Районная программа творческой мастерской "Познаём мир"
методическая разработка по окружающему миру по теме

                    Республика Адыгея

            Ст. Гиагинская

                   МБДОУ «Тополёк»

                                                 Руководитель творческой мастерской:

                                      Коробкова Татьяна Викторовна

                                     Обоснование программы        

        Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад «Тополёк» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию функционирует с 1936 года. В 2005 году, проанализировав ситуацию, педагоги пришли к выводу, что «Родовыми» чертами дошкольного возраста являются фантазия, творческое воображение, нестандартное мышление. Ребёнок-дошкольник обладает особой чувствительностью, отзывчивостью на окружающее.

      Исходя из вышеизложенного, определилось приоритетное направление ДОУ -  познавательно-речевое, конкретнее раздел сенсорика. С 2005 - 2009 годы на базе ДОУ работала творческая мастерская «Сенсорное развитие детей  от 1,5 до 7 лет». Обобщив весь материал, педагогический коллектив пошёл дальше и в 2010 году открыли экспериментальную площадку «Чувствуем, познаём, размышляем». В 2012 году площадка была закрыта, но проблема познания мира и окружающей среды осталась. Не меняя направления, мы решили взять следующий раздел Познания – экологию.

      Поэтому, в этом году перед педагогическим коллективом стало ряд проблем: как организовать экологическую работу в дошкольном учреждении, чтобы повысить уровень экологического развития, экологической культуры детей. Результат экологического воспитания детей большинство исследователей видят в сформированности экологической культуры.                                                                                                                      Ребёнок-дошкольник  обладает особой чувствительностью, отзывчивостью на окружающую природу. Значение экологического развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для накопления представления об окружающем мире, формирования экологической культуры. Проблемой изучения формирования экологической культуры у детей занимались педагоги и психологи Я.Ю. Иванова, Н.С. Дежникова, И.Д. Зверев, С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова, И.С. Снитко, В.А. Ясвин, Н.Ф. Виноградова и др. С.Н. Николаева под экологической культурой рассматривает совокупность знаний и активных проявлений ребёнка: интереса к явлениям природы, понимание специфики живого, желание практически сохранить, создать для него нужные условия; понимания и сочувствия  к тем, кто испытывает дефицит каких-либо условий, эмоционального отклика на любые проявления животных, их красоту. Такое отношение вполне может быть сформировано у маленького ребёнка, если систематически на протяжении всего дошкольного возраста его знакомят с разнообразием растений и животных, которые его окружают, демонстрируют их связь с окружающей средой обитания, вовлекают в практическую деятельность по поддержанию условий для жизни животных и растений, предоставляют возможность наблюдать за их ростом и развитием в благоприятных условиях.  Б.Т. Лихачёв рассматривает экологическую культуру как производную экологического сознания. Она должна строиться на экологических знаниях и включать в себя заинтересованность в природе охранной деятельности. В решении задач по формированию базиса личностной культуры ребёнка дошкольного возраста, сформулированных в Концепции дошкольного воспитания, первостепенное значение отводится воспитанию осознанного отношения к себе и природе потому, что это является основой, на которой будет происходить социализация ребёнка, будет строиться его отношения с другими людьми, рукотворным миром. Характер отношения к живой природе, к своему здоровью во многом определяется глубиной экологических знаний, основы которых должны быть  заложены в детском дошкольном учреждении.  Исходя из вышеизложенного, педагогический коллектив принял решение о создании на базе МБДОУ «Тополёк» - районной творческой мастерской «Познаём мир», где приоритетным направлением работы будет экологическое развитие, формирование экологической культуры детей, так как она является важнейшей частью нравственного воспитания, духовности и интеллекта ребёнка.  В программе творческой мастерской «Познаём мир» ярко выражен региональный компонент. Предлагаемая программа разработана  на основе эколого-краеведческого содержания при тесной взаимосвязи с программным материалом по дошкольному образованию. Новизна программы в том, что в ней предлагается формировать  у детей эколого-туристские умения (нормы и правила поведения в окружающей среде), предполагается постепенное формирование экологических знаний.

        Культура родного края для детей дошкольного возраста является контекстом для экологического развития.  

        Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

- систему экологических знаний (естественно-научных, ценностно-нормативных, практических),

- экологическое мышление,

- культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

- культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств, в повседневную норму поступка.

