конспект занятия по формированию целостной картины мира "Путешествие в Подземное царство"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе

 «Путешествие в Подземное царство»

Программные задачи:

-познакомить детей с почвой, ее особенностями, значением в жизни растений и   некоторых почвенных обитателей;

-        учить детей размышлять, делать выводы, формулировать и обобщать
результаты опытов, развивать воображение;

0. показать на основе опытов, что в почве есть вода, воздух, перегной, глина, песок, соли, помочь детям прийти к выводу, что она необходима живой природе;
1. прививать бережное отношение по отношению  к природе;

-        активизировать самостоятельные творческие проявления детей в опытно -
экспериментальной деятельности.

Оборудование и материалы:

Мешочек с землей, ключ, письмо от Боровичка, совочек, презентация, мультимедийная установка; для опытов: земля, стакан с водой, спиртовка, стекло, лупы, комочки сухой почвы, иллюстрации дождевых червей, крота, полевой мыши, муравьев, 2 веревки, обручи.

Методические приемы:

вопросы, указания, художественное  слово, показ презентации, игры, пальчиковая  гимнастика, отгадывание загадок, проведение опытов, чтение стихов, гимнастика  для глаз.

Место проведения: музыкальный зал.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о необходимости   почвы для жизни    всего живого, трудовая деятельность    детей в уголке природы и на участке детского сада, чтение     произведений о насекомых и  пресмыкающихся, живущих в земле, загадывание    загадок, разучивание  стихотворений, просмотр  мультфильма по произведению    Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

Интеграция  образовательных областей: Познание, физическая культура, коммуникация,  музыка, социализация, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, то по дороге встретила Старичка - Боровичка. Он передал мне очень ценный подарок -  мешочек с волшебной землей со своей тропинки. И просил передать, что это волшебная земля - почва, которая помогает расти растениям, а эту землю вы подсыпьте в горшочки с нашими цветами, чтобы они быстрее и лучше росли.

(Дети высыпают землю в горшочки с цветами)

- А что это за письмо лежит возле наших цветов? (Показывает письмо)

Да это письмо от  Старичка - Боровичка! Прочитаем, что он пишет?

Дорогие ребята!

Надеюсь, что Вам понравился мой подарок - мешочек с волшебной землей, и

вы отдали ее своим растениям. Почему эта земля волшебная? Потому что это

не просто земля — это почва! Она кормит и поит растения, а они отдают ей свои сухие листья, ветки. В почве много обитателей: дождевые черви, кроты, муравьи, мыши, жучки, паучки. Это целое Подземное царство, которое вы не видите!

Хотите с  ними познакомиться? Тогда  отправимся  в путешествие  по волшебной  тропинке.

Воспитатель:

- Ребята, вот  я  вижу знак, его видимо оставил для нас Боровичок

А, это тот  самый  волшебный ключ. Но чтобы попасть в  Подземное царство  нужно  сказать волшебные слова : «Абра- кадабра , сим - соломин! Открывайся  дверь!»  у

Воспитатель:

Ой, как темно  здесь, сыро, прохладно. И никого не видно. Давайте позовем Боровичка.  Наш любимый старичок, старичок – Боровичок! Отзовись, Боровичок!

Боровичок:

Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть в своем Подземном  царстве!

-Хотите узнать о нем побольше?

Я люблю свой дом, мне здесь очень нравится. А то многие люди ходят по крыше моего царства - почве, и даже не думают, что ее надо беречь. А я землю – матушку  люблю, и много о ней знаю. И  сейчас вы узнаете,  из чего она состоит, кто в ней живет, и как мы можем сохранить ее.

 Но сначала отгадайте  загадку:

Меня бьют, колотят, ворочают, режут -

А я все терплю и всем добром плачу.

(почва)

 -А что же такое почва?

 -Как вы думаете дети?

  (ответы  детей)

-Конечно же, вы правы, почва - это земля. Все мы ходим по земле.   В сухую погоду ворчим, что много пыли, а в дождливую - что слишком грязно. А ведь пыль и грязь - это не просто земля. Под ногами у нас почва. Она поит и кормит растения, а они отдают ей свои сухие листья.

-Вы спросите зачем?

Дело в том, что почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения  создают почву.

-Как же это происходит? Давайте с вами вспомним.

-Кто из вас видел, как осенью с деревьев опадают листья

-А куда они потом деваются? (ответы детей)

Секрет в том, что все эти опавшие листья и ветки перегнивают сначала, а потом

образуют почву.

Воспитатель:

А что содержится    в почве,    мы сейчас узнаем. Садись с нами Боровичок и

посмотришь, как ребята будут проводить опыты.

Опыт №1 (слайд)

Возьмем стакан с водой и бросим в него ком почвы. Если в ней есть воздух,

то мы увидим пузырьки, которые будут подниматься наверх.

- Какой   вывод   можно   сделать исходя   из результатов   опыта? (в почве есть
воздух)

Воспитатель:

Еще мы говорили, что в почве есть вода, поэтому и растут растения.

0. Откуда она берется в почве? (ответы детей)
1. Все правильно, дети, вода попадает в почву, когда идет дождь. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах.

Опыт №2 (слайд)

Немного свежей почвы нагреем на огне. Над почвой подержим холодное стекло.

