Сборник
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Сборник практических материалов для обучению детей дошкольного возраста сбережению

Составитель Гидройц Е.Н.

Сборник составлен по материалам интернет ресурсов

senno-scool2.belhost.bylwp-contnt/uploads/2012/03 – Ж.Г. Дворецкая, И.А. Ситникова

vscolu.ru>articles/uchis-berezhlivym-byt.htm/

ext.spb.ru>Образовательный портал>...2448-2013-03-02-20-53...

http://www.maaam.ru/detskijsad/konspekt-nod-dlja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-po-yeksperimentalno-opytnoi-dejatelnosti-volshebnoe-yelektrichestvo.html 

Загадочная азбука

Чтобы малышу разобраться в сложных энергосберегающих понятиях и освоить нормы поведения бережливости в быту, предлагаем доступную для понимания детей дошкольного возраста загадочную азбуку. Разгадав загадки, отгадки которых начинаются на определённую букву в алфавитном порядке, малыш узнает о словах, с помощью которых можно объяснить ему энергетические источники, их значимость для жизнедеятельности человека и способы экономии и бережливости потребителей в быту.

                                     Чтоб не стать разбойником Берибольше,

                                 Изучайте «Азбуку Берегоши»!

                                Что за лучшее богатство?

                                Это вовсе не секрет.

                                Экономьте всё же, братцы,

                                Воду, газ, тепло и свет! (бережливость)

                           Кто не ведает границ?

                           Кто летит быстрее птиц?

                           Ктона свете так могуч,

                           Что гоняет стаи туч?(ветер)

               Он синим пламенем

                                            горит,

               На кухне очень знаменит.

(газ)

                              Ими топили камины и печки,

                              Папы костры разводили

                                             у речки (дрова)

Я вертелся и крутился,

Бегал, прыгал, суетился.

Но энергия иссякла,

Вялым стал я, словно пакля.

Мама кашу принесла,

Чтоб энергия росла.

Съел я кашу, закрутился,

Побежал, засуетился.

Энергичным быть всегда

Помогает нам …

(еда).

Дом стоит на курьей ножке,

Две высотки вдоль дорожки.

Если непогода свищет,

Спрячемся всегда в…

(жилище)

                    Эта планета – наш общий дом.

                    И очень важно в нём

                    Природу знать и охранять,

                    Её богатства умножать.        

(Земля)

Я бегом бежал за кошкой,

Ноги промочил немножко,

Горло сразу заболело,

А болеть то мне - не дело.

Медсестра в саду сегодня

Подключила мне прибор,

Чтобы мог дышать свободно,

Травяной вдыхая сбор.

(ингалятор)

                Сложен у стены он – печь с широкой топкой,

                Украшает интерьер, греет и не только,

                Можно на его огне приготовить пищу.

                Может, у него ещё достоинства отыщем?

(камин)

                      С виду, как груша,

                       Но вовсе её

                       Не следует кушать.

         .

(лампочка)

Раскалённая стрела дуб свалила у села.

                                               (молния)

            Буровая установка

                    бурит скважины в земле,

            Чтоб по трубам поднималась

Ну, а после на земле

            Всю её переработав,

                         получаем мы бензин,

            Керосин, пластмассу, масло

                           для деталей и машин.

(нефть)

Он освещает, он согревает

                     И пищу готовить он нам помогает.

                     Конечно, он пользу приносит,

                                                           друзья,

                     Но попусту жечь его тоже нельзя.        

(огонь)

                  Ходит-бродит по коврам,

                  Водит носом по углам.

                  Где прошел – там пыли нет:

                  Пыль и сор его обед.

                                            (пылесос)

         Ручейки бегут, бегут,

                         её наполняют,

        Ведь вода везде нужна,

                               все об этом знают:

        И в турбинах паровых,

                                  и в цилиндрах тоже

        Только с помощью воды

                                движение возможно.

                                                       (река)

Оно излучает огромное тепло,

            И к тому же с ним

                               всем всегда светло.

            Заставляет воду двигаться

                                                   и ветер,

            Жизнь даёт всему живому

                                               на планете.

 (Солнце)

Что за чудо, что за ящик?

                Сам певец и сам — рассказчик,

                И к тому же заодно

                Демонстрирует кино.

                                 (телевизор)

           Он  чёрный, блестящий,

           Друг и помощник нам настоящий.

           Помогает плавить сталь,

           Делать краску и эмаль.

           Он в специальных карьерах добыт,

           Механизмы в движенье приводит,  

                                                                горит.

                                                         (уголь)

                   Днём он нам не нужен – всем  известно это.

                    Экономить будем мы запасы света.

                                                                    (фонарь)

             Он нам в доме холодит

             И знать правило велит:

             Размораживайте чаще

             И от печки ставьте дальше.

(холодильник)

                       Всем знакомая картина:

Вот – стиральная машина.

В ней вода и порошок

И ещё белья мешок.

Всё прокрутит, постирает,

Но отжать бы не мешает.

Вдруг завоет, словно вьюга,

И поможет…

(центрифуга)

  У него большой живот.                            

А совсем не бегемот.

Хобот-нос приподнял он,

Но, однако же, не слон.

И пыхтит он через нос

На плите как паровоз.

(чайник)

                   Одежда  эта не простая,

                        не из меха горностая,

                   В одежду эту, вот те на,

                             «надеваются» дома,

                   Даже старые постройки

                       сохраняют тепло стойко.

(термошуба)

Вы их в окнах затыкайте,

                                утепляйте дверь, балкон,

             И тогда морозный воздух

                               точно не проникнет в дом.

(щели)

            Мальчик спит, а свет горит –

                          случай этот знаменит.

            «Стоп – транжирам! –

                                скажем дружно –

           так какими же быть нужно?»

 (экономными)

Что за чудо – дом стоит,

Тёплым войлоком покрыт?

Можно в нём спастись от стужи,

Летом – кондиционер не нужен.

(юрта)

           Я, ты, он, она – экономная страна.

           Сэкономим воду, газ,

                                    все тогда похвалят нас.

Литературная гостиная

Сказки, рассказы, стихотворения о бережливости, представленные дошкольнику сочетанием образного слова с иллюстрацией или с театрализацией, оказывают большое влияние на их эмоции и положительно влияют на их интеллектуальное и нравственное развитие. Малыши будут воспринимать сказочные или реальные истории «на слух». Поэтому многое будет зависеть от выразительного чтения взрослого. Вопросы, заданные взрослыми после прочтения сказок, помогут ребёнку дать моральную оценку различным поступкам выдуманных персонажей, а после прослушивания рассказов – реальных людей. Незаконченные рассказы и сказки развивают воображение дошкольника, который легко входит в выдуманные ситуации. Прослушивание и заучивание яркого, образного, поэтичного произведения (стихотворения) поможет детям в формировании многих сложных энергосберегающих понятий.

Использование такого вида деятельности воздействует на эмоционально-чувственную сферу ребёнка и усиливает эффект формирования навыков бережливости и экономии.

Сказки и рассказы о бережливости

Сказка о царе Салтане

(на новый лад)

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

"Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

 В тусклом свете не сидела б,

 Люстра классная горела б.

 День и ночь сиял бы свет

Очень долго, много лет".

"Кабы я была царица, —

Говорит ее сестрица, —

Я б к колодцу не ходила,

Кран с водой установила.

Лихо бы лилась вода —

Подходи, бери всегда".

"Кабы я была царица, —

 Третья молвила сестрица, —

 Провела бы в каждый дом

Электричество, потом

Воду в каждую избу.

Газ, и свет, да и вода

Людям ведь нужны всегда.

Но при этом-то при всем

Счетчик надо в каждый дом".

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрипела

И в светлицу входит царь,

Стороны той государь.

Во все время разговора

Он стоял позадь забора;

Речь последней, по всему,

Полюбилася ему.

"Здравствуй, красная девица, —

Говорит он, — будь царица,

Будь хозяйкой в нашем царстве,

В тридесятом государстве.

С экономною женой —

Полной чашей дом родной!"

Вопросы для обсуждения в группе:

Сколько девиц пряли под окном? (три);

Что предложила первая девиц для царства? (включить люстру);

А когда её люстра будет гореть? (день и ночь);

Что предложила вторая девица? (установить кран с водой);

Как долго лилась вода из крана? (всё время);

Что предложила третья девица? (провести свет, воду, газ в каждый дом);

А что она предложила установить в каждом доме? (счётчики);

Зачем нужны счётчики? (для того, чтобы рассчитывать расход  воды, газа, света);

Какая из девиц самая бережливая и экономная? (третья) Почему?;

А как вы бережёте воду, свет, тепло?

Рассказ о бережливости «Про бабушку, внука и кота Васю»

В одном доме бабушка да кот Василий готовились ко Дню рождения внука. Бабушка решила испечь праздничный пирог.

Внук пошел гулять с друзьями, а бабушка в это время поставила выпекаться пирог. Она решила также приготовить курицу и чтобы она разморозилась, положила ее в раковину и включила воду.

Бабушка решила немного отдохнуть и прилегла на диван. Через час кот Вася стал надрывно мяукать, но бабушка очень крепко заснула. Мяуканье услышали соседи и стали звонить в дверь. Бабушка услышала звонки и проснулась.

Тут она увидела, что произошло за это время: из печки валил дым от подгоревшего пирога, а раковина на кухне заполнилась водой и уже пролилась на пол. Бабушка вытерла большую лужу на полу в кухне, достала из печки пирог. Пирог не успел сгореть, он только подрумянился. Бабушка приготовила курицу, накрыла на стол, заварила чай.

Когда пришел внук он очень обрадовался такому празднику. Бабушка сидела и тихонько улыбалась, потому что знала, что это кот Вася спас День рождения.

С этого дня бабушка стала называть кота  важно –«господин Василий» и угощать его вкусненьким.

Надо помнить, что нельзя оставлять ничего включенным иначе может случиться беда.

Вопросы для обсуждения в группе:

Как бабушка готовилась к празднику?

Какие ошибки допустила бабушка?

Как кот спас День рождения?

Допускаются ли подобные ошибки в вашей семье, в группе?

Свет и велосипед

В одном дворе жили девочка Катя и мальчик Артём. Они  были  друзьями.  

Скоро наступит зима, поэтому друзья мечтали о новых лыжах.

Однажды, играя во дворе, Катя рассказала Артёму, как важно бережливо относиться к свету, воде и теплу. Им об этом говорили в школе.  «Всё  это – ерунда! Вода в кране никогда не кончится, свет не погаснет, а  если будет холодно, то можно потеплее одеться», - сказал  Артём.  

Дома у Кати все краны были исправны, вода из них никогда не текла  просто так. Родители купили энергосберегающие лампочки. Катя следила за  тем, чтобы не горел попусту свет в прихожей, в ванной или на кухне, когда там никого нет. Она помогала маме заклеивать окна на зиму.

И вот наступила зима. Выпал снег. В выходной день Артём выглянул в окно. Было морозное солнечное утро. И вдруг он увидел Катю. Она вышла из подъезда и в руках у неё были красивые, совершенно новенькие, красные лыжи. Лицо Кати светилось от счастья. Она заметила в окне Артёма и помахала ему рукой. Артем пулей помчался к родителям. «Мама, папа, пошли скорее покупать мне лыжи!» - закричал он. Но мама сказала: «Артём, в этом месяце мы очень много заплатили за свет и за воду. Нам не хватит денег на лыжи. Если получится, купим лыжи в следующем месяце».

И Артем вдруг понял, что так ему не только лыжи не купят, но и о новом велосипеде придётся забыть. Тогда он позвал маму и папу на кухню на семейный совет и серьёзно сказал: «Я хочу, чтобы мне купили лыжи, а к лету – новый велосипед. Поэтому теперь мы будем бережно относиться к свету, воде и теплу, чтобы не платить за воду из протекающего крана и за свет на кухне или в комнате, когда там никого нет» «А наш сын прав!» - сказал папа.

Пролетели зима и весна. Наступило лето. Катя вышла во двор и увидела Артёма. «Привет, у тебя новый велосипед? - спросила она, - Какой красивый!» «Да! – гордо сказал Артём, - Садись, прокачу!»

Вопросы для обсуждения в группе:

О чём мечтали Катя и Артём?

Как относились Артём и Катя к воде, теплу и свету?

Почему только Катины родители смогли купить лыжи?

Почему у родителей Артёма всё-таки хватило денег на покупку велосипеда летом?

А как ты экономишь воду, тепло и свет у себя дома, в группе?

Новые приключения Колобка

Жили-были старик со старухой. И вот как-то раз попросил старик старуху:

– Испеки ты мне старая, колобок румяный.

– Да из чего испечь-то? – удивилась старуха.

– А ты помети по амбару да по сусекам поскреби – авось и наскребёшь.

Так старуха и сделала: помела да наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, испекла в жаркой печке и поставила на окно остывать. Надоело Колобку на окне лежать, продуло его: и он и покатился за советом к местным зверям.

Катится Колобок по дороге, а навстречу ему заяц:

– Колобок, что ты здесь делаешь?

– За советом прикатился. Косой, скажи, что сделать, чтобы в доме былотепло?

– Заклей окна!

– Спасибо косой.

И покатился Колобок дальше, заяц только его и видел. Катится Колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк:

– Колобок, куда катишься?

– Скажи, серый, что сделать, чтобы в доме было теплее?

– Утепли двери!

– Спасибо, серый.

И покатился Колобок дальше, только волк его и видел. Катился колобок по лесу, а навстречу ему медведь идёт, хворост, кусты к земле гнёт.

– Колобок, ты что заблудился?

– Нет, косолапый, ищу совета. Что сделать, чтобы в доме было теплее.

– Залатай дыры в стене и затопи печь.

– Спасибо, косолапый!

И покатился домой. Рассказал Колобок деду и бабе то, что ему зверипосоветовали.Заклеили они окна, утеплили двери, залатали дыры в стене и затопили печь.С тех пор живут они в тепле и не знают холодов. И всё потому, что правильно используют тепло.

Вопросы для обсуждения в группе:

Почему Колобок ушёл из дома?

Какие советы по утеплению жилища дали Колобку заяц, волк и медведь?

Утеплены ли окна, двери у тебя дома?

Назови источник тепла в твоём доме. (печь, батарея, камин)

Вовлекаясь с малышами в мир фантазий, развивается их воображение. Кто знает, быть может, фантазируя с детьми уже в дошкольном возрасте на тему энергосбережения, мы откроем миру будущих учёных с рационализаторскими предложениями по альтернативным источникам энергии или новым технологиям по экономии существующих. Во всяком случае, малыши не просто поглощают информацию, а стараются преобразовывать мир в лучшую сторону.

Сказка «Есть ли вода на планете Сухоша?»

Кошки очень боятся воды. Это известно всем. Дело в том, что, когда кошка мокрая, окружающим сразу видно, что она вовсе не толстая и пушистая, а очень-очень худенькая, пока шёрстка не высохнет, кошки этого очень стесняются.

Долго они искали место, где нет этой нахальной, мокрой воды.

И вот однажды кошки узнали, что на планете Сухоша воды нет.

Представляете, какое счастье – можно спокойно бегать и прыгать прямо по дну каналов и не намочить лапки. И решили они посмотреть, как там сухошинским кошкам живётся. Построили наши кошки ракету. Ну не здоровенную ракету, а так, маленькую. Такую маленькую, что влезть внутрь смог только маленький кот Коська. Ну что ж, решили кошки, значит, ему и лететь!

Прилетел Коська на Сухошу, вышел из своей ракеты, посмотрел вокруг, кошки вокруг ходят грустные и какие-то серенькие. Спрашивает Коська: «Почему вы все такие невесёлые? У вас же воды нету, и вас никто не заставляет мыться!» Взглянули на Коську грустные сухошинские  коты и сказали: «Мы тоже раньше не ценили воду. Не закрывали краны, когда чистили зубки. Вот вода у всех дома так капала, капала… Да и ушла совсем. И остались у нас одни сухие каналы. А теперь-то нам так хочется попить чистой водички или даже (вопреки кошачьим привычкам) искупаться. И вылизать себя мы тоже не можем, потому что язычки наши совсем высохли и скрутились в трубочки. Вот теперь и приходится всем сухошинским котам купаться в пыли. Воды-то нет. Грязь, конечно, от этого стирается, но от пыли все мы стали совсем серые», – так сказали Коське грустные сухошинские коты. А когда они узнали, что есть ещё место, где много-много воды, то сказали Коське, что воду нужно беречь. И дали ему Волшебные Напоминалки. Посмотрел на них Коська – и бегом в ракету, скорее полетел домой. Рассказал земным кошкам, как надо экономить воду, и они решили, что вовсе не хотят, чтобы Земля превратилась в сухошинскую пустыню.

А Коська со всех лапок побежал во двор, потому что в соседних домах жило ещё несколько кошек, которые всё ещё не знали, как это важно – экономить воду. Он очень хотел им это поскорее объяснить. Коська даже принёс кошкам Волшебные Напоминалки, которые дали ему сухошинские коты, чтобы все знали: надо очень бережно относить к воде.

Вопросы для обсуждения в группе:

Почему кошки на нашей планете Земля не любили воду?

Почему на планете Сухоша не было воды?

Почему сухошинские коты были грустными и серыми?

Давайте попробуем составить Волшебные Напоминалки для детей нашей группы и их родителей

 Сказки

Кукла и свинья-копилка

Каких только игрушек не было в детской комнате!

Но всех выше, на самой верхней полке шкафа стояча глиняная свинья-копилка. Все игрушки знали, что она очень богата, и потому относились к ней очень почтительно. Однажды вечером из ящика старого комода выглянула кукла и сказала:

– Давай сегодня будем играть в людей!

Кукла решила устроить вечером настоящий кукольный праздник. И вот, когда часы пробили ровно полночь, кукла включила, где только возможно, люстры и лампочки, и комната, коридоры, туалетная комната, кухня наполнились ярким светом. Игрушки начали свое представление.

"Играть в людей" значило у них просто болтать без умолку ни о чем особенном. При этом игрушки никогда не кривлялись, не передразнивали людей. Играть в людей могли все игрушки. Даже старая детская коляска явилась на праздник. Большая, неповоротливая она тоже считала себя игрушкой, хотя все остальные говорили, что она просто мебель, а никакая не игрушка. Но коляска из-за этого совсем не расстроилась.

– Каждый должен знать свое место. Пускай я и не такая знатная госпожа, как кукла, но тоже могу на что-нибудь сгодиться, – сказала коляска.

Свинье-копилке даже специально послали письменное приглашение на праздничный вечер, который устроила кукла.С важным видом она смотрела на всех свысока. Свинья была так забита монетами, что они даже не звенели, когда копилку трясли. Может быть, она была самой счастливой на свете свиньей-копилкой.

Получив пригласительный билет, она подумала: "Мне и сверху все неплохо будет видно". А игрушки тем временем устроили самое настоящее представление – веселую кукольную комедию. И хотя сама комедия оказалась неважной, зато игра актеров была просто восхитительной. Всем очень понравился праздник. Игрушки поблагодарили куклу за такой чудесный праздник. И игрушки возвратились на свои места на полках. Кукла пошла посмотреть на счетчик и увидела огромное-огромное число. Она очень испугалась "Столько много света нагорело, а где я возьму столько денег?" А кукла знала, что деньги есть только у свиньи-копилки. И она придумала коварнейший план...

План.

Кукла хотела, чтобы уснули все игрушки.

Потом украсть свинью.

Разбить ее.

Забрать деньги.

Так она и сделала, она дождалась, пока все заснут. Когда все уснули, кукла украла свинью и сказала:

– Если ты не отдашь мне все свои деньги, то я тебя разобью.

Свинья не испугалась и решила не отдавать деньги кукле. Кукла взяла свинью на руки и хотела разбить, но тут одна из игрушек сказала:

– Она не виновата, это все ты виновата, это ты не экономила электроэнергию.

Кукле стало очень стыдно, потому что игрушка говорила правду. Она отпустила свинью и попросила простить ее. Свинья, конечно же, простила куклу. Свинья и игрушки решили помочь кукле заплатить за свет. Теперь кукла знает, что такое электричество и сколько оно стоит.

Вопросы для обсуждения в группе:

Почему все игрушки относились почтительно к свинье-копилке?

Какую игру предложила кукла?

Какую ошибку допустили игрушки в своей игре, и каковы были последствия?

Как кукла хотела исправить ошибку?

Что предложили остальные игрушки?

А как вы бережёте электроэнергию?

Спросите у родителей, сколько они платят каждый месяц за расходование электроэнергии?

Коротышки, вода и электричество

В одном сказочном городе жили коротышки, коротышками их называли потому, что они были маленькие. Вокруг их домов росли цветы: ромашки, одуванчики маргаритки. Коротышки очень любили ухаживать за своими цветами, они оберегали их и очень боялись, что цветам не хватит солнечного тепла, света и воды, поэтому у них днем и ночью горело электричество и в домах и на улице, а вода на цветы лилась без меры. В особенности усердствовал Незнайка, он был большой выдумщик. И по мере возможности подводил свет к каждому цветку. Коротышки не понимали, что от этого, никакой пользы цветам нет. В городе также жил Знайка, который также любил цветы, но понимал, что коротышки расходуют слишком много электроэнергии зря. Знайка часто выступал перед жителями города. Он говорил, что нужно экономить электроэнергию. Коротышки со всем соглашались, но делали всё по-своему, а Незнайка включал в придачу электрообогреватели, он боялся, что цветам холодно. У него был включен электрочайник, для того чтобы можно было поливать цветы тёплой водой. Не говоря о том, что при всем этом был включен телевизор и музыкальный центр. И вот однажды приборы у Незнайки перегорели, а цветы погибли от перегрева и переувлажнения и к тому же счёт за электроэнергию пришёл очень большой. Незнайка, расстроенный, пришел к Знайке за советом. Знайка объяснил, что тот во всем переусердствовал. Незнайка не только погубил свои цветы, но не берёг электроэнергию, которая могла быть использована для изобретений Винтика и Шпунтика. После разговора со Знайкой коротышка всё понял. Он пришел домой посадил новые цветы, и ухаживал за ними без использования электроэнергии. И цветы оказались самые красивые в городе. А на сэкономленные за электроэнергию деньги Винтик и Шпунтик изобрели новые приборы для поливки растений. Их приборы мало потребляли электроэнергии, но сами поливали цветы и экономно распределяли воду. Глядя на это, коротышки поняли, что они зря израсходовали электроэнергию. Начали прислушиваться к советам Знайки и экономно использовать электроэнергию.

