Образовательная деятельность "Взаимодействие в природе" Подготовительная группа.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Тема. Взаимодействие в природе

Цель. Создание социальной ситуации развития детей в процессе ознакомления с взаимосвязями обитателей леса, водоёма, луга.

Задачи:

1. Создать условия для ознакомления с взаимосвязями растений и животных;
2. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;
3. Создать условия для побуждения детей к речевой активности;
4. Создать условия для развития диалогической речи;
5. Способствовать развитию навыков  взаимодействия.

Дети находят на столе картинку (змея заглатывает рыбу, рыба заглатывает ещё кого то.)

Воспитатель дает время рассмотреть картинку.

Вопросы:

1.Какое у вас настроение, когда вы смотрите на картинку? Почему?

2. Какого цвета больше на картинке?  Почему?

           3.Как можно назвать это явление?

          4.Что такое пищевая цепочка?

Ребята,  сегодня эту картинку увидели дети старшей группы. Они заинтересовались, и стали меня спрашивать,  что это такое?

Я  сказала, что это пищевая цепочка. Они опять стали задавать мне вопросы. Но я торопилась к вами и  не успела нечего им рассказать. А вы сможете  рассказать им про пищевые цепочки? Будем рассказывать?

А давайте потренируемся, чтобы рассказы были у  нас интересные.

А чтобы быстро выполнить наши  дела, надо разделиться.

 Выбирайте кружочки с номером. По номеру выбери дорогу, переверни страницу и узнай, куда она тебя приведёт! (лес, луг, водоём)

Каждая подгруппа составляет по 4 пищевые цепочки соответствующие  данной экосистеме. Затем подгруппы проверяют друг у друга в  правильность выполнения задания.

Дети рассказываю какие цепочки они составили .

Обсуждают вопросы:

1. Что произойдёт, если в лесу очень много белок?
2. Что произойдёт, если  в поле исчезнут все насекомые?
3. Что произойдёт, если  на водоёме много водоплавающих птиц?

Какой можно сделать вывод? Если в природе что то исчезает или чего становится много, то происходит катастрофа.

- В природе между  численностью хищных, травоядных и растений существует подвижное равновесие. Такие отношения выражаются в виде пирамид, которые так и называются – «Экологические пирамиды» или «пирамиды численности» Вот сейчас  мы и построим,  пирамиду используя наши пищевые цепочки.

Воспитатель выставляет модель «Экологической пирамиды». Спрашивает, что мы поместим  на  зелёную полоску.  Далее  дети размещают травоядных и хищных животных. Обсуждаем с детьми, почему они построили именно такую пирамиду.

- Ребята, как вы думаете, можно ли включить, еще кого ни будь в  пирамиду?

-На какую ступеньку мы поставим человека?

-Человек  самый  сильный, но и самый умный.

 Он никогда не будет нарушать  жизнь растений и животных.

 Давайте выберем знаки, которые напомнят о правилах поведения в лесу.

Ребята вы  готовы рассказать о пищевых цепочках детям старшей группы