Конспект интеллектуальной игры "Матроскин и Шарик"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект
интеллектуальной игры
для детей  средней группы «Матроскин и Шарик – знатоки».

                              Провели: воспитатели МБДОУ
«Детский сад №3 «Ромашка» п. Вурнары
Кошмарова С. А. и Лукина М. Н.

                                               Дата проведения:

Тема:   «Матроскин и Шарик -  знатоки».
 Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие, познавательно-исследовательская деятельность), «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация».
 Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Задачи:
* развивать умение составлять цепочку последовательных  действий  или событий  по картинкам , понимать и пользоваться  символьными обозначениями на карточках-схемах,  упражнять в счете до 5, закреплять умение различать и находить геометрические фигуры соответствующего цвета и формы;  уточнять представления  об одежде, спортивном инвентаре,   видах спорта; закреплять умение группировать предметы по  разным признакам и находить неподходящий к данной группе предмет;
*развивать умение рассказывать о действиях по выполнению игрового задания;
* развивать интерес к интеллектуальным играм, образное и логическое мышление, внимание, память; формировать начала работы в команде;
*воспитывать чувство уверенности в себе, удовлетворения от достигнутых результатов, способность понимать и ценить свое участие в общей деятельности команды.

 Планируемые результаты: «любознательный, активный»: проявляют устойчивый интерес к интеллектуальной игре, любознательность, интерес к исследовательской деятельности;
«эмоционально  отзывчивый»: эмоционально откликается на переживания персонажей мультфильма;
«овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми»: проявляет умение объединяться с детьми для совместной игры, поступать в соответствии с правилами;
«способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»: способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач;
« овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 мин;
«овладевший необходимыми умениями и навыками»: различает и находит геометрические фигуры, считает до 5 ;  понимает значение символов и умеет использовать их ;   знает, что из чего делают,  имеет представления о домашних   животных и птицах , об одежде, спортивном инвентаре,   видах спорта;  

Методические приемы: психологический настрой, сюрпризный момент,  приход персонажей  собаки Шарика и  кота Матроскина, элемент соревнования,  игровые задания, художественное слово, физкультминутка, поощрения.

Материал:    карточки с игровыми заданиями, коробки с сюрпризом  ,эмблемы для команд,  фишки для подсчета баллов, угощение, песочные часы.

 Ход игры-конкурса: приходят кот Матроскин и собака Шарик (переодетые воспитатели). Здороваются с детьми , знакомятся с ними.  Матроскин  рассказывает: « Дядя Федор сейчас живет в городе, он ходит в первый класс школы. Нам иногда так скучно, что мы попросили Дядю Федора прислать нам  какие – нибудь интересные задания и обещали все их решить к его приезду. Он , конечно же, прислал игры.  Еще написал, что игры с секретом. Если мы решим секретное задание, то найдем  сюрприз. Однако мы как посмотрели на эти карточки, то ничего в них не поняли. Ребята, не  поможете ли вы нам найти сюрприз? Не согласитесь ли с нами поиграть?»
Дети выражают свое согласие.
Шарик : А как же мы будем играть, ведь на  посылках  замки висят.  А у нас даже ключа нет. Вот тут на посылке какие-то карточки, с помощью которых мы должны найти ключи. (отрывает их с посылки). Ребята, может, вы умеете с помощью таких карточек находить предметы?».
 Дети помогают им, выполняя 1-е задание   «Ключ к замочку».  По карточкам –символам  каждая команда  должна найти  ключ к одной из коробок.
Затем открывают посылку с заданиями, надевают эмблемы, делятся на две команды и рассаживаются  на свои места. Персонажи участвуют в разных командах.

2. Задание «Что сначала, что потом?»   Каждой команде даются по 3-4  карточки,  из которых нужно выложить последовательность действий.  

После выполнения дети рассказывают о своем решении задания.

3. Задание «Домики для собачек и кошек».  На карточках изображены домики с крышами без дверей и домики без крыш, но с дверями. Дети должны помочь Шарику подобрать дверцы к домикам по цвету крыши, а Матроскину – крыши к домикам по  форме  дверей. Посчитать и узнать, сколько собачек и сколько кошек могут жить в домиках.
4.  Задание «Чем занимается Дядя Федор?».  На изображении шкафа  нарисованы предметы одежды. На другом таком же рисунке  нарисованы  предметы для занятий  спортом. А на вторых экземплярах  по два предмета не хватает. Дети должны догадаться, во что оделся Дядя Федор и куда он ушел?

Физкультминутка «Летает – не летает».
Любой ребенок точно знает,
Кто по воздуху летает.
Поскорее дай ответ:
Кто летает, а кто – нет?
Летит-летит самолет?-….
Летит-летит бутерброд?...
Летит-летит лисица?-….
Летит-летит  синица?...
Летит-летит  трава?-….
Летит-летит сова?...
Летит-летит  птичка?-….
Летит-летит косичка?...
Летит-летит коса?-….
Летит-летит  оса?...
Летит-летит  ворона?-….
Летит-летит  корона?...
Летит-летит  пчела?-….
Летит-летит  стрела?...
Летит-летит  папа?-….
Летит-летит  шляпа?...

5. Задание «Сколько цыплят? Сколько утят?»
   Кот Матроскин  хочет завести кур и уток. Мама Дяди Федора купит ему  летом утят  и цыплят, но различает ли он утят от цыплят? Ведь за ними надо ухаживать по – разному: утят водить на речку, а цыплят – на теплый песочек.

Дети должны на картинках по нарисованным частям тела (клювам и ногам) узнать, сколько  из яиц вылупится цыплят, сколько утят?

6.  Задание «Четвертый лишний». Дети получают по карточке, затем рассказывают, почему они считают тот или иной предмет на карточке лишним.

Рефлексия: ребята, понравилась ли вам сегодняшняя игра с Матроскиным и Шариком? Какое задание Дяди Федора вам показалось самым интересным?  Что вы чувствуете оттого, что помогли им?