        Вместе с тем в программе творческой мастерской «Познаём мир» происходит возрождение элементов народной культуры – этнопедагогики - приобщающих детей к традициям бережного, благоговейного отношения к природе, к природным богатствам, к здоровью  жителей нашей Родины, республики Адыгея, к грамотному и разумному природоиспользованию.

        В каждом возрасте перед экологическим воспитанием стоят свои задачи, формируется определённое звено экологической культуры.

       -   на 1-ом году жизни – основная задача- предоставление богатства и разнообразия внешних впечатлений об окружающем мире, развитие внимания к свойствам предметов.

       -   на 2-3 году жизни - следует продолжать обогащать представления детей о растениях, животных, о человеке, об объектах неживой природы, встречающихся в ближнем окружении.(Осуществление этой задачи тесно связано с развитием сенсорных способностей, а также с освоением простейших форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления).Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, эстетическое восприятие, переживания, связанные с красотой природы.

       - на 4-5 году жизни основной задачей является -  удовлетворение детской любознательности, не подавив при этом интереса к узнаванию природы, формирование необходимых для разностороннего развития ребёнка представлений о ней, привитие первых навыков активности и самостоятельности мышления – это важные задачи работы с детьми в этот период.

      -     на  6 году жизни основные задачей является  - расширение и углубление представлений детей о природе. Развитие у детей соответствующих содержанию знаний познавательных и речевых умений. Помощь детям в освоении навыков и умений по уходу за животными и растениями и отдельные способы охраны природы.

      -      на 7 году жизни   важнейшей задачей является - обогащение личного опыта, положительного, гуманного взаимодействия ребёнка с природой, расширение экологически ценных контактов с растениями и животными, объектами неживой природы; укрепление познавательного интереса, любви к природе.

      Изучив труды российских и зарубежных педагогов, я пришла к выводу, что эта тема актуальна на данном этапе развития детей. Были проведены беседы с родителями и диагностика детей с учётом личностно- ориентированного подхода. Всё это позволило сделать заключение, что дети слабо владеют экологическими знаниями, а поэтому необходимо:

- развивать познавательный интерес к окружающему миру;

- развивать самостоятельную поисковую, исследовательскую деятельность;

- развивать чувство сострадания ко всему живому, что нас окружает;

- развивать коммуникативные качества;

- способствовать формированию положительных эмоций при ознакомлении детей с природой.

Цель данных задач:

     Заложить основы эмоционального положительного настроя в усвоении экологических знаний, в формировании осознанного правильного отношения к объектам природы родного края, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

       Для осуществления поставленной цели был составлен перспективный  план работы творческой мастерской «Познаём мир» с детьми от 2 до 7 лет по теме: «Экологическое воспитание. Методы и приёмы. Использование нетрадиционных форм обучения:  Развитие  эколого-туристических умений. Нормы и правила поведения в окружающей среде».

          Были изготовлены настольные, дидактические игры и пособия. В группах создана предметно-развивающая среда: игрушки, настольно-печатные игры, развивающие игры. В группах есть природные уголки, мини-лаборатории, создаются коллекции природных материалов (камней, листьев, коры с деревьев). В группах созданы условия для проектной деятельности. Созданная предметная среда даёт большую возможность для самостоятельных действий детей, наталкивающих ребёнка на постановку новых целей, позволяющих искать свои пути и решения поставленных задач. Проводится  образовательная деятельность со всей группой и по подгруппам, на которой дети выполняют самостоятельные задания. Проводится индивидуальная работа. Организуются туристические походы по территории детского сада и по достопримечательностям станицы Гиагинской. Форма работы – кружковая. Образовательная деятельность проводится  1 раз в неделю.

                                         Раздел 1.

                                   Общее положение

Цель:  Комплексность в формировании экологической культуры во всех видах деятельности; реализация программы «Экологическое развитие» в районных целевых программах: «Растём здоровыми» и «Модернизация дошкольного образования»; организация работы по развитию  способностей ребёнка.

Исполнители:

Руководитель творческой мастерской, педагоги и специалист МБДОУ «Тополёк», воспитанники, родители воспитанников.

Срок реализации: 2012- 2017годы.

