Исследовательский проект « Почему насекомые- удивительные существа»
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Исследовательский проект  « Почему насекомые- удивительные существа»

Название проекта  :Почему насекомые – удивительные существа?

Автор проекта :Петрова Елена Владимировна

Вид проекта: исследовательский

Продолжительность проекта: 2 недели

Объект исследования:  насекомые.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатель.

Цель:  

• Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта «Почему насекомые- удивительные существа?»
• Расширить  представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, , крылья, усики, шесть ног);
•  Познакомить детей с тем,  какую роль играют насекомые в развитии живой природы;
• Формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов;
• Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых;
•  Воспитывать любознательность;
•  Развивать фразовую речь, логическое мышление.

Задачи:

• Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

             -выявление проблемы

 -наблюдение  за поведением некоторых насекомых

 - самостоятельный анализ полученных результаты.

• Выяснить, какую пользу, и  какой вред приносят эти насекомые живой природе и человеку: пчела ,бабочка-капустница , колорадский жук, медведка, муравьи.
•  Воспитать бережное отношение к живому;
• Сформировать навыки исследовательской деятельности;
•  Сформировать желание получать удовольствие от общения с природой

Совершенствование процесса развития двигательных способностей и качеств (быстрота, ловкость)..

Форма проведения итогового мероприятия проекта: изготовление альбома «Насекомые? А кто это?»

Актуальность:

Ребенок по своей природе исследователь. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новую информацию традиционно рассматриваются в педагогике как важнейшие черты детского поведения. Именно на этом естественном стремлении ребенка к самостоятельному изучению, познанию окружающего большого мира строится исследовательское обучение, позволяющее ребенку занять активную исследовательскую позицию, проявить познавательную активность, самому найти ответы на вопросы «как?» и «Почему?».

Рядом  с  нами живут удивительные существа -  насекомые. Их очень много и они повсюду: в саду,  лесу, в воде, и на лугу. По строению и образу жизни они скорее напоминают жителей другой планеты, чем человека. Одни неприметные,  другие имеют яркую окраску .

      Детям было очень интересно наблюдать за ними, а также захотелось узнать, есть  от них польза или только вред .? Поэтому  выбор  темы проекта  был обусловлен интересом детей   к насекомым, а участие детей в этом  проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Предполагаемый результат:

• дети могут узнавать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);
•  иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
•  знать о пользе или вреде, которую приносят насекомые людям и растениям;
•  Находить у насекомых сходства и различия;
• владеть обобщающим понятием «насекомые»;
• составлять описательный рассказ о насекомом с использованием  опорной схемы.

Предварительная работа:

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;
• знакомство с литературными произведениями: Л. Модзалевский   «Мотылек»; Б.Заходер  «Про всех»;   Ю.Энтин   «О многих шестиногих;  В.Лунин «Жук»; Ю. Мориц «Счастливый жук»; Е. Стеквашова  «Муха» ;А. Барто  «Фонарик»  Г.Х.Андерсен  «Дюймовочка», Сказки "Лиса и муравей", А.Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  «Паучок – пилот»,  Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»,  С.Михалков «Академия наук», В.Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К.Ушинский «Пчёлки на разведках», К.Чуковский «Муха-Цокотуха», загадывание загадок,
• прослушивание аудиозаписи Д.Тухманов Ю.Энтин «Знакомые насекомые»;  Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А.Чайковского «Вальс цветов»;
• просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей»;  «Лунтик», «Букашки»;  «Пчёлка Майя», «Под грибом».

Социально-коммуникативное развитие:

В какие игры связанные с жизнью насекомых ,знанием их повадок можно поиграть? По мотивам каких сказок, рассказов о насекомых можно поиграть в сюжетные игры ,театр ? Можно ли вырастить насекомое из личинки? Как называется профессия человека, который разводит пчел? Трудятся ли насекомые? Как?

Художественно- эстетическое развитие:

Какие сказки, стихи, загадки можно прочитать о животных? Откуда мы можем узнать о насекомых? Какие музыкальные произведения композиторы сочинили о насекомых? Обыгрывание сказки «Муха-Цокотуха». Могут ли насекомые танцевать ,петь? Как?

Познавательное развитие: Какие  бывают насекомые? Все ли насекомые одинаковые? Чем они отличаются?

Какую пользу и вред приносят насекомые?

Где они живут?

Чем питаются ?Поему насекомых называют членистоногие? Как можно изобразить насекомых? (нарисовать, слепить ,выполнить аппликацию, сконструировать?)

Как лечить укусы насекомых?

Речевое развитие:

Могут ли насекомые общаться друг с другом? Какую пользу для человека приносят насекомые? Всех ли насекомых можно брать в руки? Что произойдет если бабочку брать за крылышки?  Опасна ли работа пчеловода? Почему?

Физическое развитие:

Могут ли насекомые бегать, прыгать, ползать, летать ?

Организация соревнований на лучшего прыгуна, бегуна…

Здоровье:

Как лечить укусы насекомых?

Какую пользу для человека приносят насекомые?

                        насекомые

2 Комплексно-тематический  план психолого-педагогической работы

Здоровье:

Как лечить укусы насекомых?

Какую пользу для человека приносят насекомые?

Выводы:

   По результатам проекта можно считать эту работу успешной.

- при формировании экологической культуры детей старшего дошкольного возраста  я пыталась воздействовать на эмоциональное восприятие ;

Работа по представленному в данном пособии опыту дает детям не только определенные представления ,но и позволяет сформировать  у них познавательный интерес к миру природы, воспитать элементы экологического сознания, ответственное и гуманное отношение к окружающей среде.