Мир опытов и экспериментов
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Задачи - привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование, познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.08 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1947
Конспект занятия в
подготовительной дошкольной группе
Тема: «Мир опытов и экспериментов»
Составила и провела: воспитатель I кв. категории
Смолянова Н.В.
Москва 2014
Задачи:
1. Развивающая:
- привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование;
- познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды;
- развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес.
2. Обучающая:
- научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;
- учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения.
3. Воспитывающая:
- дать детям почувствовать радость открытий.
Оборудование и материалы: емкости и сосуды разной формы и размера, банки с водой, соль, сода, перекись водорода, марганцовка, лимонная кислота, краски, 2 апельсина, 2 сырых яйца, воздушный шарик, трубочки для коктейля, макет гейзера.
Словарная работа: лаборатория, опыты, эксперименты, приборы, реагенты, раствор, сода, лимонная кислота, кратер, гейзер, вулкан.
- Здравствуйте, дети! Меня зовут Профессор Почемучкина. Я буду задавать вам вопросы. Помогать мне будет мой заместитель – Профессор Всезнайкина, она знает все ответы. Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают).
- Какие вы умные ребятки, да, лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А вы любите экспериментировать? (Дети отвечают).
- Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала запомним правила безопасности:
БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ
- вставать с места
- трогать оборудование, приборы и реагенты
- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пр.
- Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (Дети отвечают).
- Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы. И для вас у меня первая загадка: чего в этой комнате очень много, но мы этого не видим? (Дети отвечают).
ЕСЛИ ДЕТИ ОТГАДАЛИ
- Сейчас мы проведем такой опыт, что все смогут увидеть воздух.
ЕСЛИ ДЕТИ НЕ ОТГАДАЛИ
- Сейчас мы проведем такой опыт, что все смогут увидеть отгадку.
(Предлагается детям подуть через трубочки в стаканчики с водой. Пока дети дуют, Профессор обращается к ним с вопросами).
- Что мы видим? (Дети: Пузырьки воздуха, воздух).
- Откуда берется этот воздух? (Дети: Дети вдыхают его и выдыхают через трубочку).
- Куда деваются пузырьки воздуха? (Дети: Всплывают из-под воды, и воздух возвращается в комнату).
- Почему пузырьки не остаются в воде? (Дети: Потому что воздух легче воды).
- Да, воздух легче воды. Это подтверждено множеством экспериментов. Один из них мы сегодня проведем.
(Проводится опыт «Виноградинки плавают в газированной воде»).
- Почему виноградинки в стакане с обычной водой опускаются на дно, а в стакане с газированной водой поднимаются наверх? (Ответы детей).
- Какого цвета воздух? (Дети: Никакого, воздух прозрачный).
- Можно ли услышать воздух? (Дети: можно услышать ветер, вьюгу, музыкальные духовые инструменты. Предлагает одному ребенку надуть шарик, а затем выпускает воздух из шарика через щель так, чтобы получился звук).
- Что мы слышим? (Дети: Воздух).
- Еще один вопрос о свойстве воздуха – чем пахнет воздух? (Дети отвечают. Профессор побуждает их называть разные запахи и ароматы, спрашивает, чем пахнет воздух в деревне, в городе, в лесу, на кухне и т. п., чем он пахнет в этой комнате).
- А чем пахнет воздух в этом пакете? (Дети: апельсинами).
- Значит, что лежит в этом пакете? (Дети: апельсин. Профессор открывает пакет, в нем лежат апельсиновые корки).
- Апельсина в пакете нет, хотя, наверное, раньше и был. (Профессор вытряхивает корки в мусорное ведро, и опять дает детям понюхать воздух в пакете).
- Апельсина нет, корочек нет, что же пахнет апельсинами? (Дети: воздух в пакете пахнет апельсинами).
- Еще один опыт с апельсинами (достает два апельсина – один очищенный, другой с кожурой и бросает их в две банки с водой).
- Смотрите, дети, один утонул, а другой плавает! Чем можно объяснить этот феномен? (Плавучесть зависит от воздуха, которого много в порах апельсиновой кожуры; этот эксперимент также подтверждает, что воздух легче воды).