Ожидаемый результат:

- повышение экологического развития педагогов и родителей, воспитанников МБДОУ;

- создание условий для обогащения впечатлений детей;

- формирование экологической культуры;

- повышение аналитического восприятия.

                                            Раздел 2.

                     Основные принципы программы

1. Принцип учёта сензитивного дошкольного детства,

-   как периода наиболее благоприятного для развития различных видов одарённости.

2. Принцип своевременного начала,

-  выражающиеся в как можно более раннем начале работы по развитию  способностей ребёнка.

3. Принцип преемственности,

- реализуется через составление гибких учебных планов, разработку индивидуальных программ развития ребёнка.

4. Принцип индивидуального подхода,

-  реализуется через составление гибких учебных планов, разработку индивидуальных программ развития ребёнка.

5. Принцип комплексного подхода,

- позволяет реализацию как специальных задач, так и  задач общеразвивающих и общеобразовательных.

6. Принцип равновесия,

- выражающийся в рациональном соотношении между индивидуальной и коллективной деятельности ребёнка между объёмом специальных и общеразвивающих знаний.

7. Принцип взаимодействия и сотрудничества

- МБДОУ «Тополёк», учреждениями образования, культуры.

                                             Раздел 3.

                                Основные задачи программы

1. Организационные:

-сотрудничество педагогов, детей, родителей, общественных и государственных структур;

 - координация деятельности всех заинтересованных сторон на всех  уровнях.  

2. Методические:

- руководство по экологическому развитию дошкольников;

- планирование работы по экологическому воспитанию;

-осуществление целостного подхода к формированию экологической культуры.

3. Содержательные:

-уровень подготовки педагога в воспитании у детей экологической культуры;

-отбор экологического содержания в соответствии с целями развития ребёнка, его возрастными особенностями и интересами.

4. Контрольные:

- педагогический мониторинг.

                                                   Раздел 4

            Структура внедрения экологического воспитания – поэтапно

                                                  1 этап   / 2-3 года /

                                           2 этап  /3-4 года/

Рисование         

                лепка                              разнообразие

                           худож. труд

                                                  игра                     доступность

                                                                             и открытость

                                                                                                       мобильность

                                                                         ориентированность на зону

                                                                         ближайшего развития ребёнка

                                      3 этап / 4-5 лет /

оригинальность

                        гибкость                желание ребёнка

                            нестандартность

                                         вариативность

                                               4 этап  /6-7 лет/

Родители воспитанников

                               Воспитанники

Анкетирование                                                                   МБДОУ «Тополёк»

                          МБОУ        

Родительское собрание              СОШ №1                                        

(на экологическую тематику)                          МБОУ             Образовательная

                                                                                                   СОШ№4        деятельность

                                                                                                        (экологическая)

Ширмы-передвижки

(на экологическую                                                                    Экологические  

 тематику)                                                                                          игры

                                                                                                           Кружки

                                                                                            (на экологическое развитие) 

       Консультации                                                                                

       Беседы                                                                     Индивидуальная работа            

       Домашние задания                                                Совместная работа                                    

Цель :

Воспитательно-образовательная система по экологии в детском саду

                                                     1 уровень

                                                    2 уровень

                                                    3 уровень

                                                     4 уровень

         Координация

Экологизация          работы с

различных          родителями      

видов                Экологическое                                                     подготовка и

деятельности    просвещение        переподготовка

ребёнка              родителей        Экологизация         кадров

                                                      развивающей

                                                      предметной     Оценка

                                                      среды                окружающей

                                                                                среды

Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ

Направления работы воспитателя  по организации экологической деятельности в дошкольном учреждении

                           Экологическое воспитание детей  

                                                 Предполагает:

Критерии сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе

                         Экологические знания

Вся работа в МБДОУ «Тополёк» по экологии определена следующими направлениями

                                                                             Эколого-туристическое

        Эколого-просветительное

Эколого-познавательное

Эколого-оздоровительное                       эколого-нравственное

                          Эколого-эстетическое                            эколого-краеведческое

Интеграция эколого-краеведческого содержания   в воспитательно-образовательном процесс МБДОУ в старшем дошкольном возрасте

Примерный годовой  план совместных мероприятий с родителями  по  экологии

     Примерный план работы с педагогами по экологическому воспитанию     дошкольников

                                                                                                                                                    Система экологической  культуры

Траектория воспитания экологической культуры человека

                         Содержание программы

Программа  состоит из 10 разделов.

