Вода - это жизнь
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

 Конспект  занятия по экспериментированию для детей     подготовительной группы    

        «Вода это жизнь»  

                                                                             составила воспитатель ГБДОУ детский сад

                                                                             № 5 Выборгского района г. С-Петербурга

Невзорова Надежда Энгельсовна

 Задачи

• Формировать у детей экологические убеждения, экологическую культуру.                                                                                  
• Учить их распознавать факторы, отрицательно воздействующие на водную среду.                                                                                                        
• Продолжать знакомить детей со свойствами воды.
• Учить правильно проводить лабораторные опыты.
• Активизировать и обогащать словарь детей
• Прививать детям социальные навыки поведения в природе,
• Умение работать в группе, учитывать мнение партнера.

Интеграция областей: 

• Коммуникативная, познание, социализация, здоровье.
• Безопасность, художественное творчество,
• Конструирование.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций - познакомить детей с разными видами и формами воды.
• Совместная деятельность с детьми в опытно экспериментальной деятельности.
• Создание моделей «Зачем нужна вода?»
• Привлечение родителей для совместной подготовительной работы.
• Изготовление макета фильтра для очистки воды

 Оборудование:

1. Глобус

2.Таз с водой и бумажными цветами

3.Карточки – модели

4.Фильтр для очистки воды

5.Макет гидростанции

6.Экологическая сказка «Сказка о старом соме»

7.Оборудование для опытов

Дидактическая игра «Озеро»

Видео презентация

 Технологии

Элементы дистанционного обучения

Игровые, динамические паузы, опытно-экспериментальная технология,

Моделирование.

Методические приемы

1.Презентация «Вода-это жизнь»

2.Круг Монтессори

3.Отгадывание загадок

4.д/и «Сказка о старом соме»

5.моделирование д/у «Озеро»

6.Опыты с участием детей

7.Итог

Ход занятия

Звучит музыка

Круг Монтессори

Загадка:

 На ноге стоит одной

 Крутит, вертит головой,

 Нам показывает страны,

 Реки, горы, океаны. (Глобус) .

  СЛАЙД 1(глобус)

 Воспитатель

 Что такое глобус? (Это макет, модель нашей планеты Земля).

 Как вы понимаете словосочетание «макет (модель) Земли»? (Высказывания детей).

 Правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.

 Что можно узнать о нашей планете Земля, посмотрев на ее модель, то есть на глобус? (Высказывания детей) .

 Верно. Глобус показывает форму нашей планеты Земля, характер ее поверхности, где моря, океаны, а где суша, то есть материки.

 Как вы думаете, почему на глобусе очень много синего цвета? (Высказывания детей)

Правильно, то, что обозначено голубым цветом - это океаны и моря. В них очень много воды, но она соленая и не годится для питья.

Я знаю, что дети приготовили домашнее задание - рассказы об океанах.

(рассказы детей - домашнее задание)

Слайды.(изображение океанов к рассказам детей)

 Ребята, а ещё есть реки и озера. В реках и озерах находится вода, которую можно пить.

Такая вода называется пресной.

А вы знаете, откуда берется вода в реках и озерах?

В них вода попадает в виде дождя, тающего снега и льда. Часть воды просачивается под землю и образует родники.

Таким образом, многие реки, даже очень большие, в начале пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников. Немало ручьёв, маленьких и больших рек, стекают  в озера.

-Что же такое родник?

(предположения детей)

СЛАЙД (родник)

Наши люди очень любят   и берегут родники. На родниках  обычно есть кружка или  баночка, чтобы мог утолить жажду любой прохожий.  

 А кто из вас пил воду из родника?

- А как говорят о родниковой воде?

(ответы детей)

У И. А. Бунина есть стихотворение, которое так и называется - «Родник»

Послушайте его:

         В глуши лесной, в глуши зелёной,

         Всегда тенистой и сырой,

         В крутом овраге под горой

         Бьёт из камней родник студёный:

         Кипит, играет и спешит,

         Крутясь хрустальными клубами,

         И под ветвистыми дубами

         Стеклом расплавленным бежит.

- А вы знаете, для чего нужны родники зверям и птицам? (Для водопоя)

- Воспитатель: Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту природы.

Динамическая пауза

Скороговорка:

         «Ехал Грека через реку,

           (дети изображают, как гребут вёслами на лодке)

         Видит Грека, в реке рак.

         (Повороты туловища и головы вправо- влево)

         Сунул Грека руку в реку,

         (Наклоны туловища вперёд)

         Рак за руку Греку цап!

         (Воспитатель ловит детей за руку)

2.А сейчас мы с вами поговорим о том, кому нужна вода, какая она бывает, какую пользу приносит людям и какую таит опасность.

Свойства воды

( по карточкам символам) (1 карточка - один ответ)

Слайд (таблица)

Опыты на растворимость и многообразие.

2.1. Кому нужна вода (Таблица-схема)

2.2.Какую пользу приносит вода

Макет гидростанции и другие варианты детей (домашнее задание)

  Динамическая  пауза

  Радуга настроения.

 Встали дети ровно в круг

 А затем присели вдруг

 Дружно сделали прыжок

 Над головой хлопок

 А теперь все дружно

 Перепрыгиваем лужу

 А теперь идем по кругу

 Улыбаемся друг другу

Без меня вам не умыться!

 Не наесться, не напиться

 Смею вам я доложить

 Без меня вам не прожить

 Вы меня в реке найдете

 И в сыром лесном болоте

 Путешествует всегда

 Ваша спутница …. вода

Упражнение «Озеро»

 Ребята, воду нужно беречь от мусора, грязи, которую создают сами люди: они

 Строят заводы и не всегда очистные сооружения;

 При добыче нефти допускают, что она и её отходы попадают в воду;

 Бросают мусор;

Из-за этого погибают рыбы, реки засоряются, мелеют.

 Грязная вода – мертвая вода, чистая вода – живая вода

Экологическая сказка «Сказка о старом соме»

-Как можно помочь воде?

ОПЫТ С ОЧИСТКОЙ ВОДЫ (фильтр)

Составление «зкологических»  правил поведения .