Вопросы для обсуждения в группе:

Чем увлекались коротышки в сказочном городе?

Правильно ли поступал Незнайка? Какие он допускал ошибки?

Какие советы дал Незнайка Знайке?

Какие нужно соблюдать правила при разведении цветов в группе, дома?

Закончи сказку

***

Давным-давно в одном небольшом городке висел на столбе старый уличный фонарь, а недалеко от него построили новый красивый дом. Каждый вечер дом загорался множеством ярких огней, из него были слышны шум, музыка, разговоры и смех детей. Фонарь покачивался из стороны в сторону, поскрипывал, как будто напевал что-то или рассказывал истории о тех, кто жил в этом доме.

А жили в нем Наташа и Паша с мамой и папой, дедушкой и бабушкой. Наташа была совсем еще маленькой, она ходила в детский сад и была ужасная трусиха, а ее брат Паша был уже третьеклассником, он многое уже знал и ничего не боялся.

Дом, в котором они жили, был большой, светлый и просторный. В нем было несколько комнат. По вечерам все собирались в самой большой комнате. Дети очень любили это помещение, потому что оно освещалось красивой люстрой с огромной лампой, которая была настоящей Королевой света, вся искрилась, сверкая разноцветными огоньками. Лампа очень радовала всех своим светом, создавала в комнате уют, веселое настроение.

А еще дети любили эту комнату, потому что в ней по вечерам собиралась вся семья и занималась различными делами. Когда приходило время ложиться спать, все расходились по своим комнатам, а в гостиной гасили электричество, и Королева лампочка тоже отдыхала. Все были довольны и счастливы.

Но однажды радостное настроение Королевы омрачилось. Ее верноподданные, лампочки из других комнат, обратились к ней с мольбой о помощи. Оказывается, не все было в этом доме так благополучно, как казалось на первый взгляд. Люди были невнимательны и не берегли того света, того тепла, которые отдавали им электроприборы. Каждая из лампочек поведала свою историю...

Закончи рассказ

Две подруги

Девочка Оля каждый день ходила в школу. А когда приходила, то всегда включала лампочку и делала уроки. Она подружилась с лампочкой. Как-то раз, уходя в школу, Оля забыла выключить свет. Когда девочка вернулась домой, то увидела, что лампочка не горит, как горела раньше. Девочке было очень жалко подругу. Тогда мама купила новую лампочку. И рассказала, что нужно делать, чтобы лампочка жила дольше.

А вы ребята как думаете, о чём рассказала мама Оле?

Жила-была водичка

Сестричка-невеличка.

Детки с нею дружили.

Ручки, ножки мыли

А кран закрыть забыли.

Воду экономь и береги –

Мы ведь на планете не одни!

Бережливым будь всегда!

Без воды прожить нельзя

Правда, ведь, ребята,

Нужно воду сберегать,

Чтобы быть богатым.

                                           Ведь вода, светло, тепло

Нужно не для одного,

А для всех на свете!

Это знают даже дети.

Без воды не проживёшь,

Без тепла замёрзнешь,

А без света не найдёшь

Ты дорогу ночью.

Так что нужно нам ребята

Быть предельно аккуратными,

Чтобы свет не уставал,

Если нужно – отдыхал.

Зря водичка не журчала,

Ротик на замке держала.

И тепло не уходило,

Чтоб нас грело и любило.

Нужно нам за всем следить.

Чтоб в тепле и свете жить!

***

Берегите, люди, свет

Нам без света жизни нет.

Если не было бы света,

Жили б мы, не знаю как.

Не было б у человека

Никаких для жизни благ.

***

Берегите энергию, дети.

Не ленитесь на кнопку нажать –

А не станете свет экономить –

Денег будете много терять!

***

К энергосбережению

Должно быть уважение.

Должны беречь мы свет и газ.

И не забыть бы про запас:

Когда наступят холода,

То газ нас выручит всегда!

***

В каждом доме, на площадке

С нами свет играет в прятки:

То горит он, то мигает –

Путь домой он освещает.

А когда идём мы в школу –

Освещает все просторы:

Тротуары и дорожки, пешеходные дорожки,

Чтобы дети не боялись – на дороге не терялись.

Каждый в мире должен знать:

Дома, в школе, на работе

Надо дружно приналечь

И энергию сберечь.

И электричество,

И газ в быту у нас – прекрасно!

Но очень часто граждане их тратят

Понапрасну.

***

Включая свет, когда светло,

Включая тен, когда тепло.

Откуда попустительство?

Зачем же расточительство?

Давайте будем экономить,

И нас потом добром все вспомнят.

***

Воду отключили, выключили свет.

Тёплого обеда больше в доме нет.

Голодом замучена, промёрзла до костей…

Может, бережливости научиться ей?!

Энергосбережение поставить во главу,

Чтоб больше не испытывать в воде, в тепле нужду.

Водопровод и кран скорее починить,

Энергосберегающую лампочку купить.

И утеплить жилище. Не расточаться пусто,

Ведь это наши ценности: свет, газ, вода – ресурсы!

Беречь ресурсы – повод есть,

Ведь будущее – дети!

Им не прожить без этих благ

На этом белом свете!

Так перестанем без конца

«Разбрасываться» светом,

Водой и газом, будто всё

Нам так доступно это.

Сегодня мы в достатке, что ж,

Нам поберечь – не мука,

Гляди, что ты смог сохранить,

Достанется и внукам!

Без воды, друзья, никак

Нам не обойтись.

И на свете без воды

Очень трудно жить.

Нам она всегда нужна.

Чтоб обед сварить, и попить,

И постирать,

И полы помыть.

Чистить зубы по утрам –

Нам вода нужна и там.

К сожаленью, на Земле

Берегут её не все.

Кран течёт, в трубе дыра –

И вода течёт зазря.

Капля к капельке бегут –

Денежки рекой текут.

А ведь деньги нам нужны

Воплощать свои мечты:

Новый дом купить, машину,

Дачу тёплую. Квартиру.

И компьютер к тем придёт,

Кто всегда с умом живёт.

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

***

После долгих странствий величественно

Человек вводит электричество.

И шагает процесс до сих пор по планете,

В окнах тысячи лампочек светят.

Даже ночи мы в дни превращаем опять,

Если светом искусственным их освещать.

Но, чтоб множить энергоресурсов количество,

Экономьте, друзья, электричество!

***

Кот Матроскин всех учил,

Всех настойчиво просил:

«Дядя Фёдор, уходя, выключайте свет!

За энергию платить денег больше нет!

А ты, Шарик, не включай понапрасну бра,

Это всех нас доведёт, ох, не до добра!

Вдруг пожар произойдёт или замыкание,

Уж тогда не избежать всем нам возгорания!

А ты, Галчонок, береги электроэнергию!

Хватит лампочкам гореть, тратить всю энергию!

Печкин, берегите свет!

Без света нам и жизни нет!

Холодильник не включить –

Молоко не охладить!

Чайник не закипятить!

И утюг не подключить!

Телевизор, миксер, фен,

Магнитофон и видик –

Ничего не включишь,

Если свет отключат!

И в темноте ложившись спать,

Я не могу журнал читать!

Не сидеть же при свечах в современном мире,

Нас соседи засмеют, да и свечей не наберёшься

В нашей-то квартире!

Так что всех предупреждаю:

Берегите срочно свет!

А иначе будет вред!

Не купить нам ни конфет,

Ни корову, ни мопед!

Не будет денег на сметанку,

На молочко, кефир, баранку!

Я же с голоду умру!

Ой, я же с вами пропаду!

Вот тогда-то вы поймёте,

Как вам плохо без меня!

Что тогда вы запоёте:

«Был Матроскин прав! О, да!

Поэтому, друзья мои,

Принял я решение:

Будем жить по правилам

Энергосбережения!

Электроша:

Предложу один секрет -
Экономный дам рецепт:
Печь включи. Закипит -
Отключи и чуть-чуть
Повремени...
Медленно еда кипит,
Электричество хранит.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей!

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни, истину простую:

Вас много, а она– одна!

***

Мы споём частушки вам

На волнующую тему.

Будем вместе мы решать

Важную проблему.

Я хочу быть бережливым,

Экономить я учусь.

Вместе с папой, вместе с мамой

К экономии стремлюсь.

«Берегоша» учит нас

Экономить свет и газ.

Экономим в группе свет –

Лучше группы в саду нет.

Экономлю дома свет –

Выключаю лампочки.

Папа в коридоре

Не находит тапочки.

В доме свет горит повсюду,

Будто в день рождения.

Мама, папа вы забыли

Про энергосбережение.

Экономить всем нам надо

Всю энергию Земли.

Чтоб Беларусь была богата,

А вместе с ней и мы.

Мы пропели вам частушки

На волнующую тему.

Давайте вместе все решать

Экономии проблему.

.Ток бежит по проводам –

Много будет света.

Зря палить его не дам!

Без света жизни нету!

Лампа сутки погорит –

Киловатты  все спалит!

Если светит зря она,

Где ж экономия сырья?

Электричество в ваш дом

Каждый день приходит.

Вам оно всегда во всём

С радостью поможет.

И компьютер вам включит,

                  Кофемолку – тоже,

                  Пылесос, утюг, плиту,

                  Телевизор поутру.

Но к себе, ребята, тоже

                  Относиться нужно строже.

                  Электричество беречь,

                  Попусту его не жечь!

Если ты ложишься спать –

                  Компьютер надо выключать.

                  Лампочки должны поспать,

                  Утром рано им вставать

                  И квартиру освещать.

Все вместе.

Экономно надо жить,

С электричеством дружить!

Чем больше света сбережём,

Тем лучше все мы заживём!

***

Экоша:

Чаще дети мойтесь в душе –

Всей планете будет лучше!

В ванной мыться нет нужды,

Там большой расход воды.

Загадки

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять (вода).

Что получается, когда тает снег? (вода).

Она и снег, она и лед,

Она сплошной круговорот.

Сок жизни на планете.

Так что же это, дети? (вода)

Над рекою расстилался, в воздухе стоял,

А под солнышком пропал, в тучку убежал (туман)

Без путей и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле.

Толь ноги на земле (дождь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз (дождь)

Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь (снег)

Весь мой носик заржавел,

Так как день и ночь потел.

Кто-то воду не закрыл,

А я болячки получил (кран)

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это... (электричество)

На стенке в розетке, в пластмассовой клетке

Живет удивительный кот.

Лишь вилку увидит, из клетки он выйдет.

А так ни за что не идет (электричество)

По тропинке я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня, ребята, нет –

Не зажжется в доме свет (электричество)

Лампа и магнитофон,

Радио и телефон,

Телевизор, пылесос.

«Что же это?» - мой вопрос(электрические приборы)

Провела я солнце

Сквозь свое оконце,

К потолку подвесила –

Сразу стало весело (электрическая лампочка)

Висит груша, нельзя скушать (электрическая лампочка)

Золотая птичка вечером в дом влетает,

Весь дом освещает (электрическая лампочка)

Голова моя стеклянная болит

От того, что день и ночь она горит.

Выключить меня никто не хочет,

Больше жить так нету мочи (электрическая лампочка)

Провели под потолок

Удивительный шнурок.

Привинтили пузырек —

Загорелся огонек. (электрическая лампочка)

Дом – стеклянный пузырек,

А живет в нем огонек,

Днем он спит, а как проснется,

Ярким пламенем зажжется  (электрическая лампочка)

Дома печка у меня

Дров не просит для огня,

Не дымит и не коптит,

Тихо в уголке стоит  (электрообогреватель)

То назад, то вперед

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – горе:

Продырявишь море (утюг)

По полотняной стране,

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать (утюг)

Есть ящик уникальный,

С рожденья уникальный.

Он играет и поет,

Никогда не устает (магнитофон)

Жить без него я не могу.

Очень я его люблю.

Я пишу, а он читает

И ошибки исправляет.

Песни, музыка, кино –

Все хранится у него (компьютер)

Наша тетушка игла

С электричеством дружна.

Строчка в строчку,

 Строчка в строчку –

Будет платье вашей дочке (швейная машинка)

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам –

Скажешь здесь, а слышно там (телефон)

 В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет (холодильник)

Вся родня живет вот так:

Тик-так, тик-так,

Ну а мы не можем так:

Они все механические,

А мы-то  электрические (электронные часы)

Мы сидим перед экраном

Вечером и утром рано.

Полюбили мы давно

И мультфильмы, и кино (телевизор)

Через реки, через горы

Слышим музыку и говор.

Нам услышать их помог

Этот чудо-сундучок (радиоприемник)

Я вдыхаю много пыли,

Чтобы вы здоровы были (пылесос)

Если пуговку нажмешь,

И немного подождешь –

Дверь приоткрывается,

Мама появляется! (звонок)

Ночь. Но если захочу,

Щелкну раз -  и день включу. (выключатель)

Очень строгий контролер

Со стены глядит в упор,

Смотрит, не моргает.

Стоит только свет зажечь

Иль включить в розетку печь –

Все на ус мотает.  (электросчетчик)

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара.

Паровозова сестричка,

Кто такая?  … (электричка)

По асфальту ходит дом,

Ребятишек много в нем,

А над крышей вожжи,

Он без них не может. (троллейбус)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.  (метро)

Меня никто не видит,

А всякий слышит,

А спутницу маю

Всяк может видеть,

Но никто не слышит. (гром и молния)

Летит огневая стрела,

Сперва - блеск, за блеском – треск,

За треском – плеск. (молния, гром, дождь)

Мои рёбрышки болят,

Всю зимушку они шипят.

Но окна человек не утепляет,

И моя работа пропадает.

И приходится опять

Комнату мне нагревать. (батарея)

В нашем доме под окошком

Есть горячая гармошка:

Не поет и не играет –

Дом она обогревает. (батарея)

Из недр Земли пришёл к нам друг,

Но люди не все его берегут.

Может газа не хватить -

Как буду я людей кормить? (газовая плита)

Четыре синих солнца у бабушки на кухне,

Четыре синих солнца горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины –

До завтра солнца не нужны. (газовая плита)

На кухне у мамы

Помощник отличный.

Он синим цветком

Расцветает от спички".(газ)

Если ветер в окна свищет

Или дождь из щелей брызжет —

Значит, ясно нам одно: ... (не заклеено окно).

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь.

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … (солнце)

Из кирпича, да не дом.

Греет, да не шуба.

День и ночь дрова глотает,

Пирогами угощает. (печь)

Летом спит,

Зимой горит,

Пасть открывает,

Что дают - глотает. (печь)

Стоит девица в избе, а коса на дворе. (печь и дым)

У нас в печурочке золотые чурочки. (дрова в печи)

Полна коробушка золотых воробушков. (угольки в печке)

В деревянном домике проживают гномики.

Уж такие добряки – раздают всем огоньки. (спички)

В маленьком пенале держат сто пожаров. (коробок спичек)

На привале нам помог, суп сварил, картошку спек.

Для похода он хорош, но с собой не понесешь. (костер)

Глубоко под землей залегаем.

Людям жить на земле помогаем. (полезные ископаемые)

Росли на болоте растения,

Стали топливом и удобрением. (торф)

Он черный, блестящий, помощник людям настоящий:

Помогает плавить сталь, делать краску и эмаль. (уголь)

День спит, ночь глядит,

Утром умирает, другой сменяет. (свеча)

Я мала, да зла, чуть-чуть свечу,

Иногда так упаду, что много горя принесу. (искра)

Стоит столб, на столбе – бочка, а в бочке - огонь. (лампа керосиновая)

Без рук, без ног, а на избу  забрался. (дым)

Без рук, без ног, без лестницы, без веревки в небо подымается. (дым)

Дрожит свинка – золотая щетинка. (огонь)

Наш дед Ермолай съест все, что ни дай. (огонь)

Есть три брата родные:

Один ест – не наестся,

Другой пьет – не напьется,

Третий гуляет – не нагуляется. (огонь, вода, ветер)

Без крыл летит, без ног бежит, без огня горит. (ветер, туча, солнце)

Пословицы и поговорки

• Бережливость – лучшее богатство.
• Государственное береги, а свое и само сбережется.
• Копейка рубль бережёт.
• Чего не припасешь, того и не будет.
• Днем фонарь не нужен.
• Бережливая вещь два века живёт.
• Капля мала, а по капле – море.
• Бережливость дороже богатства.
• Лучше свое поберечь, чем чужое прожить.
• Чужое береги пуще своего.
• Запасливый лучше богатого.
• Чтобы быть богатым, надо уметь экономить.
• Где бережливость – там богатство.
• Всякий дом хозяином держится.
• Кто не бережет копейки, тот сам не стоит рубля.
• Нелегко деньги нажить, а легко прожить.
• Брось назади, оно станет впереди.
• Без копейки рубля не живёт.
• У рубля копейки нет – и рубля нет.
• Копейка рубль бережет.
• По крупице и птица собирает, а сыта бывает.
• Курица по зернышку клюет, да сыта живёт.
• По капельки море, по зернышку ворох.
• По капельки море, по былинке стог.
• Полено к полену – костер.
• Огонь – царь, вода – царица, земля – матушка, небо – отец, ветер – господин, дождь – кормилец, солнце – князь, луна – княгиня.
• Вода и мельницу ломает.
• Не доходом люди богатеют, а расходом.
• Будет дождь идти – будет хлеб расти.
• То добро, что до нас дошло

Частушки

Однажды вечером моя

Собралась вся семья.

Зажгли повсюду свет, и каждый

Делом занялся.

Дедуля на диван прилёг,

Уткнулся в телевизор.

У бабушки в руке утюг,

Как пароходик быстрый.

Мой папа бритву в руки взял -

Не изменить привычки!

В руках у мамы фен визжал,

И локоны ложились.

Сестра за алгебру взялась,

Решила все задачи.

Ещё Толстого прочитать

Ей нужно... Не иначе!

Меня компьютер затянул,

И я весь в его власти...

Вдруг свет разок-другой мигнул...

Ну что же за напасти?

А свечки дома вовсе нет...

Всё мрак...Темно и жутко...

Когда ж, когда ж включат? Где свет?

И кажется мне, будто

В пещере очутился я...

Кругом — лишь люди в шкурах.

Да кто они? Моя семья!..

Но не бывает чуда!..

А света нет...В пещере тьма...

И я мечтаю снова,

Как соберётся вся семья

После работы дома...

«Я не хочу в пещере жить!..» -

«Да что с тобой, братишка?»

Глаза открыл — сестра сидит,

Читает свою книжку.

Я вижу: в сборе вся семья,

И каждый делом занят.

Дневная лампочка горит -

Энерго сберегает!

Мы экономить будем свет,

А с ним — тепло и воду.

Не царь природы человек,

Не бог — дитя природы!

Дидактические игры

Дидактическая игра содержит в себе большие возможности в обучении и воспитании дошкольников основам энергосбережения. Она может быть эффективна и как обучающий элемент для формирования понятийного аппарата и как средство воспитания социальной активности  ребёнка.

Данные дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные игры.

Игры с предметами

•  «Кукла Катя умывается»

Дидактические задачи:

• закрепить знания детей о предметах личной гигиены, организовав ситуацию выбора;
• закрепить знания детей о правилах экономии воды во время умывания путём выбора соответствующих предметов;
• формировать у детей культурно-гигиенические навыки;
• воспитывать бережное и ответственное отношение к воде.

Игровые правила:

Правильно находить и отбирать предметы личной гигиены. Безошибочно показывать предметы. При правильном выборе предметов и способе действий дети хлопают в ладоши, если ошибка – грозят пальчиком.

Игровые действия:

Приготовить игрушки для умывания куклы: набор мебели для ванной комнаты, раковина с краном, посуда, гигиенические принадлежности, очертить пространство для сбора ванной комнаты и поставить туда стульчик, посадив куклу Катю.

Ход игры

Игра проводится в игровом уголке. Приготовлены все необходимые для игры игрушечные предметы. Кукла Катя сидит на стульчике.

– Дети, Катя проснулась утром и хочет почистить зубы, – говорит воспитатель и показывает на игрушки, иммитируещие предметы мебели, которые лежат на столе или в коробке. Будем играть так: в ванную комнату принести лишь то, что необходимо для утреннего умывания.

Поочередно по приглашению воспитателя дети находят нужный предмет. Если предмет правильно отобран, все хлопают в ладоши, в случае ошибки грозят пальчиком.

-Вова, что ты принесёшь для оборудования ванной комнаты?

-Я принесу вот это, - говорит Вова.

-Как это называется?

-Стаканчик для воды.

-Для чего он необходим?

-Чтобы вода не лилась зря из крана.

В знак одобрения дети хлопают в ладоши, а Вова наливает в стакан воду и ставит на раковину.

По просьбе воспитателя дети находят так все предметы, которые потребуются для умывания куклы: мебель для ванной комнаты (умывальник с краном, полотенце, мыло в мыльнице, зеркало, стаканчик с зубными щётками, стаканчик с чистой водой для полоскания рта, возможны и другие атрибуты ванной комнаты, но не относящиеся к утреннему умыванию). И при каждом правильном действии дети хлопают в ладоши.

По такому плану проводят и другие игры с куклой: «Купание куклы».

• «Что для чего»

Дидактические задачи:

• уточнять и закреплять знания детей о предназначении домашних электроприборов способом соотнесения;
• расширить знания детей о простейших способах экономии в быту при пользовании электроприборами посредством вопросно-ответной формы беседы.

Игровые правила:

Называть электроприборы и знать их бытовое предназначение. Называть простейшие способы экономии света при пользовании каждым из названных электроприборов.

Игровые действия:

Поиск нужных предметов, комментарии по способам экономии.

Ход игры

У воспитателя на столе приготовлены игрушки-электроприборы, применяемые в быту: стиральная машина, электропечь, утюг, холодильник, пылесос, фен, телевизор и др.

Воспитатель приглашает по одному участнику к своему столу. Тот берёт какой-либо электроприбор и называет его. Остальные дети должны назвать кому что нужно для ведения домашнего хозяйства. Например, ребёнок показал утюг. Дети хором отвечают: «Он нужен для того, чтобы гладить бельё».

-Можем ли мы отказаться от утюга, чтобы беречь электричество? - спрашивает воспитатель у приглашённого к столу ребёнка.

