План-Конспект НОД "В мире насекомых"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Опубликовано 09.11.2014 - 21:28 - Нехаева Елена Александровна

Интегрированное занятие, посвящённое формированию бережного отношения к насекомым, любви к природе.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_konspekt_ekologiya_nasekomye.doc	58 КБ

Предварительный просмотр:

План – конспект

НОД

Тема недели: «Насекомые»

«Познание» экология «В мире насекомых»

1. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественная литература» «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество»

2. Задачи:

Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни (Познание)
Воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе. (Социализация)
Формировать любознательность и коммуникативный интерес к информации, которую получает во время общения (Коммуникация)
Познакомить с новым стихотворением, развивать память, речь, внимание («Чтение художественной литературы»);
Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные нетрадиционные способы рисования. Воспитывать стремление самостоятельно добиваться поставленной цели. («Художественное творчество»);

3. Методы и приемы:

Практический – игра «Запасливый муравей»; Физминутка.

Наглядный –фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых

Словесный – рассказ воспитателя, объяснение, беседа, отгадывание загадок; слушание стихотворения.

4. Материалы и оборудование: магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых, альбомные листы, гуашь, кисточки.

5. Формы организации:

Деятельность детей	Формы и методы организации
Продуктивная	Рисование
Коммуникативная	Общение с педагогом, отгадывание загадок
Двигательная	Физминутка
Игровая	Дидактические игры
Чтение художественной литературы	Восприятие стихотворения С. Маршака

6. Логика образовательных областей:

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый результат
1. Воспитатель предлагает детям встать в круг: «Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся, другу справа - другу слева».	Дети встают в круг, выполняют задание педагога.	Создание благоприятной психологической атмосферы между детьми
2. Воспитатель предлагает детям вспомнить какие насекомые пришли к Мухе – Цокотухе в гости и предлагает отгадать загадки: 1) Сорвать цветок я захотел, А он вспорхнул и улетел. (Бабочка.) 2) Я трудилась целый год. Будет вам душистый мед. (Пчела) 3) Очень сильные, Очень смелые, Самые сильные И умелые. (Муравьи.) 4) Я-зеленый конек, Скачу вдоль и поперек! Я скачу, как лечу, А еще я стрекочу. (Кузнечик.) 5) Осенью в щель забьется, А весной проснется Вокруг носа вьется, А в руки не дается. (Комар.) 6) Черен, а не ворон, Рогат, а не бык, С крыльями, а не птица. (Жук.)	Дети отгадывают загадки, самостоятельно, выставляют на магнитной доске насекомых	Развитие внимательности, логического мышления.
3. Воспитатель задает детям вопрос: «Каким словом можно назвать всех кто изображен на картинках?» и предлагает рассмотреть картинки на мольберте	Дети отвечают на вопрос педагога и рассматривают картинки на мольберте	Развитие мышление, наблюдательности, любознательности.
4. Дидактическая игра «Кого не стало? » - Не стало кого? Бабочки, гусеницы, муравья, жука, кузнечика, комара, пчелы, паука. «Закончи предложение»: Бабочка порхает, а муравей……..(ползает)? Комар летает, а кузнечик (прыгает)? Жук летает, а гусеница……….(ползает)? Пчела летает, а паук …(ползает, плетет паутину).	Дети играют в игры	Развитие логического мышления, воображения
5. Воспитатель показывает картинку: А вот и Муха Цокотуха, она просит вас нарисовать ее гостей. А рисовать мы будем кляксами.	Дети рассматривают картинку	Развитие наблюдательности, любознательности
6. Воспитатель предлагает смочить лист бумаги водой и поставить на нем кляксу любой по цвету краской и предлагает посмотреть на листочки и увидеть в своих кляксах каких-то знакомых персонажей из сказки.	Дети выполнят рисование, рассматривают рисунки	Развитие умения работать кистью и гуашью, мелкой моторики рук, формирование положительной эмоциональной реакции
7. Физминутка. «Стрекоза» Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы) Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы) А сама как вертолет, (вращение) Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).	Дети выполняют упражнение	Развитие умения выполнять упражнения одновременно с речью воспитателя
8. Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение Самуила Маpшака «Неуклюжий жучок » Я, жучок, Рубил сучок. Рубанул один pазок. Побежал скоpей к вpачу. - Полечи меня! - кpичу. Вышел доктоp-стаpичок: - Что наделал ты, жучок? - Я, жучок, Рубил сучок. Рубанул один pазок. Да сучок-то был хитеp - Hе попал под мой топоp. Под топоp попал я сам. Тяп - и лапка пополам!	Слушают стихотворение, выражают свои впечатления от него	Совершенствование умения слушать внимательно, понимать содержание
9. Воспитатель предлагает организовать выставку детских работ «В гостях у Мухи - Цокотухи»	Дети любуются рисунками, выражают эмоции	Формирование умения получать удовольствие от продуктивной работы, развитие умения выражать свои эмоции в речи