Консультация для воспитателей "Безопасность детей дошкольного возраста"
консультация по окружающему миру (старшая группа) по теме

Консультация для воспитателей:

«Безопасность детей дошкольного возраста»

  Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной проблеме- воспитанию у детей навыков безопасного поведения.

  Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, если ребёнок все равно переходит дорогу, только держась за руку взрослого. Не преждевременно ли работа по знакомству детей с правилами обращения с пожароопасными предметами? Быть может не стоит забивать голову детям правилами поведения при контакте с незнакомыми людьми? Ведь пока ещё они не ходят самостоятельно по улице, не остаются одни дома и всегда находятся под родительским наблюдением.

  Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – процесс длительный. Это сегодня ребёнок ходит за руку с мамой, а завтра он станет самостоятельным. Итак, работа по обучению детей правилам грамотного поведения на улице, на природе и дома – это работа не одного дня. Для этого чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И ещё    одно важное требование: детям недостаточно только теоретических знаний,  они должны применять их на практике и если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое проявление целиком ложится на плечи родителей.

  Работа по этому вопросу должна быть ежедневно и выступать как составная часть  комплексной программы. В основном это касается занятий по ознакомлению с окружающим миром, ознакомлению с художественной литературой, развитию речи и т.д., а так же в отдельных режимных моментах.

   Работа должна вестись по нескольким разделам, а именно:

1. «Ребёнок и другие люди», в котором дается объяснение тому, что именно может быть опасным в общении с другими людьми, что не всегда приятная внешность совпадает с добрыми намерениями и  такое поведение следует выбрать в сложной ситуации.
2. «Ребёнок и природа». Мы говорим о загрязнении окружающей среды, о бережном отношении к живой природе, о ядовитых растениях, о контакте с животными.
3. «Ребёнок дома» - пожароопасные предметы, острые и тяжелые предметы, балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. А также, умение пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях.
4. «Здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка»- изучение строения организма, закрепление навыков личной гигиены, о роли лекарств и витаминов, отношение к больному человеку, а так же детские страхи, конфликты между детьми и т.д.
5. «Ребёнок на улице» - правила ДД, правила поведения в транспорте, если ребёнок потерялся, ориентирование на местности.

  Для лучшего усвоения материала использовать различные дидактические пособия и игры.

Блиц – опрос воспитателей

  А сейчас предлагается поиграть, посоревноваться друг с другом. Для этого нужно разделиться по 4-5 человек. Попробуем ответить на вопросы:

Вопрос № 1. Назовите правила поведения при обнаружении запаха газа в квартире.  

Ответ: Не включать свет и электроприборы, не зажигать спички, открыть окна и  форточки, звонить в газовую службу от соседей по телефону-04, оповестить других соседей о случившемся.

Вопрос № 2  Назовите правила поведения при пожаре в квартире.

Ответ: Не открывать окна, не тушить водой загоревшиеся электроприборы, дышать через мокрую ткань, к выходу двигаться пригнувшись, покиньте помещение, закройте за собой дверь, вызовите пожарную охрану по телефону-01, сообщите о пожаре соседям.

Вопрос № 3: Назовите правила поведения при контакте с домашней и бродячей собакой.

Ответ: Не гладьте незнакомых животных, не трогайте собаку, когда она ест или кого-то охраняет, особенно своих детёнышей, не толкайте и не нападайте в шутку на хозяина собаки, никогда пристально не смотрите собаке в глаза, не убегайте от собаки, не поворачивайтесь к ней спиной, чтобы отогнать бродячую собаку, бывает достаточно поднять с земли камень или палку, а вот с домашними животными, часто хорошо дрессированными, лучше не размахивать руками, а громко и четко отдать команду: «Фу!» или «Нельзя!».

 Ситуация № 1 Молодая женщина приятной наружности говорит ребёнку «Здравствуйте! Как тебя зовут! А где ты живешь?» Как должен ответить ребёнок незнакомке?

Возможные ответы: «Вот я сейчас милиционера позову, он вам расскажет, где я живу!», «Простите, но я очень спешу!»

Ситуация № 2: Лежит на земле пьяный мужчина. Его шапка и ботинок валяются в стороне. Человек просит: «Мальчик помоги мне, пожалуйста!». Как  должен повести себя ребёнок?

Возможные ответы: «Я позову сейчас кого-нибудь из взрослых», «Пройду мимо, сделаю вид, что не замечаю лежачего человека», «Подниму шапку»

Ситуация № 3: Ребёнок потерялся. Что он будет делать?

Возможные ответы: 

-Везде бегать и искать маму,

-стоять на месте, где потерялся,

-обратиться к милиционеру за помощью, если уж очень долго стоишь,

-пойти с незнакомой тетей, которая скажет, что только что видела твою маму, а мама плачет, ищет тебя,

-попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение милиции,

-попросить прохожего позвонить в милицию и сообщить, что ты потерялся и находишься в таком-то месте.

  Подводя итоги, хочется подчеркнуть, что задача воспитателей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложностями, а порой и опасными жизненными ситуациями.