-Нет, тогда мы будем ходить в мятой одежде и неопрятные.

-А как быть опрятным и беречь электричество? – продолжает разговор воспитатель.

-Не оставлять утюг включенным после окончания работы или, если приходиться прерваться.

Другие дети могут дополнить ответ.

Если есть несколько приборов для выполнения одного и того же действия, воспитатель предлагает их найти. Приглашенные к столу находят предметы и правильно называют их. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы все имеющиеся электроприборы.

Закончить игру можно так: дети делятся на две группы; одна группа называет электроприборы, а другая - выполняемые ими функции. Выигрывает та группа, участники которой ни разу не ошиблись.

•  «Раздели на группы»

Дидактические задачи:

• формировать понятие «тепло» способом различения предметов по функциональной значимости для человека;
• учить детей беречь тепло при обсуждении функциональности каждого предмета.

Игровые правила:

Собирать в корзинку предметы, сортируя их по вопросам «Что согревает человека?» и «Что сохраняет тепло?»: печь, шуба, камин, свитер, шарф, огонь, солнце, одеяло, батарея, шапка.

Игровые действия:

Поиск предметов ведут звенья, они соревнуются: кто быстрей наполнит корзинку и не ошибётся, тот и выиграет. Поиск начинается и заканчивается по сигналу ведущего.

Ход игры

Игра начинается с краткой беседы воспитателя с детьми о том, человеку для жизни необходимо тепло и его нужно беречь. Воспитатель предлагает детям совершить рейд бережливых по группе, детскому садику и проверить, как в садике бережётся тепло, заклеены ли окна, плотно закрыты двери и т.п.

Далее вернувшись в группу, воспитатель сообщает о предметах, которые согревают человека, вырабатывая тепло, и предметах, которые сохраняют тепло.

-Сейчас, ребята мы поиграем в игру «Не ошибись!» У нас будет два звена. Выберем считалочкой командиров. Каждому командиру дадим по корзинке: вот на этой корзинке наклеена печь, она вырабатывает тепло и согревает человека. Сюда надо будет найти и положить все предметы со стола, которые вырабатывают тепло и согревают человека. А на этой корзинке наклеена шуба, она не вырабатывает тепло, а его сохраняет.

Считалочкой выбирают двух командиров. Они берут корзинку и вместе с членами своего звена (их должно быть поровну) после звука бубна идут собирать предметы. После второго удара в бубен все подходят к столу воспитателя, по очереди выкладывают предметы, пересчитывают их, проверяют, не было ли допущено ошибки, рассказывают о свойствах предметов и бережном к ним отношении.

В конце объявляется звено-победитель. Победителей приветствуют аплодисментами.

Настольно-печатные игры

•  «Кто поможет электротоку»

Дидактические задачи:

• уточнять и закреплять знания детей о предназначении домашних электроприборов способом соотнесения функций и изображением предмета на картинке;
• воспитывать бережное отношение к электроприборам и электричеству.

Игровые правила:

Находить картинку по функциональному предназначению в помощь человеку.

Игровые действия:

Поиск нужных картинок по озвученному действию; рассказывание о простейших способах экономии электричества при пользовании тем или иным электроприбором. Соревнование – кто правильно найдёт картинку.

Ход игры

Игра начинается с краткой беседы об электрических помощниках человеку, в ходе которой дети вспоминают о разных электроприборах. Затем воспитатель напоминает правила игры: у каждого ребёнка набор картинок. Воспитатель называет действие прибора, а находят картинку с электроприбором по заданному действию и показывают воспитателю. Усложнение в этой игре заключается в том, что разбившись на пары, дети друг другу загадывают найти картинку по действию электроприбора.

Электроток все может, но кто ему поможет:

- показать мультфильм (телевизор);

- сварить кашу (электроплита);

- вскипятить воду (электрокипятильник, электрочайник);

- испечь пирог (микроволновая печь, электроплита);

- высушить грибы (электроплита, электросушилка);

- взбить тесто (миксер);

- заморозить фрукты, овощи, мясо, ягоды (холодильник);

- сделать прическу (электроплойка) и т.д.

В конце игры воспитатель моделирует ситуацию, когда включили все приборы сразу, не берегли электричество, и оно обиделось и отключилось. Дети должны назвать, что они не смогут сделать без электричества. Делается совместный вывод о бережном отношении к электричеству и электроприборам.

• «Парные картинки»

Дидактические задачи:

• расширять знания детей об изменениях научно-технического прогресса путём подбора парных картинок с изображением предметов-помощников человеку в быту из разных исторических периодов;
• развивать у детей наблюдательность способом сравнения предметных картинок;
• активизировать словарь детей с помощью слов похожие, разные, одинаковые, старинные, современные;
• воспитывать бережное отношение к электричеству и электроприборам.

Игровые правила:

Отбирать картинки с изображением предметов с одинаковой функциональной значимостью для человека. Пояснить, как усовершенствовались предметы с течением времени. Выигрывает тот, кто не ошибётся.

Игровые действия:

Поиск парных картинок.

Ход игры

Дети сидят за столом, на котором разложены картинки с изображением старинных и современных предметов. Их много (18), все они разные, но среди них есть две одинаковой функциональности (старинный и современный предмет).

Старинные предметы                         Современные электроприборы

Утюг                                                     электроутюг

Метла                                                    пылесос

Сковорода                                            блинница

Самовар                                                электрочайник

Ступка                                                   кофемолка

Бигуди                                                   плойка

печь                                                       микроволновая печь

свеча                                                     лампочка

Воспитатель просит кого-либо из ребят найти и назвать парные картинки и показать их всем играющим.

Игра проводится с небольшой группой детей так, чтобы все дети сидели с одной стороны стола и всем хорошо были видны картинки. Усложняя игру, можно предложить найти не одну, а несколько пар. Дети рассказывают о предметах, отмечают, чем они сходны, а чем отличаются, что изменилось, усовершенствовалось в предметах с течением времени. Как облегчилась жизнь человека с применением электроприборов.

В конце игры вопросы для обсуждения:

1. Стало ли человеку легче трудиться с современными приборами?
2. Если не беречь электричество, придётся ли вернуться к старинным приборам?
3. Усложнится ли тогда жизнь человека?

Словесные игры

• «Замёрзли - погреемся»

Дидактические задачи:

• развивать двигательную и речевую активность детей посредством обучения соотнесения действий со словами стихотворения;
• расширять знания детей о строении человеческого тела и способах согревания с помощью физических упражнений.

Игровые правила:

Соотносить движения со словами стихотворения.

Игровые действия:

Во время прогулки на улице разучить стихотворение с движениями.

Ход игры

Дети собрались в кружочек вокруг воспитателя. Воспитатель говорит:

– Дети, сегодня на прогулке мы научимся с вами согреваться с помощью физических упражнений. Какие части тела могут замёрзнуть на улице? Почему?

– На улицу в прохладное время года нужно тепло надеваться, чтобы тепло человеческого тела сохранялось. Но лицо и уши, руки, ноги могут всё равно мёрзнуть, если не двигаться.

– Движение для человека это способ сохранить тепло собственного тела. И мы с вами, дети, сейчас разучим стихотворение с движениями «Замёрзли, погреемся» и будем рассказывать его и выполнять движения во время прогулок на улице.

                        Щёчки замёрзли – потрём!

                        Ушки замёрзли – пощиплем!

                        Ручки замёрзли – похлопаем!

                        Ножки замёрзли – потопаем!

• «Нельзя, надо»

Дидактические задачи:

• закреплять знания детей о способах экономии и бережливости путём обсуждения ситуаций;
• развивать устойчивое внимание способом выбора правильных суждений и сопровождения соответствующих движений;
• развивать речевую активность посредством доказательства каждой ситуации.

Игровые правила:

Кто заметит правильное суждение - хлопает в ладоши и объясняет смысл суждения. Кто заметит неправильное суждение – топает ногами и объясняет суждение.

Игровые действия:

Дети выбирают правильные или неправильные суждения и выполняют в соответствии с правилами движения (хлопают в ладоши или топают ногами) и объясняют свой выбор.

Ход игры

Воспитатель объясняет правила игры:

– Сейчас я буду вам о чём-то рассказывать. В моём рассказе вы должны заметить то, что делать нельзя или можно. Если так делать нельзя, вы топаете ногами, если нужно – хлопаете в ладоши. Кто-нибудь из вас объяснит всем подробнее, почему так делать нельзя, а так нужно.

1. Нужно включать и трогать электроприборы мокрыми руками.
2. Можно играть с включенными электроприборами.
3. Нужно уходя выключать электроприборы.
4. Можно садиться близко к включенному  телевизору.
5. Марина с сестрёнкой Леной смотрели по телевизору клуб «Дисней». Когда закончились мультфильмы, девочки затеяли игру со своими любимыми куклами. Пусть телевизор работает дальше, он же им не мешает играть.
6. На день рождения к Андрею пришли друзья. Старшая сестра время от времени заходила на кухню, где всё время горел свет, чтобы взять очередное угощение. Пусть горит свет всегда в кухне, нужно включить ещё и на коридоре.

При повторном проведении игры количество ситуаций и высказываний увеличивается.

• «Четвёртый лишний»

Дидактические задачи:

• учить объединять слова в единое понятие путём исключения слова не относящемуся к этому понятию;
• развивать быстроту мыслительной деятельности;
• формировать понятийный аппарат детей для дальнейшего изучения вопросов экономии и бережливости.

Игровые правила:

Называть только одно слово, не соответствующее общему понятию. Если ребёнок не может справиться с заданием, он ударяет мячом об пол, ловит его и затем бросает назад ведущему.

Игровые действия:

Бросание и ловля мяча.

Ход игры

Воспитатель перед игрой проводит короткую беседу, уточняя понимание детьми слов электричество, водопровод, энергосбережение. Затем говорит:

- Дети, важное значение для каждого из нас приобрели правила экономии и бережливости. Об этом мы будем помнить сами и рассказывать своим друзьям и родителям. Для того чтобы учить других быть экономными и бережливыми, мы должны хорошо разбираться в энергосберегающих понятиях. Игра «Четвёртый лишний» поможет нам запомнить слова, с помощью которых мы сможем с вами говорить об энергосбережении.

Костёр – спичка – электрическая лампа – сапог

Ручей – водопроводный кран – озеро – река

Стиральная машина – веник – холодильник – пылесос

Умывание купание – стирка белья – чихание

Ток – электрическая лампа – керосиновая лампа – свеча

Ответы: сапог, водопроводный кран, веник, чихание, ток

Выигрывает тот, кто не ошибается.

• «Сказочники»

Дидактические задачи:

• развивать связную речь детей путём сочинения сказки по опорным словам;
• воспитывать у детей осознанное отношение к экономии и бережливости в быту посредством фантазирования ситуаций по опорным словам.

Игровые правила:

Дети, получив задание на дом, сочиняют сказку. Во время игры каждый рассказывает свою версию.

Игровые действия:

Из предложенных ниже слов составь сказку.

Ход игры

Дети садятся так, чтобы каждый ребёнок видел опорные слова. Воспитатель помогает детям прочитать все слова и вместе с детьми, под каждым словом, располагаются соответствующие картинки.

Дети получают задание на дом. Опорные слова выдаются родителям.