1 раздел – “Введение в экологию”

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – “Молчаливые соседи”

В этом разделе программы дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес, эмоциональную сферу.

3 раздел – “Пернатые друзья”

Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел “Пернатые друзья” На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой”.

4 раздел – “О чем шепчут деревья”

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву.

Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки. Рассказ о деревьях, растущих в республике Адыгея.

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – пихта, сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – “Загадки животного мира”

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, медведе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина.

Познакомиться с дикими животными помогают экскурсии в отдел природы нашего музея. Дети знакомятся с животными республики Адыгея, занесенными в Красную книгу. Показ видеоматериала «Дикие животные родного края».

6 раздел – “Секреты неживой природы”

Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: “Ей же больно”. Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: “Они живые”. А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы. Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в шестом разделе программы.

7 раздел – “Оранжерея на окне”

Существует народная примета, которая утверждает, что комнатные растения успешно развиваются только в том доме, где мир в семье, добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в  групповой комнате, букеты цветов в горшочках – хорошая характеристика атмосферы, царящей в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

8 раздел – “Человек – часть живой природы”

В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.

9 раздел – “Охрана природы”

В этом разделе дети знакомятся с понятием “Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира занесённых в Красную книгу родного края.

10 раздел – “Досуговые мероприятия”

Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.

                                      Примерный тематический план.

                            Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать:

Основы экологической культуры.

Некоторые особенности природы своего края.

Основные признаки времен года.

Значение природы для человека.

Группы растений и животных.

Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

Правила поведения в природе.

Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Воспитанники должны уметь:

Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

Выполнять правила личной гигиены.

Различать изученные растения, животных.

Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.

Подкармливать птиц в простейших кормушках.

Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

Информационные ресурсы:

Для педагога:

Королева А.В. “Естествознание для малышей” журнал “Начальная школа” 1998г. №10

Молодова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми”

Николаева С.Н. методика экологического воспитания в детском саду. Книга для воспитателей дтского сада – М.:Просвещение,2001.

Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин “100 вопросов и ответов” Животные.-М.:ЗАО “Росмэн”, 2006.

Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.

Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 1995.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко “АСТ”, 1999

                                                                 Республика Адыгея

                                                                 Станица Гиагинская

                                                                 МБДОУ «Тополёк»

                                                                 Руководитель:

                                                                 Коробкова Татьяна Викторовна

          В 2012 году педагогический коллектив принял решение о создании на базе МБДОУ «Тополёк» - районной творческой мастерской «Познаём мир», где приоритетным направлением работы является экологическое развитие, формирование экологической культуры детей, так как она является важнейшей частью нравственного воспитания, духовности и интеллекта ребёнка.                                                                                                                                     Творческая мастерская функционирует в течение одного года. В программе творческой мастерской «Познаём мир» ярко выражен региональный компонент. Предлагаемая программа разработана  на основе эколого-краеведческого содержания при тесной взаимосвязи с программным материалом по дошкольному образованию. Новизна программы в том, что в ней предлагается формировать  у детей эколого-туристские умения (нормы и правила поведения в окружающей среде), предполагается постепенное формирование экологических знаний.

        Культура родного края для детей дошкольного возраста является контекстом для экологического развития.  

        Вместе с тем в программе творческой мастерской «Познаём мир» происходит возрождение элементов народной культуры – этнопедагогики - приобщающих детей к традициям бережного отношения к природе, к природным богатствам, к здоровью  жителей нашей Родины, республики Адыгея, к грамотному и разумному природоиспользованию.

        В каждом возрасте перед экологическим воспитанием стоят свои задачи, формируется определённое звено экологической культуры.

       -   на 1-ом году жизни – основная задача- предоставление богатства и разнообразия внешних впечатлений об окружающем мире, развитие внимания к свойствам предметов.

       -   на 2-3 году жизни - следует продолжать обогащать представления детей о растениях, животных, о человеке, об объектах неживой природы, встречающихся в ближнем окружении. (Осуществление этой задачи тесно связано с развитием сенсорных способностей, а также с освоением простейших форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления). Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, эстетическое восприятие, переживания, связанные с красотой природы.

