задач проекта.

 Темы НОД:

«Осенние посиделки» ( беседа о домашних животных).

«Скоро зима» ( беседа о жизни диких животных в лесу).

« Дежурство в уголке природы».

« Почему растаяла Снегурочка?».

« Стайка снегирей на ветках рябины».

« В гости к деду Природоведу».

« Рассматривание кролика».

« Посадка лука».

« Мир комнатных растений».

« В гости к хозяйке луга».

« Экологическая тропа весной».

Январь

                                            3 этап – Заключительный

(17.03.2014-30.04.2014)

Итоговая выставка детских работ для родителей . 

Выставка фотоматериалов с итогами конкурса  ( дети-родители).

Экологическая акция «домик для птиц».

Развлечения совместно с родителями «Праздник для птиц»                                  

                                          Ожидаемые результаты:

Улучшение конкретных знаний о природе у воспитанников.

Привитие грамотных безопасных навыков поведения в природе.

Воспитать любовь по отношению к природе у воспитанников.

Улучшение знаний о живой и неживой природе .

                                                   Литература:

1.   Марничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать .- Ярославль:                                                                                          2.    Академия развития, 2001                                                                                                                                                                          3.   Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природы. - М., 2003

4 .  Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных                   экологических представлений. – Конспекты занятий. – М.: Мозаика – синтез, 2010

5.   Авдеева н.н. Жизнь вокруг нас. – Ярославль: Академия развития , 2003

6.  Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа . Авт. – сост.  Т.Г.Кобзева, И. А. Холодова, Г.С. Александрова. - -Изд. 2е – Волгоград : Учитель, 2013

7.  Дрязгунова  В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями .

8 . Плешаков А.А.Зеленые страницы. - М.,1994

9 . Молдова Л.П, Игровые экологические занятия с детьми.

10.  Журнал для родителей и педагогов  «Игры и дети» - №1, 2005

11.  Попова Т.И. Мир вокруг нас.

                                                      Февраль

Март

Апрель