На игре каждый ребёнок рассказывает свою сказку. По окончанию выбирают лучшую сказку, награждают победителей. Далее лучшую сказку можно инсценировать и показывать на утреннике, пригласив родителей.

• «Буриме»

Дидактические задачи:

• учить сочинять стихотворения по заданным зарифмованным словам;
• воспитывать сознательное позитивное отношение к идее энергосбережения посредством ритмичной стихотворной формы выражения мыслей.

Используя рифму, из предложенных слов составьте четверостишие

Игровые правила:

Кто составит рифму, получает фишку. В конце игры побеждает ребёнок, набравший больше всех фишек.

Игровые действия:

Использование фишек и зарифмованных опорных слов.

Ход игры

Дети садятся так, чтобы на столе можно было откладывать фишки. Воспитатель объясняет правила игры:

– Сейчас я прочту вам зарифмованные слова, и мы попробуем сочинить из них четверостишье вместе.

Огонь – ладонь

Свет – совет

Далее озвучиваются слова и даётся время подумать. Желающие озвучивают получившееся стихотворение и получают фишку.

Фонарь – букварь

Тепло – светло

Вода – беда

Капля – цапля

Газ – погас

Свеча – горяча

Провод – повод

Ток – восток

Пожар – кошмар

Врач – грач

Холодильник – будильник

Стирка – дырка

Беречь – стеречь

Урок – звонок

В конце игры объявляется победитель. Лучшие стихотворения фиксируются воспитателем и размещаются в уголок для родителей.

Усложняя задание, дети делятся на две группы. Одна группа сочиняет слова, другая – стихотворение. Далее можно играть в эту игру по парам самостоятельно и с родителями.

Учись бережливым быть

1. Занятие с дошкольниками по сбережению природных ресурсов

Цель: формировать устойчивую мотивацию к энергосберегающему образу жизни, развивать умение грамотного общения с энергетическими ресурсами; закрепить знания об электроприборах; расширять активный словарь, развивать монологическую речь; развивать элементы сотрудничества и сотворчества в детском коллективе; воспитывать гордость за приносимую пользу.

Оборудование: флажки в вазе, картинки с изображением электроприборов, «карточки-энергосберегалочки», листы бумаги с нанесёнными на них лабиринтами, конверты с заданиями, сюжетные картинки.

Дети поделены на две команды «Лучик» и «Капелька».

Воспитатель (В.). Все готовы? Вы хотите, что бы наш конкурс вел сказочный герой? Встречайте его.

В группу входит Гномик.

Гномик. Вы узнали меня? (Ответы детей.) Я не просто гномик. Я — Гномик Экономик.

У меня вода и газ

Просто так не льются.

Свет, тепло, вода и газ

Дорого даются.

Чтобы все богаче стали,

Нужно нам учиться,

Проявив терпение,

Энергосбережению.

Я придумал для вас много интересных, трудных и познавательных заданий. И выиграть сможет тот, кто самый бережливый, экономный и заботливый. Для начала проведём общую разминку. Слушайте внимательно загадки:

Прозрачное, как стекло,

А не вставишь в окно. Вода

Провела я солнце

Сквозь свое оконце,

К потолку подвесила,

Стало в доме весело. Электролампочка

Я несу в себе водицу

Всем водица пригодится.

Можно мыться без хлопот

Если есть... водопровод

По тропинке я бегу,

Без тропинки не могу,

Где меня, ребята, нет

Не зажжётся в доме свет. Электричество

От работы вас избавлю,

Ни пылинки не оставлю. Пылесос аква

К далёким сёлам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое Величество —

Это... электричество

Подводится итог разминки. За каждый правильный ответ команда получает флажок.

Гномик. А теперь внимание — проверяем домашнее задание. Кто расскажет стихи или пословицы о том, как надо беречь тепло, воду, электричество? (Дети рассказывают выученные заранее пословицы.)

Дети. Свет включай, когда темно.

С солнышком расшторь окно.

Береги тепло и воду,

И уютным будет дом.

Экономьте свет, экономьте газ –

И счастливей станет жизнь для нас.

С большим уважением

Относимся к энергосбережению.

Гномик. Задания первого тура «Наш уютный дом» находятся вот в этих конвертах.

Дети при помощи волчка выбирают себе конверт. В одном конверте нарисованы звери, в другом люди.

1 задание. Рассказать о том, как готовятся к зиме звери.

2 задание. Рассказать о том, как готовятся к зиме люди.

3 задание. Какие правила сохранения тепла в доме нужно соблюдать.

После подведения итогов проводится второй тур «Наши добрые помощники».

На игровой стол гномик Экономик выкладывает конверты, в которых находятся картинки электроприборов: пылесос, холодильник, утюг, электролампа. Дети придумывают пантомиму-загадку о том приборе, который им достался, для команды соперника, которая должна отгадать, что изображают ребята и рассказать о том, как нужно с этим обращаться, чтобы поменьше использовать энергии.

В третьем туре Гномик предлагает детям карточки-энергосберегалочки. Задача дошкольников объяснить, что на них зашифровано.

Подводятся итоги конкурса.

Гномик. Давайте, ребята, поиграем в игру «Гирлянда лампочек». Для этого становитесь в круг, затем приседайте, держась за руки. (Гномик «включает» гирлянду, и дети поочередно встают, поднимая руки вверх «зажигаются».)

Гномик. Объявляю четвертый тур «Помоги электрическому току прибежать в дом».

Дети получают листы с лабиринтами, где стараются быстро и правильно найти путь электроэнергии от электростанции к дому.

Гномик. Пятый тур «Нам без воды и не туда, и не сюда» поможет выявить победителей.

На игровом столе лежат картинки с изображением сюжетов: чистка зубов, стирка белья, мытье посуды, вытирание пыли. При помощи волчка вы, ребята, выбираете себе картинки и объясняете, как можно выполнить эти работы с наименьшей потерей воды.

После окончания последнего тура подводятся итоги всей игры.

Гномик. Молодцы, ребята! Вы оказались бережливыми и экономными. Настоящие хозяевами! (Вручает им сувениры.) Надеюсь, что вы не забудете применять правила бережливости в каждодневной жизни.

Занимательные опыты со статическим электричеством

      Во всех проводимых в этом разделе опытах мы используем статическое электричество. Электричество называют статическим, когда ток, то есть перемещение заряда, отсутствует. Оно образуется за счет трения объектов. Например, шарика и свитера, шарика и волос, шарика и натурального меха. Вместо шарика иногда можно взять гладкий большой кусок янтаря или пластмассовую расческу. Почему мы используем в опытах именно эти предметы? Все предметы состоят из атомов, а в каждом атоме находится поровну протонов и электронов. У протонов заряд - положительный, а у электронов -  отрицательный. Когда эти заряды равны, предмет называют нейтральным, или незаряженным. Но есть предметы, например, волосы или шерсть, которые очень легко теряют свои электроны. Если потереть шарик (янтарь, расческу) о такой предмет, часть электронов перейдет с  него на шарик, и он приобретет отрицательный статический заряд. Когда мы приближаем отрицательно заряженный шарик к некоторым нейтральным предметам, электроны в этих предметах начинают отталкиваться от электронов шарика и перемещаться на противоположную сторону предмета. Таким образом, верхняя сторона предмета, обращенная к шарику, становится заряженной положительно, и шарик начнет притягивать предмет к себе. Но, если подождать подольше, электроны начнут переходить с шарика на предмет. Таким образом, через некоторое время шарик и притягиваемые им предметы снова станут нейтральными и перестанут притягиваться друг к другу.

Опыт №1. Понятие о электрических зарядах.

      Цель: Показать, что в результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение электрических разрядов.

      Оборудование:

1.     Воздушный шарик.

2.     Шерстяной свитер.

      Опыт: Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер и попробуем дотронуться шариком до различных предметов в комнате. Получился настоящий фокус! Шарик начинает прилипать буквально ко всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное - к ребенку. Почему?
Это объясняется тем, что все предметы имеют определенный электрический заряд. Но есть предметы, например - шерсть, которые очень легко теряют свои электроны.В результате контакта между шариком и шерстяным свитером происходит разделение электрических разрядов.Часть электронов с шерсти перейдет на шарик, и он приобретет отрицательный статический заряд. Когда мы  приближаем отрицательно заряженный шарик к некоторым нейтральным предметам, электроны в этих предметах начинают отталкиваться от электронов шарика и перемещаться на противоположную сторону предмета. Таким образом, верхняя сторона предмета, обращенная к шарику, становится заряженной положительно, и шарик начнет притягивать предмет  к себе. Но если подождать подольше, электроны начнут переходить с шарика на предмет. Таким образом, через некоторое время шарик и притягиваемые им предметы снова станут нейтральными и перестанут притягиваться друг к другу. Шарик упадет.

      Вывод:  В результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение электрических разрядов.

Опыт №2. Танцующая фольга.

      Цель: Показать, что разноименные статические заряды притягиваются друг к другу, а одноименные отталкиваются.

      Оборудование:

1.     Тонкая алюминиевая фольга (обертка от шоколада).

2.     Ножницы.

3.     Пластмассовая расческа.

4.     Бумажное полотенце.

Опыт:  Нарежем алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или конфет) очень узкими и длинными полосками. Высыпем полоски фольги на бумажное полотенце. Проведем несколько раз пластмассовой расческой по своим волосам, а затем поднесем ее вплотную к полоскам фольги. Полоски начнут "танцевать". Почему так происходит? Волосы. о которые мы потерли пластмассовую расческу, очень легко теряют свои электроны. Их часть перешла на расческу, и она приобрела отрицательный статический заряд. Когда мы приблизили расческу к полоскам фольги, электроны в ней начали отталкиваться от электронов расчески и перемещаться на противоположную сторону полоски. Таким образом, одна сторона полоски оказалась заряжена положительно, и расческа начала притягивать ее к себе. Другая сторона полоски приобрела отрицательный заряд. легкая полоска фольги, притягиваясь, поднимается в воздух, переворачивается и оказывается повернутой к расческе другой стороной, с отрицательным зарядом. В этот момент она отталкивается от расчески. Процесс притягивания и отталкивания полосок идет непрерывно, создается впечатление, что "фольга танцует".

       Вывод:  Разноименные статические заряды притягиваются друг к другу, а одноименные отталкиваются.

Опыт №3. Прыгающие рисовые хлопья.

       Цель: Показать, что в результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение статических электрических разрядов.

      Оборудование:

1.     Чайная ложка хрустящих рисовых хлопьев.

2.     Бумажное полотенце.

3.     Воздушный шарик.

4.     Шерстяной свитер.

      Опыт: Постелим на столе бумажное полотенце и насыплем на него рисовые хлопья. Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер, затем поднесем его к хлопьям, не касаясь их. Хлопья начинают подпрыгивать и приклеиваться к шарику. Почему? В результате контакта между шариком и шерстяным свитером произошло разделение статических электрических зарядов.Часть электронов с шерсти перешло на шарик, и он приобрел отрицательный электрический заряд. Когда мы поднесли шарик к хлопьям, электроны в них начали отталкиваться от электронов шарика и перемещаться на противоположную сторону. Таким образом, верхняя сторона хлопьев, обращенная к шарику, оказалась заряжена положительно, и шарик начал притягивать легкие хлопья  к себе.

      Вывод: В результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение статических электрических разрядов.

