Долгосрочный творческий проект «Как рождается книга» в подготовительной группе компенсирующей направленности
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Долгосрочный творческий проект «Как рождается книга»

в подготовительной группе компенсирующей направленности

Разработали:

Воспитатель Бейдиева Хамида Нежвединовна

Учитель-логопед Степанова Гузель Гумеровна

Пояснительная записка

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и  воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

В настоящее время дошкольники затрудняются ответить на вопрос, как появились первые книги

Развитие  речи необходимо рассматривать в нескольких направлениях: как работу над овладением детьми всеми сторонами речи (фонетической, лексической, грамматической), восприятием разнообразных жанров литературных и фольклорных произведений и как формирование языкового оформления самостоятельного связного высказывания.  Произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе и малые литературные формы (пословицы, поговорки, фразеологизмы, загадки, скороговорки), являются важнейшими источниками развития выразительности детской речи.

Показателем богатства речи является не только достаточный объем активного словаря, но и разнообразие используемых словосочетаний, синтаксических конструкций, а также звуковое (выразительное) оформление связного высказывания. В связи с этим и прослеживается связь каждой речевой задачи с развитием образности речи.

Паспорт проекта

Вид проекта: долгосрочный, образовательный, групповой.

Участники: дети старшего, подготовительного дошкольного возраста, педагоги, родители.

Срок реализации: 1- год.

Место проведения: ЛГ МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №9 «Солнышко»

Дата проведения: октябрь, 2012 года

Воспитатель:Бейдиева Хамида Нежвединовна

Учитель-логопед: Степанова Гузель Гумеровна

Тема: «Как рождается книга»

Группа: группа компенсирующей направленности №9 «Ромашка»

Характеристика группы: в группе 20 детей

Ожидаемый результат: дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать.  Составляют последовательный рассказ о книге с опорой на план. Умеют с помощью различного материала совместно с воспитателями создавать книги. Активизировалась  коммуникативная  функция речи и  познавательная деятельность детей;  обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи  по данной теме.
Существительные: переплёт, обложка, автор, библиотекарь, библиотека, писатель, свиток, пергамент, летописец, первопечатник, калька, древесина.
Глаголы: оформлять, беречь, окунуть (в краску), отпечатать, процарапывать.
Прилагательные: берестяной, рукописный, копировальная,  яркий, полезный, вредный.

Проблема:  у детей недостаточно знаний об истории создания книги, о значении книги в жизни человека; беден тематический словарный запас.

Цель:Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизировать познавательную и речевую деятельность. Вызвать интерес к миру книги.

Задачи:

• Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;
• Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
• Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи  по теме;
• Воспитывать уважение к людям, создателям книг, бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.
• Повторить правила обращения с книгой.

Этапы проекта.

1.  Подготовительный:

• Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.
• Совместное определение целей, задач и методических приёмов проекта.

2. Разработка проекта:

• Создать развивающую среду в группе: подобрать материалы для бесед, пословицы и поговорки по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме  проекта.
• Подобрать материал для продуктивной деятельности.
• Подобрать фотографии для создания фотоальбомов.
• Составить перспективный план мероприятий по проекту.

3.Практическая часть, выполнение проекта: