Проект "Растения. Почему и как они растут?"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Название

«Растения. Почему и как они растут»

Авторы

Шамшурина О. В., Земяхина Е. Э.

Вид

Длительный с 20.09.12 по 18.02.2013

Участники

Воспитатели и дети подготовительной к школе группы (6-7 лет)

Постановка проблемы

Что необходимо растениям для полноценного роста и развития

Цель проекта

Формирование осознанного отношения детей к растительному миру.

Задачи проекта

1. Изучить стадии развития растений, условия, необходимые для хорошего роста.

2. Установить взаимосвязи между условиями окружающей среды и ростом растения.

3. Определелить значение воды и ее качества для роста и развития растений.

4. Выявление подходящего грунта для лучшего роста растений.

5. Учить детей делать самостоятельные выводы, проводить параллели на основе полученных знаний.

План реализации проекта

1.​ Постановка задачи для детей. (сентябрь)

2.​ Выращивание арбуза из семян. Влияние светового дня на развитие и рост растений. (октябрь, ноябрь)

3 Проращивание фасоли. Выявление необходимости создания условий для правильного проращивания семени. (ноябрь, декабрь)

4.​ Внесение веток в группу. Определение значения воды и тепла для роста растений. (январь, февраль)

5  Рост гвоздик в окрашенной воде. Определение влияния качества воды на развитие растения.(январь)

6  Проращивание семян в разных грунтах разного типа. Какая почва лучше для роста и развития растения? (февраль)

7 ​ Подведение итогов проекта. (февраль)

Этапы образовательной деятельности, распределение деятельности по дням

Первый этап: влияние светового дня на развитие и рост растений

1день - Рассматривание арбуза, отделение семян, замачивание (со всеми детьми)

4 день – Рассматривание проросших семян, посадка (со всеми детьми, посадка по подгруппам)

5 день – Полив (дежурные)

8 день – Рассматривание появившихся ростков (все дети), полив и фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы)

9 день – Рассматривание появившихся ростков (все дети). Измерение, фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

11 день - Рассматривание появившихся ростков (все дети). Измерение, фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

12,13 день – Уход за растениями (дежурные по уголку природы).

14 день - Рассматривание появившихся ростков (все дети). Измерение, фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

15,16 день – Уход за растениями (дежурные по уголку природы)

17 день – Рассматривание появившихся листьев «настоящих» листьев (все дети), измерение ростков, фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

18 день - Уход за растениями (дежурные по уголку природы).

19 день – рассматривание ростков, определение условий способствующих хорошему росту растений (все дети).

22 день – рассматривание подмерзших ростков, выявление причины произошедшего. Подведение итогов.

Второй этап: выявление необходимости создания условий для правильного проращивания семени.

1 день – Рассматривание семян фасоли, замачивание двух семян и посадки одного семени сразу в грунт.

3 день – рассматривание проросшего семени и испорченного семени. Посадка проросшего семени.

5 день – Полив (дежурные)

8 день – Рассматривание появившегося ростка (все дети), полив и фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы)

11 день - Рассматривание появившихся ростков (все дети). Измерение, фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

12,13 день – Уход за растениями (дежурные по уголку природы).

14 день – рассматривание фасоли, которую посадили без проращивания, фиксация ее неспособности расти, выявление причины произошедшего. Подведение итогов.

Третий этап: определение значимости воды и тепла для роста растений

1 день – Срезание и рассматривание веток 4 деревьев (береза, сирень, липа, осина). Обработка срезов у деревьев. Занесение веток в группу и установка их в ёмкости с водой

2 день – Рассматривание веток деревьев, выявление изменений (все дети). Фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

5 день - Рассматривание веток деревьев, выявление изменений (все дети). Фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы).

9 день – Рассматривание появившихся листьев (все дети). Фиксация в календаре наблюдений (дежурные по уголку природы). Выявление причины развития и роста листьев. Подведение итогов.

Четвертый этап: определение влияния качества воды на развитие растения.

1 день – Рассматривание цветков гвоздики, разбавление краски в воде, отрезание стеблей гвоздики разной длины, установление цветов в воду.

2 день – Рассматривание цветов (все дети)

3 день – Рассматривание цветов, определение какие цветы больше окрасились.

4 день – Рассматривание цветов, сравнение цвета цветков с цветками предыдущего дня

5 день –Рассматривание цветов, Выявление причины увядания цветов яркой окраски и короткого стебля. Подведение итогов.

Пятый этап: какая почва лучше для роста и развития растения?

1 день – Проведение беседы на тему: Для чего необходима почва для растения? Откапывание из-под снега песка и грунта с примесями песка и камней.

2 день – Посадка семян лука в три емкости с разным грунтом (песок, грунт с примесью, покупной грунт)

3 день – полив грунта (дежурные)

6 день – Рассматривание всходов семян в разных грунтах (все дети)

Результативность

1 этап: Появление «настоящих» листьев арбуза на 13 день

2 этап: пророщенная фасоль дала всходы.

3 этап: срезанные ветки деревьев распустились, выпустив листочки в разное время

4 этап: цветы с коротким стеблем окрасились раньше, но и завяли они раньше.

5 этап: на 6 день появились всходы в покупной почве и в почве с примесью (их меньше чем в покупном грунте), а в песке зафиксирована малая всхожесть семян и они гораздо слабее.

Выводы детей

Первый этап.

Арбуз у нас, к сожалению, не вырос. Ростки тянулись к свету и прислонялись к окну, хотя мы их поворачивали каждый день. В одно холодное утро мы пришли в группу и увидели, что ростки, которые были ближе всех к стеклу, согнулись и как будто «сварились». Мы пришли к выводу, что им стало холодно. Нашим арбузам не хватило солнечного света. Надеемся, что весной мы вырастим арбузы. Теперь то мы знаем, что для роста растений нужно не только вода и земля (почва), но и обязательно много солнечного света и тепла!

Второй этап.

Для того чтобы семя проросло, его необходимо проращивать, но необходимо соблюдать правила, иначе семена погибнут.

Третий этап.

За окном зима, но веточки, как только мы занесли их в группу и поставили в воду, начали распускать листочки. Вода и тепло очень нужны растениям.

Четвертый этап.

Растения не могут жить без воды, и она им нужна для развития и роста, но если эта вода будет плохого качества, то они могут быстро погибнуть.

Пятый этап.

В песок сложнее сажать семена – они всплывают при поливе. Семена хуже растут в песке, долго не могут укорениться.

Выводы воспитателей

1.Проект вызывал большой интерес у старших дошкольников, дал возможность пронаблюдать развитие растения от семени до полноценного ростка. Особенно ценным этот опыт оказался для детей, проживающих в городе.

2. Дети научились отмечать изменения в календаре наблюдений, на основе полученного опыта смогли самостоятельно сделать выводы о том, какие условия необходимы для роста растений.

3. Проект наглядно показал детям, что процесс выращивания растений - это сложная и ответственная работа. Она требует больших усилий, регулярного ухода и заслуживает уважения.

4. Проведение экологических проектов воспитывает у детей бережное отношение к своему и чужому труду, ответственность и любовь к природе.

5. Проект помогает реализовать задачи всестороннего развития детей: развитие наблюдательности, логического мышления, памяти, воспитания трудолюбия, усердности, терпеливости.