Проект "Весна" (весенние приметы)
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Проект «Весна»

Актуальность темы:

Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально – образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому так необходимо знакомить детей с природой ближайшего окружения, расширять круг представлений об окружающей действительности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного.

Тема: Весенние приметы;

Тип проекта: познавательно – игровой; краткосрочный (2 недели);

Продукт проекта:

• Праздник «Весна пришла»;
• Книжки – малышки: «Всё о весне»;
• Фото стенд «Весна идёт – Весне дорогу».

Цель: ознакомление детей с приметами весны и весенними признаками.

Задачи:

1. Создать условия для расширения опыта детей, накопить запас представлений об окружающей их действительности.
2. Активизировать речь детей, обогатить и расширить качественный словарь.
3. Развивать у детей зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
4. Воспитать любовь к природе.

Проблема:

Почему сосульки тают весной на улице?

О чем поет нам ручеек?

Что происходит весной с деревьями?

Причины:

Ребёнок пытается разобраться в отношениях и связях между предметами, объектами и явлениями, о большинстве которых он ещё не имеет прочно закреплённых представлений, знаний. У детей совершенствуется речь. И они задают много вопросов, познавательной направленности.

Предполагаемые результаты:

Расширится кругозор детей о весенних приметах;

Дети смогут использовать полученные знания в художественном творчестве.

Этапы проекта

Подготовительный

ЦЕЛЬ: Разработать содержание работы по теме проекта, систематизировать информационные источники, подобрать необходимые дидактические и методические пособия, пополнить экспериментальный уголок необходимыми материалами, дать задание родителям по подбору необходимых материалов.

Основной 

ЦЕЛЬ: Систематизировать знания детей о различных признаках и свойствах объектов и явлений в весенний период, организовать родителей и детей для совместной деятельности в создании проекта.

Заключительный

ЦЕЛЬ: Подготовка презентации.

Содержание работы по теме «ВЕСНА»

Мероприятия:

Подвижные Игры:

• Игра «Птички в гнездышках»;
• Игра-забава «По ровненькой дорожке»;
• Игра-забава «Лошадки»;
• Игра «Полетели птички»;
• Игра «Солнышко и дождик;
• Игра «Ручейки у озера»;
• Игра «Солнечные зайчики»;
• Игра «Солнышко»;
• Игра «Тучка и солнышко»;
• Игра «Веснянка».

Дидактические игры:

«Птичьи голоса», «Туча, туча улетай», «Чего весной не стало?», «Вспомни и скажи», «Когда это бывает?», «Где звенит капель?».

Составление коллективного рассказа по серии картинок.

Познание:

• Рассматривание альбома «Весна», открыток, иллюстраций.
• Беседа: «Наступила весна», «Уж тает снег, бегут ручьи», «Как изменилась одежда».
• Прогулки по окрестностям «Что изменилось?».
• Опыты со снегом.

Чтение художественной литературы:

• Пословицы, поговорки и загадки о весне.
• Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Гадкий утёнок».
• З.Александрова «Капель», «Весенняя уборка»
• Н.Сладков «Весенние радости»
• Заучивание: И.Токмакова «К нам весна шагает!».

Художественое творчество:

• Рисование: «Сосульки – плаксы».
• Аппликация: «Птички прилетели».
• Лепка: «Мать-и-мачеха».

Безопасность:

Беседа «Осторожность на улице». Беседа, рассматривание иллюстрации «Осторожно сосульки».

Здоровье:

Закаливание по схеме.

Беседа «Умывание каждый день».

Социализация:

Театральное упражнение «Коза», «Хомячки».

С.Р.И. «Мама собирает дочку в дет. сад.».

Игровая ситуация «Вежливый слоненок».

Формы работы с родителями:

• Привлечение родителей к книжной выставке произведений о весне.
• Консультации:
• «Какие игровые упражнения можно делать с малышом дома?»
• «Как правильно отвечать на детские вопросы?»,
• «Весеннее меню малыша».

Продукты проекта

Праздник «Весна пришла»;

Книжки – малышки: «Всё о весне»;

Фото стенд «Весна идёт – Весне дорогу».

По окончании проекта уровень знаний детей о весенних изменениях в природе повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о весне как времени года, повышению познавательного интереса.