       - на 4-5 году жизни основной задачей является -  удовлетворение детской любознательности, не подавив при этом интереса к узнаванию природы, формирование необходимых для разностороннего развития ребёнка представлений о ней, привитие первых навыков активности и самостоятельности мышления – это важные задачи работы с детьми в этот период.

      -     на  6 году жизни основные задачей является  - расширение и углубление представлений детей о природе. Развитие у детей соответствующих содержанию знаний познавательных и речевых умений. Помощь детям в освоении навыков и умений по уходу за животными и растениями и отдельные способы охраны природы.

      -      на 7 году жизни   важнейшей задачей является - обогащение личного опыта, положительного, гуманного взаимодействия ребёнка с природой, расширение экологически ценных контактов с растениями и животными, объектами неживой природы; укрепление познавательного интереса, любви к природе.                                                                                                                           В начале учебного года были проведены беседы с родителями и диагностика детей с учётом личностно-ориентированного подхода. Всё это позволило сделать заключение, что дети слабо владеют экологическими знаниями.                    А поэтому было решено развивать у детей:

- познавательный интерес к окружающему миру;

- самостоятельную поисковую, исследовательскую деятельность;

- чувство сострадания ко всему живому, что нас окружает;

- коммуникативные качества;

- способствовать формированию положительных эмоций при ознакомлении детей с природой.

Цель данных задач:

     Заложить основы эмоционального положительного настроя в усвоении экологических знаний, в формировании осознанного правильного отношения к объектам природы родного края, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

       Для осуществления поставленной цели был составлен перспективный  план работы творческой мастерской «Познаём мир» с детьми от 2 до 7 лет по теме: «Экологическое воспитание. Методы и приёмы. Использование нетрадиционных форм обучения:  Развитие  эколого-туристических умений. Нормы и правила поведения в окружающей среде».

          Творческая мастерская строилась в форме работы кружковой деятельности. Образовательная деятельность на кружках проводилась  1 раз в неделю. В рамках творческой мастерской на базе МБДОУ «Тополёк» в течение года функционировали кружки: «Капитошка» по эколого-эстетическому развитию, развитию творческих способностей в изобразительной деятельности) для детей 2-3 лет, кружок «Туристята» по формированию эколого-туристических умений   (изучение норм и правил поведения в окружающей среде)  для детей разновозрастных групп (2 младшая-средняя и старшая-подготовительная), кружок «Чудеса из солёного теста» по эколого-эстетическому развитию, развитию творческих способностей). Проводилась  образовательная деятельность со всей группой и по подгруппам, на которой дети выполняли самостоятельные задания. С детьми проводилась индивидуальная работа.

          В группах создана предметно-развивающая среда: игрушки, настольно-печатные игры, развивающие игры и пособия. В группах созданы природные уголки, мини-лаборатории. На протяжении года с детьми создавались коллекции природных материалов (камней, листьев, коры с деревьев). В группах созданы условия для проектной деятельности. Созданная предметная среда дала большую возможность для самостоятельных действий, наталкивающих ребёнка на постановку новых целей, позволяющих искать свои пути и решения поставленных задач.

     В течение учебного года с детьми велась опытно-экспериментальная деятельность. Результаты опытно-экспериментальной деятельности записывались воспитателем в дневник. Дети наблюдали за явлениями  живой и не живой природы. Вели дневники наблюдений, календари наблюдений, зарисовывали погоду. Учились ухаживать за комнатными растениями. Воспитатели водили детей в туристические мини-походы по территории детского сада, парка и по достопримечательностям станицы Гиагинской. Было организовано посещение музея. Для детей были организованы экскурсии в детскую библиотеку, где они познакомились с творчеством М. Пришвина и В. Бианки. Дети участвовали в проектной деятельности. В детском саду проводились выставки  совместного творчества детей и взрослых: «Осень золотая»; «Зимушка-зима»; «Встречаем весну»; «Краски лета». Проводились экологические праздники и развлечения. Дети участвовали в экологических сказках.