Опыт №4. Способ разделения перемешанных соли и перца.

      Цель: Показать, что в результате контакта не во всех предметах возможно разделение статических электрических разрядов.

      Оборудование:

1.     Чайная ложка молотого перца.

2.     Чайная ложка соли.

3.     Бумажное полотенце.

4.     Воздушный шарик.

5.     Шерстяной свитер.

      Опыт: Расстелим на столе бумажное полотенце. Высыплем на него перец и соль и тщательно их перемешаем. Можно ли теперь разделить соль и перец? Очевидно, что сделать это весьма затруднительно! Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер, затем поднесем его к смеси соли и перца. Произойдет чудо! Перец прилипнет к шарику, а соль останется на столе. Это еще один пример действия статического электричества. Когда мы потерли шарик шерстяной тканью, он приобрел отрицательный заряд. Потом мы поднесли шарик к смеси перца с солью, перец начал притягиваться к нему. Это произошло потому, что электроны в перечных пылинках стремились переместиться как можно дальше от шарика. Следовательно, часть перчинок, ближайшая к шарику, приобрела положительный заряд  и притянулась отрицательным зарядом шарика. Перец прилип к шарику. Соль не притягивается к шарику, так как в этом веществе электроны перемещаются плохо. Когда мы подносим к соли заряженный шарик, ее электроны все равно остаются на своих местах. Соль со стороны шарика не приобретает заряда, она остается незаряженной или нейтральной. Поэтому соль не прилипает к отрицательно заряженному шарику.

      Вывод:  В результате контакта не во всех предметах возможно разделение статических электрических разрядов.

Опыт №5. Гибкая вода.

      Цель: Показать, что в воде электроны свободно перемещаются.

      Оборудование:

1.     Раковина и водопроводный кран.

2.     Воздушный шарик.

3.     Шерстяной свитер.

      Опыт: Откроем водопроводный кран таким образом, чтобы струя воды была очень тонкой. Надуем небольшой воздушный шарик. Потрем шарик о шерстяной свитер, затем поднесем его к струйке воды. Струя воды отклонится в сторону шарика.  Электроны с шерстяного свитера при трении переходят на шарик и придают ему отрицательный заряд. Этот заряд отталкивает от себя электроны, находящиеся в воде, и они перемещаются в ту часть струи, которая дальше всего от шарика. Ближе к шарику в струе воды возникает положительный заряд, и отрицательно заряженный шарик тянет ее к себе.

Чтобы перемещение струи было видимым, она должна быть тонкой. Статическое электричество, скапливающееся на шарике, относительно мало, и ему не под силу переместить большое количество воды. Если струйка воды коснется шарика, он потеряет свой заряд. Лишние электроны перейдут в воду; как шарик, так и вода станут электрически нейтральными, поэтому струйка снова потечет ровно.

      Вывод:  В воде электроны могут свободно перемещаться.

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста по экспериментально-опытной деятельности. «Волшебное электричество»

Программные задачи:

Образовательные:

• обобщать знания детей об электричестве;

• познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества;

• закрепить правила пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности.

Развивающие:

• развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;

• развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

• вызвать радость от открытий, полученных из опытов;

• воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы к занятию:

1. Игрушка- попугай, работающая на батарейках.

2. Карточки к дидактической игре "Найди пару".

3. Карточки - схемы по правилам пользования электроприборами.

4. Фрагмент мультфильма из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».

5. Оборудование для опытов:

Опыт 1: Воздушные шарики по количеству детей.

Опыт 2: Пластмассовые расчески по количеству детей, полоски бумаги, кусочки шерстяной ткани.

Опыт 3: Емкость с шариками из пенопласта, оргстекло.

Опыт 4: Два воздушных шарика висящих на длинных нитках, бутылочки с водой (брызгалки) .

Ход занятия

I. Орг. момент.

Дети проходят в комнату, встают вокруг педагога.

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.

II. Актуализация ранее пройденного материала. Наблюдение за работой игрушки.

- Ребята, к вам в гости пришла ваша любимая игрушка- попугай. Давайте с ней поиграем. Почему попугай не разговаривает? Что случилось? (высказывания детей)

- Вы правы, нет батарейки.

- Найдите место, куда нужно вставлять батарейку. А как правильно вставить батарейку? (Минус к минусу, плюс к плюсу) .

- Игрушка заработала, заговорила!

- Что же за сила такая скрывается в батарейках? (Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала) .

- А что такое электричество? Давайте поговорим.

III. Беседа об электричестве.

– Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие частицы-электроны. Давайте послушаем, что нам расскажет про это Тетушка Сова из научного дупла.

-Усаживайтесь удобнее на стульчики.

Дети рассаживаются на стульчики возле интерактивной доски. Фрагмент мультфильма о электричестве из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».

– Тетушка Сова сказала, что электричество есть в каждом доме.

– Ребята, как вы думаете, в нашей группе есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? (Розетки, выключатели, провода и т. д.)

– Откуда электричество поступает в наши дома? Верно, ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома.

IV.Д/и «Найди пару».

- Что работает с помощью электричества? (Электроприборы)

- Докажите мне как электроприборы помогают людям. (Холодильник - продукты, фен - волосы, телевизор - мультики и т. д.) (Дети подбирают карточки к соответствующим электроприборам и объясняют свой выбор) .

- Молодцы! Я с вами согласна, электроприборы наши лучшие помощники, без них человеку было бы трудно.

V. Физкультминутка.

Разомнемся немного. Выполняйте движения со мной.

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.

VI. Беседа о технике безопасности.

- Электричество, при помощи которого работают электроприборы - опасно для человека? - Сейчас мы пойдем в наш "Уголок безопасности" и вы расскажете об этом.

- Выберете карточки - схемы, которые относятся к электричеству.

- Что означает эта карточка? (Нельзя без взрослых пользоваться электроприборами) .

- О чем предупреждает эта схема? (Нельзя мокрыми руками трогать электроприборы) .

- О чем говорит эта карточка? (Нельзя вставлять в розетку пальцы и предметы) .

- При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно.

VII. Электричество в природе.

– Дети, как вы думаете, в природе можно встретить электричество?

-А какие электрические рыбы живут в морях и океанах, знает ли кто- нибудь, как они называются? (Электрический скат, электрический угорь, рыба звездочет) .

– Кто слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем одежду, видны искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом. Это вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется – «статическое электричество».

– Оно неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть,

- Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить доброе электричество.

- На чем бы вы хотели отправиться в это путешествие? (например, на космическом корабле) .

Коммуникативная игра «Все вместе»

- Это наш космический корабль (на полу лежат обручи) .

- Кто первый войдет в космический корабль? Первый ребенок приглашает следующего: "Марина, я был бы рад видеть тебя в космическом корабле" и т. д. (звучит музыка)

- Вот мы и волшебной стране.

VIII. Экспериментирование.

Опыт 1.

- Посмотрите, на стене висит шарик, а на полу лежат разноцветные шарики. А давайте их повесим на стену (Дети пытаются повесить шарики на стену) .

- Почему этот шарик висит, а ваши шарики падают? (Предположения детей)

- А хотите ваши шарики превратить в волшебные? Посмотрите как! Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Все шарики висят. Вот и наши шарики стали волшебными.

Как вы их сделали такими? (Ответы детей)

Вывод: В наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы, он стал электрическим, поэтому притянулся к стене.

- А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (Когда расчесываемся) .

- Что происходит с волосами? (Волосы электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны). Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество.

- А давайте попробуем другие предметы сделать волшебными.

Опыт 2.

- Порвите полоску бумаги на мелкие кусочки. (Дети выполняют)

- Поднесите расческу к бумаге.

- С бумагой что-то происходит? (Нет) .

- Как заставить бумагу притянутся к расческе? (Предположения детей)

- Сейчас мы сделаем эти обычные расчески волшебными, электрическими. Возьмите кусочек шерстяного материала и натрите им расческу. Медленно поднесите ее к кусочкам бумаги.

- Что происходит с бумагой? (Бумага притянулась к расческе).

- Как расческа стала электрической? (Её натерли шерстяной тканью.)

Вывод: Электричество живет не только в волосах, но и в одежде.

Молодцы! Вы опять поймали электричество.

Опыт 3.

- А я тоже хочу быть волшебником, покажу вам интересный фокус. (Дети садятся вокруг стола) .

- Что лежит под стеклом? (Разноцветные шарики из пенопласта)

- Как заставить шарики двигаться, прыгать? (Предположения детей) .

- У меня есть обычная варежка, сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим.

- Что происходит с шариками? (Они зашевелились, запрыгали) .

- Почему они зашевелились? Как стекло стало волшебным?

Вывод: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу.

- Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством.

Опыт 4.

- А еще в этой стране живут два друга- шарика. Они все время ссорятся и мирятся (на стойке висят два наэлектризованных шарика на длинной нитке) .

- Как вы думаете, сейчас они помирились, или поссорились? Они отталкиваются или притягиваются друг к другу? (Отталкиваются) .

- Они одинаковые, оба электрические, поэтому поссорились, не хотят дружить друг с другом.

- А давайте их помирим. Надо с одного шарика снять электричество. Девочки, что мы предлагаем вам сделать, чтобы легче расчесывать волосы? (Намочить расческу) .

- Как же снять электричество с одного шарика? (Намочить его с помощью брызгалки) .

- Что произошло с шариками? (Они притянулись друг к другу, помирились) Почему?

Вывод: Когда два шарики наэлектризованы, они отталкиваются, а чтобы они притянулись, надо один шарик смочить водой и они притянуться друг к другу.

IX. Итог. Обратная связь.

- Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными.

- А почему мы их называем волшебными? Что происходит с этими предметами? (К ним все притягивается, они становятся электрическими) .

- Это электричество опасно? (Нет, оно доброе, неопасное, с ним можно играть) .

- Нам пора прощаться со страной волшебных предметов. А давайте на память возьмем воздушные шарики, которые висят на стене. Но взять их можно только тогда, когда они опять станут обыкновенными неэлектрическими.

- Как снять электричество с шариков? (Смочить водой). (Дети брызгают на шарики воду)

X. Релаксационная пауза.

- А теперь возьмите шарики, прижмите их к себе. Они помогут нам вернуться в детский сад. Сядьте удобнее, закройте глазки. (Звучит спокойная музыка). Представьте себе, что вы летите на воздушном шарике. Ярко светит солнышко, дует легкий ветерок, мы вдыхаем его чистый, свежий воздух, нам хорошо и приятно. Открываем глазки. Вот мы и в детском саду.

-Какие вы молодцы! О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось?

- Вам понравилось наше путешествие? А теперь можете поиграть с воздушными шариками.

Конспект совместной деятельности по ОБЖ в старшей группе (5–6 лет). «Где живет полезный огонь».

Программное содержание:

• Обобщать знания детей об электричестве, расширять представления о том, где «живёт» электричество и как помогает человеку.

• Познакомить детей с причиной появления статического электричества (неопасное электричество) .

• Закрепить правила поведения с электроприборами.

Ход:

В:– Ребята, к нам спешит гость! Вы хотите узнать, что за гость? (Да хотим) .

– Я вам загадаю загадку, а вы её отгадайте:

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган,

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

Вот подсказка вам, друзья,

Его девочка Мальвина, называла… .

