"ЭТИ ЗАГАДОЧНЫЕ КАМНИ".
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа) на тему

ф.и.о. педагога Серикова Галина Николаевна

Номинация образовательная ситуация с дошкольниками.

Образовательная область: познавательное развитие.

Возрастная группа:2младшая (3-4 года).

Тема:"Эти загадочные камни".

Образовательные задачи:

-расширять представления детей о соли и ее свойствах ( белая, без ярко выраженного запаха; в воде растворяется);

-формировать умение наблюдать, комментировать результаты опытов;

-развивать познавательный интерес;

-познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями;

-учить классифицировать по разным признакам.

Оборудование:

Демонстрационный материал: 

кукла Лунтик, вода, солонка, соль, яблоко, огурец,стакан с водой, пипетка,мисочка с водой.

Раздаточный материал:

разнообразные камни, соленое тесто.

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ:

1.Введение в ситуацию.

Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в познавательную деятельность; развивать эмоциональную отзывчивость.

Звучит музыка, появляется Лунтик, здоровается,просит объяснить, куда это он попал.(объяснение ребят).

Затем Лунтик рассказывает, что путь его был долгим, и он успел проголодаться.Нет ли у детей чего-нибудь съедобного? Дети угощают Лунтика яблоком,конфетой, огурцом с солью. 

Лунтик берет огурец, пробует соль и спрашивает, что это такое и зачем оно нужно. 

2. Актуальность знаний. 

Дидактическая задача: 

- уточнить и актуализировать знания о соли, её свойствах; 

- развивать связную речь. 

Дети рассказывают, что это соль. Она белая, крупная или мелкая, рассыпчатая, солёная. Мы соль употребляем в пищу круглый год. 

-Лунтик послушай нашу загадку:  

  В воде родится, воды боится. 

  Белый камень в воде тает. 

-Ребята, а почему соль "воды боится". Давайте проведем опыт: 

- опустим в стакан с водой ложку соли. Что с ней произойдет? (может растворится или будет плавать, или осядит на дно?) 

3. Затруднение в ситуации. 

Дидактическая задача: 

- формировать опыт под руководством воспитателя  фиксации затруднения, выявление его причины и опыт целеполагания; 

- тренировать мыслительные операции: анализ, развивать мышление, речь. 

Проводим опыт и выясняем ,что соль исчезла. 

-Получается, что теперь в воде её нет? (Выслушиваем предполажение детей). 

(Пробуем раствор на вкус). 

-Значит соль не исчезла, а растворилась в воде. 

-Ребята, давайте раскажем Лунтику о свойствах соли: белая, без запаха, растворяется в воде, но не исчезает. 

4. Открытие нового знания. 

Дидактическая задача: 

- формировать представление детей о разнообразии камней; их величине; 

- развивать сенсорное восприятие. 

Лунтик предлагает рассмотреть, что он принес ребятам. Что это такое? (Камни) Рассмотрите их внимательно, найдите самый большой и маленький; самый красивый и самый не выразительный. Обоснуйте свое мнение. (Ответы детей). 

А теперь выложите камни в ряд- от самого большого к самому маленькому( закрепление большой маленький), от самого шершавого до самого гладкого( упражнение на сенсорику). 

4.1. Консультация геолога. 

Округлые камешки из моря. Вода двигает камни , сталкивает их друг с другам; они трутся и о песок. Острые углы постепенно стачиваются, камешки становятся округлыми.

4.2.Игра-эксперимент"Что умеет камешек?"

Дидактическая задача:

-расширять представление о свойствах камней;

-развивать речь, умение анализировать.

-Возьмите в одну руку камешек, в другую тесто, сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камешком, а что с тестом. Почему? Камешек твердый, тверже теста.

-Попробуйте постучать комочком теста о камень, а теперь двумя камнями друг о друга. В чем разница? (камни издают звук).

4.3.Ситуация"Проверка камня".

-Что будет, если положить камешек в воду? Он утонет или будет плавать?( ответы детей).

-Бросьте камешек в воду, наблюдая, что происходит.( на воде образуются круги, камешек утонул.)

-Может ли камешек плавать? А растворяется ли камешек в воде?

(Нет, камешки не плавают и не растворяются в воде).

5.Слушание познавательного рассказа ( с выполнением задания).

Дидактическая задача:

-формировать и закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов;

-развивать мелкую моторику, чувство формы.

-Лунтик, а мы сейчас приготовим тебе подарок, из соленого теста, вылепим тебе угощение-огурцы и яблоки.

Яблоки-это фрукты, они очень полезны для организма.Яблоки укрепляют иммунную систему, полезны для сердечно-сосудистой системы, улучшают пищеварение, они очищают кровь.

Огурец-это набор витаминов, необходимый сердцу калий и  сосудам-натрий.Огурец хорошо утоляет жажду.

Ребята отдают вылепленные угощения, он их благодарит и уходит.

6.Осмысление.

Дидактическая задача:

-формировать первичный опыт осмысления собственной деятельности и опыт позитивного отношения к познавательно-экспериментальной деятельности.

Воспитатель собирает около себя детей:

-Что мы с вами делали?Кому помогли?

-Какие новые знания помогли нам помочь Лунтику?