       Для педагогов Гиагинского района на базе МБДОУ «Тополёк» проводились 3 методических объединения районной творческой мастерской «Познаём мир». На первом методическом объединении, районной творческой мастерской «Познаём мир», было раскрыто содержание работы творческой мастерской», были рассказаны цели и задачи работы. Показан мастер-класс для педагогов: «Осенний цветок из листьев». Второе методическое объединение районной творческой мастерской было посвящено опытно-экспериментальной деятельности в детском саду. Была показана образовательная деятельность с опытами  и экспериментами: свойства  воды, песка, воздуха. Проведён мастер-класс для педагогов: «Картонный самолёт из спичечного коробка» (подарок для пап). Третье методическое объединение районной творческой мастерской было посвящено просмотру экологического праздника «Земля – наш общий дом».

     Хоть районная творческая мастерская «Познаём мир» функционирует не так давно, но у нас уже есть успехи. Под моим руководством дети  участвовали в конкурсах.  В рамках кружка «Чудеса из солёного теста» Удовиченко  Ярослав – 4 года, 27.04.2013г. занял 3 место и стал дипломантом Всероссийского творческого конкурса для дошкольников и учащихся 1-8 классов «Уши, лапы и хвосты». На конкурс была представлена поделка из солёного теста «Бегемот». Николаенко Антон – 6 лет, в рамках кружка «Туристята», 12 марта 2013 года, стал дипломантом Международного детского творческого фестиваля «Апельсин». Раздел: «Наука и исследования» за научную работу (проект) по декоративно-прикладному творчеству «Застенчивый кленовый ёжик».    Мошкина Варвара – 6 лет, в рамках кружка «Капитошка»  заняла 1 место во Всероссийском творческом конкурсе для дошкольников «Мой любимый детский сад». Номинация (рисунок, посвящённый детскому саду). Тесленко Кирилл – 4 года, в рамках кружка «Туристята», 5 мая 2013 года, занял 3 место и стал дипломантом  Международного творческого конкурса «Я придумал этот мир» - /декоративно - прикладное творчество/ с поделкой из солёного теста: «Собачка». Чунтыжев Дамир – 4 года, в рамках кружка «Туристята»,  5 мая 2013 года, стал лауреатом Международного творческого конкурса «Я придумал этот мир» - /декоративно - прикладное творчество/ с поделкой из солёного теста: «Яблонька». В рамках кружковой деятельности «Капитошка», 21 мая 2013года,  Кургузова София – 4 года,  Мошкин Ярослав – 4 года, Шевченко Валентина – 4 года, стали участниками  2 Международного конкурса рисунка «Портрет живого слова» и получили сертификаты участников.

         Кроме того, я, как руководитель  районной творческой мастерской «Познаём мир», 15 мая 2013 года, приняла участие в Международном  конкурсе для педагогов «Здравствуйте, дети!» с программой творческой мастерской и получила сертификат участника. Участвовала в этом конкурсе и с методической разработкой педагогического проекта «Человек и природа» для детей разновозрастной группы (2 младшая – средняя) по ознакомлению с окружающим с учётом регионального компонента. Получила сертификат участника..

      В конце учебного года были подведены итоги работы районной творческой мастерской. Была проведена заключительная диагностика кружковой деятельности. Результаты показали, что уровни показателей экологического развития детей увеличились, а это значит, что необходимо продолжать экологическую работу в детском саду, совершенствовать знания и умения детей в области «Познание».  На следующий год планируется продолжать работу районной творческой мастерской «Познаём мир».                Будет продолжать функционировать кружковая деятельность.                                                                                        У детей будем продолжать развивать наблюдательность и опытно-экспериментальную деятельность. Привлекать детей к проектной деятельности в рамках кружка «Туристята». Устраивать выставки совместного творчества детей и родителей.  Дети будут участвовать в «Экологических сказках», «КВН», «Туристических соревнованиях» и «Викторинах». Для педагогов Гиагинского района будут проведены методические объединения  районной творческой мастерской «Познаём мир».  Под руководством воспитателей, дети будут продолжать участвовать в конкурсах.

                                                                   Республика Адыгея

                                                                   Станица Гиагинская

                                                                   МБДОУ «Тополёк»

                                                                   Руководитель:

                                                                   Коробкова Татьяна Викторовна  

                                                                   Дата проведения: 11.06. 2013г.