- А теперь, ребята, давайте поиграем в игру «Тонет-плавает». Я буду показывать предмет, а вы показывайте, если тонет – сидите на стульчиках и говорите «буль-буль-буль», если плавает – вставайте, гребите руками и говорите «шлеп-шлеп-шлеп».
(Профессор поочередно бросает в банку с водой монету, пластиковую ложку, деревянный брусок и т.д.).
- Я знаю еще один очень интересный опыт на плавучесть, многие из вас являются регулярными его участниками. Поднимите руки, кто из вас любит плавать. (Дети поднимают руки). Скажите, где вы плаваете? (Дети: в бассейне, на речке, в море, в озере, в пруду). А где легче всего плавать? (Дети: в море). А почему? (Дети: в море вода соленая, она лучше держит). Абсолютно верно, друзья мои, и мы подтвердим это с вами следующим экспериментом. (В одной банке – простая вода, а в другую – добавляется соль. В пресной воде – яйцо тонет, а в соленой – плавает).
- А теперь начинаем опыты по окрашиванию воды. На занятиях по ИЗО вы научились смешивать краски и получать новые цвета. У меня здесь две баночки с желтой и синей краской. Какой цвет получится, если их смешать? (Дети: синий). Проверим! (Двое детей выходят и одновременно выливают растворы в прозрачный стаканчик, моментально получается зеленый).
Не всегда в воде получается тот цвет, какой мы ожидаем увидеть. Некоторые вещества, соединяясь в воде, реагируют особым образом.
(Профессор растворяет в воде кристаллики марганцовки, дети любуются, завороженные этим зрелищем).
Какого цвета получился раствор? (Дети: малиновый). А что будет, если туда добавить прозрачную жидкость? (Дети: ничего, цвет слегка побледнеет. Профессор добавляет пипеткой в раствор немного перекиси водорода и жидкость становится прозрачной).
- В заключение нашей встречи предлагаю вам устроить вулкан! Нет, вулкан нельзя, техника безопасности не позволяет… Тогда – водяной вулкан, т. е. гейзер! У нас есть готовый макет кратера (достает макет), осталось только его активировать!
Профессор приглашает на сцену желающих из зала, дети насыпают в кратер соду и лимонную кислоту, Профессор выливает в кратер воду и, гейзер извергает шипучий фонтан).
- Теперь подведем итоги сегодняшней встречи. Что вам понравилось сегодня, что удивило, чему вы сегодня научились, что нового узнали? (Дети отвечают)
- На этом наше путешествие в мир опытов и экспериментов заканчивается. Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы и задавайтесь вопросами, экспериментируйте и открывайте законы природы! До новых встреч!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/16/picture-368698-1387207219.jpg)
Статья из опыта работы "Об обучении в виде опытов и экспериментов"
Данный материал освещает тринадцатилетний опыт работы воспитателя ДОУ в сфере обучения дошкольников экспериментальной деятельности с объектами неживой природы и телу человека. В статье подробно описыв...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/13/picture-607504-1426263030.jpg)
Опыты и эксперименты летом на участке детского сада Опыты с водой на прогулке с детьми 3-7 лет.
я хочу предложить Вашему вниманию ряд опытов, которые можно проводить на прогулке с детьми в детском саду. Описанные опыты можно проводить с детьми 3-7 лет. Данный материал будет интересен воспитателя...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/12/picture-1020472-1520877440.jpg)
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ «ОПЫТЫ С ВОДОЙ»
Подготовила: воспитатель Ван О.Н.Цель:1. Помочь детям лучше узнать окружающий мир.2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процес...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/03/picture-1014066-1522762830.jpg)
Конспект НОД. Опыты и эксперименты "Цветные опыты"
Развитие познавательной активности дошкольников в процессе детского экспериментирования...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/15/picture-1255841-1592200905.jpg)
Картотека опытов и экспериментов для дошкольников "Внимание, эксперимент!"
Знакомство с некоторыми свойствами воды. Знание свойств воды поможет детям понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде обитания....
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/14/picture-1411216-1707901402.jpg)
Картотека опытов и экспериментов «Внимание, эксперимент!»
Опыт №1 «Делаем облако».Цель:- познакомить детей с процессом формирования облаков, дождя.Оборудование: трехлитровая банка, горячая вода, кубики льда.Налейте в трехлитровую банку горяч...