Кто придумал рисовать красками и откуда они взялись
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект

познавательного занятия

Тема: «Кто придумал рисовать красками и откуда они взялись»

Возраст: подготовительная группа

Программное содержание:

1. Дать детям представление о том, какие цвета составляют радугу. Закрепить умения смешивать краски. Дать представление о том откуда появились краски и из чего их получали.
2. Развивать психические процессы: память, воображение, мышление, речь
3. Воспитать интерес к познанию

Материал и оборудование:

• рисунки божьей коровки, куста, морской раковины;
• набор «Радуги» на каждого ребёнка;
• игра «Рассеянный художник»;
• краски (акварельные), кисточки, тряпочки, листочки, баночки с водой на каждого ребёнка.

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям: Ребята отгадайте загадку:

Разноцветное коромысло

Над рекой повисло

Что это?

Д: радуга

В: Каждый школьник берёт с собой радугу в школу. Она помещается у него в портфеле. Как вы думаете, что это?

Д: это краски

В: А знаете ли вы какие цвета составляют радугу?

Д: …

В: Сейчас я вас научу как запомнить какие цвета составляют радугу. Есть одно предложении, если его запомнить, то никогда в жизни не забудешь какие цвета составляют радугу. Вот послушайте:

Каждый охотник желает знать где сидит фазан.

А теперь давайте вместе (Воспитатель вместе с детьми учит фразу).

В: запомнили. А теперь слушайте меня внимательно. Первый звук каждого слова указывает на цвет радуги. Слово «каждый». С какого звука начинается это слово?

Д: со звука «к»

В: Да, значит, цвет красный (ставит красный квадрат). И так все цвета.

В: А теперь кто хочет составить радугу. Кто-то из детей составляет «радугу».

В: А теперь пусть каждый из вас попробует составить радугу.

     Дети пробуют составить радугу самостоятельно.

В: Ребята, а задумывались ли вы над тем, кто первым придумал рисовать красками и откуда они взялись?

Д: …

В: Оказывается, люди начали рисовать красками очень давно. И рисовали они на стенах пещер и на собственном теле. Древние художники колдовали с помощью рисунков. Они считали, что если нарисовать оленей и гусей и проткнуть их стрелами на рисунке, то все эти звери станут добычей охотников.

В: а знаете ли вы, ребята, что было первой краской7

Д: нет

В: Ею была глина. Ведь глина бывает разная – жёлтая, красная, белая, зеленоватая. А чёрный цвет давала сажа. Воспитатель одевает на руку игрушку-Незнайку и говорит: «К нам в гости сегодня пришёл незнайка».

В: (обращается к Незнайке) «Что это ты грустный такой?»

Н: Да, вот, собрался нарисовать траву, а у меня нет зелёной краски. И теперь я не знаю что же мне делать. Ребята, помогите мне.

В: Ну, что, поможем Незнайке?

Д: поможем

В: Что же нужно сделать, чтобы получить зленный цвет?

Д: нужно смешать краски.

     Воспитатель показывает детям как надо смешивать краски (синий + жёлтый = зелёный).

     А теперь попробуйте сами.

В: А знаете ли вы, ребята, что у каждой из красок есть своя история. Вот, например, красный цвет. Его получали из раковин морских улиток. А вот другая история. Она про бордовую краску. Эту краску добывали из насекомых величиной с божью коровку. Или тёмно-синяя краска. Её получали из листьев кустарника. Но, вы, наверное, уже устали. Давайте немножко поиграем. У меня есть игра «Рассеянный художник» (художник перепутал все цвета на картинке).

После окончания игры:

В: Ну, вот, мы с вами и узнали удивительные истории красок.

     (игра «Краски»)

Я художником родился,

Не на шутку рассердился,

Все цвета мне надоели

Кроме…