– Молодцы ребята, правильно, это Буратино. (Стук в дверь) .

Ну вот, это наш гость приехал! Заходи, Буратино.

(Появляется Буратино с забинтованным носом) .

Б: – Здравствуйте ребята!

– Здравствуй, Буратино.

–Буратино, расскажи, что с тобой случилось?

Б: – Я утром собирался к вам в гости и мне очень любопытно стало, что за дырочки в стене такие. Я уже один раз проткнул носом в стене нарисованный котёл, а за картиной оказалась дверь. Вот я снова решил посмотреть в эти дырочки в стене, может там опять что-то интересное. И меня как ударило, в глазах потемнело, искры посыпались из глаз, кончик носа стал чёрным и так больно стало. Я не знаю, что со мной случилось! Ребята, а вы можете мне объяснить, что со мной произошло?

В: – Ребята, как вы думайте, что ударило Буратино.

Д: – Электричество.

(Показ электропровода штепселем, и тройник) .

Б: – Вот эти дырочки.

В: – Да, Буратино это электропровод, а ещё у нас в группе провод есть, на стене. Буратино, тебя так «стукнуло» потому что ты не знаешь, как обращаться с электричеством.

Б: – Ребята, скажите, а как можно узнать, что такоеэлектричествои как оно появилось?

Д: –

• Из книг;

• Спросить у взрослых;

• Посмотреть телепередачу по телевизору.

В: – У нас нет в группе телевизора, но есть книги. (Открыть энциклопедию) .И вы можете спросить об этом у меня. Я немного расскажу вам откуда появился огонь и как появилось электричество. Электричество – это огонь. Люди ещё в древности научились добывать огонь и сохранять его. Тогда и было сделано великое открытие:сунешь ветку в пламя, поймаешь огонь. Теперь он твой. Яркий огонь обогревал холодной ночью жилище, отпугивал диких животных, люди готовили пищу на костре (рассмотреть картинку в книге) .

– Время шло, люди научились пользоваться огнём. И на смену открытому огню, люди придумали электричество. Электричество в наши дома проходит с больших электростанций (показ иллюстраций) .А ещё люди придумали разные предметы, которые работают с помощью электричества и помогают в быту (дома) .

– Электричество бывает опасное и не опасное. Вы хотите провести опыты и узнать о неопасном электричестве? (Да) .

– Тогда я вас приглашаю к столу, и тебя Буратино тоже. Не опасное электричество живёт само по себе, и если его поймать, то с ним можно интересно поиграть.

1 опыт: воздушный шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Шарик стал электрическим и поэтому притянулся к стене.

2 опыт: (с пластмассовой расчёской) волосы электризуются,

становятся непослушными.

Вывод: в волосах тоже живёт электричество.

3 опыт: (с батарейкой) фонарик без батарейки не включается, а когда подставить батарейку, он светит.

– Вы любите играть с игрушками на батарейках? (Да) .

Физминутка:

– А сейчас мы поиграем, игра называется «По тропинкам я бегу».

По тропинкам я бегу

Без тропинки не могу

Где меня, ребята, нет

Не зажжется в доме свет

К дальним сёлам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество

Это электричество.

(дети идут по верёвке, лежащей на полу.)

В: – А ещё есть электричество опасное.

Я буду загадывать загадки, а вы, ребята с Буратино, отгадайте их. Когда отгадаете, то найдите отгадку на картинке:

1. Чудо ящик – в нем окно,

В этом окошечке – кино.

(телевизор)

2. То назад, то вперёд

Ходит, бродит пароход.

Остановишь – горе,

Продырявишь –море.

(утюг)

3. Стоит на кухне белый дом,

Торжественный на вид.

Как-будто твёрдым молоком,

Со всех сторон покрыт.

(холодильник)

4. Нет ушей, а слышит.

Нету рук, а пишет.

(Магнитофон)

5. Только я, только я,

Я на кухне главная.

Без меня, как не трудись,

Без обеда насидитесь.

(электрическая плита)

6. Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, не чихает.

(пылесос)

В: – Электроприборы помогают взрослым в работе. Расскажите, в чём они полезны?

Д: – Утюг гладит бельё.

По телевизору можно смотреть кино, мультфильмы

В холодильнике хранятся продукты.

На электрической плите готовят еду.

В: – Если с электроприборами обращаться плохо, они могут навредить. Ребята расскажите, как могут навредить электроприборы.

Д: – Загореться, может произойти пожар, потому что в электричестве огонь.

В: – Ребята, давайте составим правила, как обращаться с электроприборами, с проводами и розеткой, чтобы не было беды.

Д: – 1) Не трогай электрические розетки, провода и включенные

электроприборы.

2) Когда ты один, телевизор, компьютер и другие бытовые приборы не

включай.

3) Если в доме что-то загорелось, скорей звони в пожарную охрану по

номеру – 01.

4) Вывод: Ребята, и ты, Буратино, запомните правила и теперь всегда их соблюдайте.

В: – Мы выяснили, что электричество бывает опасным и неопасным.

А сейчас вы можете вместе с Буратино проверить, какой из электроприборов на картинке остался включённым? И закрасить этот провод (раздаются картинки с цветными карандашами) .

«Доброе электричество» Занятие по ознакомлению с окружающим миром, для подготовительной группы.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром, для подготовительной группы.

«Доброе электричество»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

-обобщать знания детей об электричестве;

-расширять представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку;

-познакомить детей с причиной проявления статического электричества;

-закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.

Развивающие задачи:

-развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;

-способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами;

-развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

-развивать волевую готовность к школе.

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

-вызывать радость открытий, полученных из опытов;

-воспитывать умение работать в коллективе.

Материал:

- игрушка руль, воздушные шарики, пластмассовая расчёска

- игрушка мяч

Ход занятия.

Из за двери появляется Бабка, (наряженный человек, обращается к детям:

Бабка: Ребята, а вы не видели моего деда, он как обычно к рыбке пошёл, за новым корытом, да что то, долго нет его?

Воспитатель: Здравствуй бабушка, а зачем ваш дедушка пошёл у рыбки корыто просить?

Бабка: Здравствуй, а как же не просить, моё, то совсем развалилось, стирать то мне негде?

Воспитатель: А разве, вы ещё в корыте стираете, ведь есть же стиральная машина?

Бабка: Какая, какая машина? Стиральная?

Воспитатель: Да электрическая стиральная машина, вон наши ребята, знают? Знаете ребята?

Ответы детей.

Бабка: Ребята, а что такое электричество?

Воспитатель: Ну что ребята, расскажем бабушке, что такое электричество? (Да) Ну тогда вы тоже слушайте и запоминайте.

Воспитатель: Электричество – это электрический ток, мы можем найти его в розетке, но он не видимый, он бежит по проводам и заставляет работать электрические приборы. Электрический ток похож на реку, но только в реке течёт вода, а по проводам бегут маленькие, невидимые глазу частицы – электроны. Но электричество может быть как другом человека, так и врагом, она может быть опасно для человека. Как вы думаете ребята почему?

Ответы детей.

Воспитатель: А скажите ребята, можно ли потрогать электричество? (Нет) Правильно, конечно нельзя, ведь электричество живет в розетке, а мы с вами знаем, что:

Пальчики и гвоздики в розетку не вставлять,

Электричество опасно, это каждый должен знать!

Бабка: Ну вот, совсем вы меня запугали, страшно, опасно, а почему же тогда электричество может быть другом?

Воспитатель: А потому, что при правильном обращении с ним, электричество заставляет работать электрические приборы, нужные для дома. Вот, например стиральная машина, сама стирает, сама поласкает.

Бабка: Да нужная вещь. Ребята, а какие ещё электроприборы есть у вас дома и для чего они нужны?

Ответы детей, воспитатель, если нужно подсказывает и объясняет.

Воспитатель: Вот послушайте, какое стихотворение написала Олеся Емельянова

Что включается в розетку

Кто с трудом, а кто в охоту –

Ходят люди на работу,

Но не могут же они

Делать в мире все одни.

Им помощник есть, который,

Если нужно, сдвинет горы.

Он без дела не лежит,

А по проводам бежит.

Мечется, как хищник в клетке,

От розетки до розетки,

И не зря, где он живет,

Пишут: "Не влезай - убьет! "

Шутка может быть жестока

Электрического тока –

И у мамы не спрося,

Подходить к нему нельзя.

Но уж коль найдется дело,

С ним он справится умело.

Если грустно, может он

Разбудить магнитофон.

Тот споет нам и сыграет,

На ночь сказку прочитает,

Только жалко, что певца

Не покажет нам лица.

Если музыка наскучит,

Ток нам телевизор включит,

Каждый день приятно ведь

С мамой мультики смотреть.

Чтобы напоить всех чаем,

Чайник току поручаем.

Превращает воду ток

В настоящий кипяток.

А недавно разрешили

Току всё стирать в машине,

Даже плюшевых мышей,

Но не грязных малышей.

Скажем мы спасибо маме,

Что умеем мыться сами,

И в крутящийся в ней таз

Не посадит мама нас.

После ванны с мягкой пеной

Волосы мы сушим феном.

Ток усердный о-го-го

Ветром дует из него.

Ток тепло давать умеет!

Он утюг для мамы греет,

Чтобы за один прием

Перегладить стол с бельем.

В холодильнике без тока

Никакого нету прока.

Без его работы тут

Все продукты пропадут.

Дружит ток и с пылесосом.

Пылесос сосет пыль носом.

Чтобы чистотой дышать,

Мы не будем им мешать!

А когда в окне стемнеет,

В лампе свет зажечь сумеет.

Станем с ним смелее мы

Даже самой темной тьмы.

Ток работы не боится.

Да и нам зачем лениться?

Нам бы поскорей понять,

Чем еще его занять.

Воспитатель: А теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Ребята становятся в круг, воспитатель читает стихотворение, а ребята в это время быстро передают мяч по кругу.

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.

Воспитатель: Ребята, а хотите, теперь я научу вас волшебству? Есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть. Я приглашаю вас в страну «Волшебных предметов», где мы научимся ловить электричество.

Надо закрыть глаза, сосчитать до 10 и обратно. Вот мы и в волшебной стране.

1. На стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить их на стену. (Дети пытаются повесить их на стену, у них не получается.) .

Воспитатель:

Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения детей) .

Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.

А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (когда расчесываемся) .

Что тогда происходит с волосами? (они электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны) .

Вывод: в волосах тоже живет электричество.

2. У меня в руках руль. Я нажимаю на кнопку, а он молчит. Что случилось? (ответы детей). Действительно, в нем нет батарейки. Сейчас я поставлю батарейку – плюс к плюсу, минус к минусу. Игрушка заработала. Почему?

Что за сила такая скрывается в батарейках? (ответы детей)

Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала.

Вывод: в батарейке живет неопасное электричество. С игрушками на батарейках очень весело и интересно играть.

А у вас есть любимые игрушки на батарейках, какие?

Ответы детей.

Воспитатель:

Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. Нам пора прощаться с волшебной страной и возвращаться в детский сад. На память об этой стране возьмите шарики.

Сейчас закройте глаза.

Один, два, три, четыре, пять – вот мы в садике опять.

Бабушка: Спасибо вам ребята, что рассказали мне про электричество, и научили делать маленькие чудеса, пойду, расскажу своему деду, до свидания.