Родной город - Владимир
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Название

Цель

Ход игры

«Кто быстрее?»

закрепить знания о полезных зданиях города

Детям предлагался план – схема нашего микрорайона с маршрутом следования и изображёнными на нём «главными» объектами микрорайона (детский сад, школа, магазины, почта, аптека, парикмахерская и др.), кубик с числовыми фигурами от 0 до 6, фишки в виде человечков. Ребята по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигается фишка-человечек. Выигрывает тот, кто первый вернётся в детский сад, откуда и начинается маршрут следования. Причём, если ребёнок остановился напротив какого-то объекта, он должен рассказать для чего он нужен.

Лото «Владимир»

закрепить знания о достопримечательностях города

Детям раздаются игровые поля с изображением отдельных построек. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками. Выигрывает тот, кто сделает это первым.

«Заколдованный город»

закрепить знания о полезных зданиях и достопримечательностях города

Дошкольникам предлагаются контурные изображения зданий. Дети должны их «расколдовать», то есть найти фотографии с изображением этих же зданий и сооружений. Выигрывает тот, кто сделает это первым.

«Узнай и назови»

закрепить знания о полезных зданиях города

Детям предлагается фотография или открытка с изображением какого-либо известного места, здания нашего города, и они должны его назвать.

«Сложи картинку»

закрепить знания о полезных зданиях и достопримечательностях города

Ребенок должен из отдельных фрагментов собрать целостное изображение (по образцу или по памяти).

«Да – нет»

Активизация ранее полученных знаний о родном городе

Ребятам предлагается внимательно выслушать отдельные утверждения и оценить правда это или нет. При согласии с данным утверждением они произносят слово «да», при несогласии – «нет», называя правильный ответ.

Например:

- Наш город называется Россия (Нет. Владимир)

- На гербе нашего города изображен лев. (Да)

«Ты катись, катись клубочек»

Активизация ранее полученных знаний о родном городе

Ведущий вместе с детьми произносит слова:

«Ты катись, катись клубочек

Быстро, быстро по рукам.

У кого сейчас клубочек

Даст ответ скорее нам.».

Ребёнок, в руках которого оказался клубочек после произнесения последнего слова, должен ответить на вопрос ведущего о нашем городе.

«Где я был(а) не скажу, лишь об этом расскажу»

Формировать у детей умение рассказывать  о родном городе

Дети по выбору «волшебной стрелки» должны, не называя места, где они побывали, рассказать, что там делали и что видели. Например : «Я с мамой в выходной ходила туда, где в клетках находятся разные животные. Особенно мне понравился тигр. Или. Я был на площади, рядом с которой парк? И т.д.

«Волшебный микрофон»

Формировать у детей умение рассказывать  о родном городе

Дети, передавая из рук в руки «волшебный микрофон», рассказывают, где они побывали, например, в праздничные или в выходные дни, что видели, что им запомнилось, понравилось.

«Я живу на улице»

формировать умение и знание детей называть улицы города Владимира

Дети по кругу продолжают фразу «Я живу на улице…»

«Жилое – Нежилое»

закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми

Игра проводится аналогично «съедобное - несъедобное»: если ведущий называет здание, в котором можно жить, то мяч нужно ловить, если жить нельзя, то отбивать.

«Что в родном городе есть»

закрепить знания о полезных зданиях и  достопримечательностях города

Дети по кругу продолжают фразу «В нашем городе есть…»

«Четвертый – лишний»

закрепить знания о достопримечательностях города

Карточки с изображениями видов Владимира и других городов мира, детям нужно выбрать, что к нашему городу не относится.