Задания и игры к мониторингу по экологии во второй младшей группе
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) по теме

Уровни

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Критерии оценок

Растения данной местности (одуванчик, мать и мачеха)

Дидактическая игра «Разложи картинки».

Материал: предметные картинки с изображением растений

Содержание диагностического задания:

Инструкция. Найди картинки, где нарисован одуванчик, мать и мачеха.

1. балл - ребенок затрудняется в выборе картинки не справляется с заданиями даже при активной помощи воспитателя.
2. балла - ребенок выполнил задания с незначительной помощью воспитателя.  

балла - ребенок легко справляется с заданиями, правильно показывает картинки

Овощи, фрукты

1. Дидактическая игра «Назови, что покажу».

Материал: предметные картинки с изображением овощей, фруктов

Содержание диагностического задания: Воспита тель показывает ребенку картинки и просит их назвать.

-А теперь назови все предметы одним словом (воспитатель показывает овощи).

-Что это?                                                                              Затем показывает картинки фруктов и просит назвать одним словом.

-Что это?

Затем воспитатель предлагает назвать знакомые овощи и фрукты

• Покажи огурец, помидор и т. д.
• Покажи яблоко, персик.

-Какого они цвета?

1. балл - допускает ошибки в назывании овощей, фруктов. Не отличает овощи от фруктов Путает их названия .
2. балла - все предметы называет правильно,   но не называет обобщающего слова. Правильно различает и называет овощи фрукты с помощью наводящих вопросов.
3. балла - все предметы называет правильно,   Знает обобщающее слово. Различает и называет части все фрукты и овощи.

Ягоды

Дидактическая игра «Положи ягоду в корзину»

Материал: Карточки с изображением ягод (малина, смородина)

Содержание диагностического задания:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинки и рассказать о том что он увидел. Затем спросить знает ли ребенок название ягод. На следующем этапе воспитатель предлагает положить малину в корзину, а смородину на стол.

1 балл – ребенок не справляется с заданием, не может сказать не названия ягод, не обобщающее слово.

2 - балла ребенок имеет первоначальные представления о ягодах, однако затрудняется их назвать

3 – балла – ребенок имеет первоначальные представления о ягодах, может их назвать, без труда справляется с заданием.

Дикие животные

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц,   белка).

Содержание диагностического задания: Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинки с изображением домика и леса, а затем просит расселить животных.Ребенок под картинкой с изображением леса должен разложить диких животных, под картинкой с изображением домика - домашних.После того как ребенок «расселил» животных по домикам, воспитатель просит перечислить всех животных, живущих в лесу и назвать их одним словом (дикие).Затем педагог просит ребенка назвать отличительные особенности внешнего вида животных (лиса рыжая, у нее длинный пушистый хвост).

1. балл - ребенок не справляется с заданием без помощи взрослого.
2. балла - ребенок имеет первоначальные представления о диких животных (живут в лесу). Затрудняется назвать отличительные особенности.
3. балла - ребенок имеет первоначальные представления о диких животных (живут в лесу). Называет отличительные особенности внешнего вида знакомых животных.

Сезонные изменения в природе

1. Б е с е д а по сюжетным картинкам.

Материал: любые сюжетные картинки (например, играющие дети в разное время года и др.).

Содержание диагностического задания:

Например:

• Посмотри, Мишутка нарисовал картинку.
• Тебе она нравится?
• Что нарисовано на картинке?
• Что делают дети? И т. д.
• Почему у них зонт и др.

1балл - на вопросы отвечает не точно. Ребенок договаривает за взрослым отдельные слова.

2балла – Ребенок отвечает на вопросы с помощью взрослого, называет некоторые явления природы (дождь, снег)                         3 балла - самостоятельно отвечает на все вопросы, пользуется словами осень, зима, весна, лето. Знает явления природы.

Бережное отношение к природе

1. Наблюдение за ребенком во время прогулки, во время выполнения простейших поручений.

2. Наблюдение за ребенком во время организованной деятельности: полив растений.

Содержание диагностического задания:

Предшествующая беседа.

• Чем поливают цветы? (Водой.)
• Из чего поливают цветы? (Из лейки.)
• Где мы будем брать воду?
• Сколько воды нужно наливать в лейку? (Половину.)

Педагог предлагает ребенку полить цветы, при необходимости оказывает помощь.

Обращает внимание ребенка, что в горшок с растением необходимо наливать небольшое количество воды, стараясь не пролить.

1балл - ребенок имеет представления о хороших и плохих поступках, но не выполняет их систематически, с поручениями взрослых не справляется.

2 балла - ребенок имеет представления о хороших и плохих поступках, во время беседы правильно анализирует ситуации, но не всегда принимает посильное участие в охране окружающей среды. Выполняет поручения при помощи взрослого, но не всегда охотно и заинтересованно.

3 балла - ребенок принимает посильное участие в охране окружающей природы (без надобности не срывает растения, не ломает ветки деревьев и кустарников, не пугает животных и т. п.), охотно выполняет простейшие поручения, умеет планировать свою деятельность.