                                                Ст. Гиагинская

          В 2012 году педагогический коллектив принял решение о создании на базе МБДОУ «Тополёк» - районной творческой мастерской «Познаём мир», где приоритетным направлением работы является экологическое развитие, формирование экологической культуры детей, так как она является важнейшей частью нравственного воспитания, духовности и интеллекта ребёнка.                                                                                                                                        Творческая мастерская функционирует в течение одного года. В программе творческой мастерской «Познаём мир» ярко выражен региональный компонент. Предлагаемая программа разработана  на основе эколого-краеведческого содержания при тесной взаимосвязи с программным материалом по дошкольному образованию. Новизна программы в том, что в ней предлагается формировать  у детей эколого-туристские умения (нормы и правила поведения в окружающей среде), предполагается постепенное формирование экологических знаний.

        Культура родного края для детей дошкольного возраста является контекстом для экологического развития.  

        Вместе с тем в программе творческой мастерской «Познаём мир» происходит возрождение элементов народной культуры – этнопедагогики - приобщающих детей к традициям бережного отношения к природе, к природным богатствам, к здоровью  жителей нашей Родины, республики Адыгея, к грамотному и разумному природоиспользованию.

        В каждом возрасте перед экологическим воспитанием стоят свои задачи, формируется определённое звено экологической культуры.

        В начале учебного года были проведены беседы с родителями и диагностика детей с учётом личностно-ориентированного подхода. Всё это позволило сделать заключение, что дети слабо владеют экологическими знаниями.                                                                                                                             Поэтому было решено развивать у детей:

- познавательный интерес к окружающему миру;

- самостоятельную поисковую, исследовательскую деятельность;

- чувство сострадания ко всему живому, что нас окружает;

- коммуникативные качества;

- способствовать формированию положительных эмоций при ознакомлении детей с природой.

Цель данных задач:

     Заложить основы эмоционального положительного настроя в усвоении экологических знаний, в формировании осознанного правильного отношения к объектам природы родного края, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

       Для осуществления поставленной цели был составлен перспективный  план работы творческой мастерской «Познаём мир» с детьми от 2 до 7 лет по теме: «Экологическое воспитание. Методы и приёмы. Использование нетрадиционных форм обучения:  Развитие  эколого-туристических умений. Нормы и правила поведения в окружающей среде».

          Творческая мастерская строилась в форме работы кружковой деятельности. Образовательная деятельность на кружках проводилась  1 раз в неделю. В рамках творческой мастерской на базе МБДОУ «Тополёк» в течение года функционировали кружки: «Капитошка» по эколого-эстетическому развитию, развитию творческих способностей в изобразительной деятельности) для детей 2-3 лет, кружок «Туристята» по формированию эколого-туристических умений   (изучение норм и правил поведения в окружающей среде)  для детей разновозрастных групп (2 младшая-средняя и старшая-подготовительная), кружок «Чудеса из солёного теста» по эколого-эстетическому развитию, развитию творческих способностей). Проводилась  образовательная деятельность со всей группой и по подгруппам, на которой дети выполняли самостоятельные задания. С детьми проводилась индивидуальная работа.

          В группах создана предметно-развивающая среда: игрушки, настольно-печатные игры, развивающие игры и пособия. В группах созданы природные уголки, мини-лаборатории. На протяжении года с детьми создавались коллекции природных материалов (камней, листьев, коры с деревьев). В группах созданы условия для проектной деятельности. Созданная предметная среда дала большую возможность для самостоятельных действий, наталкивающих ребёнка на постановку новых целей, позволяющих искать свои пути и решения поставленных задач.

     В течение учебного года с детьми велась опытно-экспериментальная деятельность. Результаты опытно-экспериментальной деятельности записывались воспитателем в дневник. Дети наблюдали за явлениями  живой и не живой природы. Вели дневники наблюдений, календари наблюдений, зарисовывали погоду. Учились ухаживать за комнатными растениями. Воспитатели водили детей в туристические мини-походы по территории детского сада, парка и по достопримечательностям станицы Гиагинской. Было организовано посещение музея. Для детей были организованы экскурсии в детскую библиотеку, где они познакомились с творчеством М. Пришвина и В. Бианки. Дети участвовали в проектной деятельности. В детском саду проводились выставки  совместного творчества детей и взрослых: «Осень золотая»; «Зимушка-зима»; «Встречаем весну»; «Краски лета». Проводились экологические праздники и развлечения. Дети участвовали в экологических сказках.

       Для педагогов Гиагинского района на базе МБДОУ «Тополёк» проводились 3 методических объединения районной творческой мастерской «Познаём мир». На первом методическом объединении районной творческой мастерской «Познаём мир», было раскрыто содержание работы творческой мастерской», были рассказаны цели и задачи работы. Показан мастер-класс для педагогов: «Осенний цветок из листьев». Второе методическое объединение районной творческой мастерской было посвящено опытно-экспериментальной деятельности в детском саду. Была показана образовательная деятельность с опытами  и экспериментами: свойства  воды, песка, воздуха. Проведён мастер-класс для педагогов: «Картонный самолёт из спичечного коробка» (подарок для пап). Третье методическое объединение районной творческой мастерской было посвящено просмотру экологического праздника «Земля – наш общий дом» и подведению итогов работы творческой мастерской.

         Районная творческая мастерская «Познаём мир» функционирует не так давно, но у нас уже есть успехи. Под моим руководством дети  участвовали в конкурсах.  В рамках кружка «Чудеса из солёного теста» Удовиченко  Ярослав – 4 года, 27.04.2013г. занял 3 место и стал дипломантом Всероссийского творческого конкурса для дошкольников и учащихся 1-8 классов «Уши, лапы и хвосты». На конкурс была представлена поделка из солёного теста «Бегемот». Николаенко Антон – 6 лет, в рамках кружка «Туристята», 12 марта 2013 года, стал дипломантом Международного детского творческого фестиваля «Апельсин». Раздел: «Наука и исследования» за научную работу (проект) по декоративно-прикладному творчеству «Застенчивый кленовый ёжик».    Мошкина Варвара – 6 лет, в рамках кружка «Капитошка»  заняла 1 место во Всероссийском творческом конкурсе для дошкольников «Мой любимый детский сад». Номинация (рисунок, посвящённый детскому саду). Тесленко Кирилл – 4 года, в рамках кружка «Туристята», 5 мая 2013 года, занял 3 место и стал дипломантом  Международного творческого конкурса «Я придумал этот мир» - /декоративно - прикладное творчество/ с поделкой из солёного теста: «Собачка». Чунтыжев Дамир – 4 года, в рамках кружка «Туристята»,  5 мая 2013 года, стал лауреатом Международного творческого конкурса «Я придумал этот мир» - /декоративно - прикладное творчество/ с поделкой из солёного теста: «Яблонька». В рамках кружковой деятельности «Капитошка», 21 мая 2013года,  Кургузова София – 4 года,  Мошкин Ярослав – 4 года, Шевченко Валентина – 4 года, стали участниками  2 Международного конкурса рисунка «Портрет живого слова» и получили сертификаты участников.

         Кроме того, я, как руководитель  районной творческой мастерской «Познаём мир», 15 мая 2013 года, приняла участие в Международном  конкурсе для педагогов «Здравствуйте, дети!» с программой творческой мастерской и получила диплом участника. Участвовала в этом конкурсе и с методической разработкой педагогического проекта «Человек и природа» для детей разновозрастной группы (2 младшая – средняя) по ознакомлению с окружающим с учётом регионального компонента. Получила диплом участника.

      В конце учебного года подведены итоги работы районной творческой мастерской. Была проведена заключительная диагностика кружковой деятельности. Результаты показали, что уровни показателей экологического развития детей увеличились, а это значит, что необходимо продолжать экологическую работу в детском саду, совершенствовать знания и умения детей в области «Познание».  На следующий год планируется продолжать работу районной творческой мастерской «Познаём мир».                                        Будет продолжать функционировать кружковая деятельность.                                                                                        У детей планируется развивать наблюдательность и опытно-экспериментальную деятельность. Будем продолжать привлекать детей к проектной деятельности в рамках кружка «Туристята». Устраивать выставки совместного творчества детей и родителей.  Дети будут участвовать в «Экологических сказках», «КВН», «Туристических соревнованиях» и «Викторинах». Для педагогов Гиагинского района будут проведены методические объединения  районной творческой мастерской «Познаём мир».  Под руководством воспитателей, дети будут продолжать участвовать в конкурсах.

                                                                   Республика Адыгея

                                                                   Станица Гиагинская

                                                                   МБДОУ «Тополёк»

                                                                   Руководитель:

                                                                   Коробкова Татьяна Викторовна  

                                                                   Дата проведения: 11.06. 2013г.

                                                Ст. Гиагинская