Вскоре стекло станет влажным. В почве есть вода (Схема проведения опыта)

Воспитатель:

-        Почва - это верхний плодородный    слой земли, который питает и кормит
растения.

-        Почему почва плодородна? (выслушать ответы детей)

-        Почва плодородна, потому что в ней    содержатся вещества, необходимые
растениям для жизни, это- перегной, глина, песок, соли.

0. И так, ребята, запомнили, что входит в состав почвы? (дети перечисляют)

Опыт №3

1. Рассмотрите под лупой комочек почвы. Что вы увидели?
2. Правильно, песок,   камешки, палочки, корешки, различный мусор - это и есть перегной.

Воспитатель  (подводит итог  опытов)

Физкультминутка:
Это легкая забава   (повороты туловища вправо —влево)
Повороты вправо - влево.
Нам известно всем давно -
Там стена, а там окно.
Приседаем быстро, ловко.        (приседания)

Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо чаще приседать.
А теперь ходьба на месте,        (ходьба на месте)

Это тоже интересно. Мы размяться все успели, И на место снова сели. Воспитатель:

Мы узнали, что в почве есть вода, воздух - значит там можно жить.

-        Скажите, пожалуйста, каких почвенных обитателей вы знаете?

-        Кто живет под землей? (ответы детей)
Боровичок:

А сейчас   я загадаю   вам   загадку про   одного из подземных жителей, а вы

попробуйте ее разгадать.

Я, друзья, подземный житель,

Землекоп я и строитель,

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

И живу спокойно в нем. (крот)

Воспитатель:

. Какие слова загадки помогли вам найти отгадку? (Показ картинки, слайда). Крот

-        небольшое, величиной с ладонь животное. Живет предпочтительно в местах, где
рыхлая, плодородная почва. Как вы думаете, могут кроты жить в горах? Почему?
Твердые каменные горы не подойдут кроту для жизни, потому что он не сможет
прорыть их. Ведь почти всю свою жизнь крот проводит под землей, в глубоких
норах и ходах. Редко, но удается увидеть подземного жителя. И сразу видно, что
он приспособлен исключительно для подземной жизни. Давайте рассмотрим его
внимательно. Две очень большие передние лапы-лопаты предназначены для
рытья земли. А также нос, очень чувствительный к запахам, предназначен для
грубой работы, - носом крот землю буравит, лапами гребет, как экскаватор и
толкает назад. Две передних быстрых лапки. У крота, как две лопатки. Холмик земли на поверхности - выход из норы, называется кротовина. Повторите это слово и  постарайтесь запомнить.

Боровичок:      

 Отгадайте  о ком  загадка.

Мой хвост не отличишь от головы

Меня всегда в земле найдете вы.

 А если вдруг пролился дождик

Я выползаю на дорожки.  (Дождевой червь)

 Воспитатель:

Дождевой червь  всю свою жизнь проводит в почве. Питается останками перегнивших листьев.

Все тело покрыто слизью, чтобы легче было двигаться. На поверхности можно

увидеть во время дождя.

Вот такое стихотворение      о дождевом    черве сочинила писательница Юлия

Богодист (сценка)

В сильный ливень грозовой, В луже на дороге,

Мне попался дождевой Червячок под ноги...

Все раскрыли зонтики...

 По домам бежали...

Дождевые червяки –

Под дождем лежали.

Попросил я червяка:

«Ты скажи мне честно,

 Может все же червякам

Под землею тесно?»

«Или вас дождливым днем

Мамы отругали...

Вы обиделись и всё!

Разом - убежали.»

Мне сказал червяк в ответ: "Никакой проблемы нет "!!!

«Под землёю - благодать,

Мир и процветание!

Мы выходим погулять –

Вместе, за компанию».

Червяка я отпустил:

Приближался ужин,

И с друзьями побежал,

Погулять по лужам...

-Ребята, как поступил мальчик с дождевым червяком? (ответы детей)

0. Если вы увидите на дороге дождевого червяка, как вы поступите с ним?
1. Пользу или вред приносят дождевые червяки почве?

Подвижная игра «Деревья и червячки»

Боровичок:

Как я люблю загадки загадывать, ну эту вряд ли отгадаете:

Погляди на молодцов : веселы и бойки

Волокут со всех концов, материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг, тут народ хороший.

Без работы, хоть убей, жить не может., .(муравей)

 Муравьи - живут семьями в домах-муравейниках, большая часть, которых находится   под землей.  Каждый муравей выполняет свою работу:  муравьи-солдаты защищают муравейник, муравьи-строители строят муравейник, муравьи-няньки заботятся о потомстве.

Воспитатель, (слайд) У муравья есть туловище, голова, ноги. На голове — усики, он ими постоянно шевелит, с их помощью узнает, нет ли на пути препятствий. У муравья шесть ног, с их помощью он быстро бегает.

Во всех загадках муравьи показаны дружными, трудолюбивыми. Они целый день ищут и перетаскивают вредных насекомых, гусениц — все несут себе домой. Муравьи живут в тех лесах, где чистый воздух. Нельзя беспокоить муравьев и разорять муравейники. Муравьи — полезные насекомые. Если бы их не было, то лес мог бы быстро погибнуть от насекомых, которые питаются листьями и плодами деревьев, а муравьи истребляют этих вредных насекомых и спасают наши лес

А как называется дом муравьев?

Дети. Муравейник.

Боровичок:

Попробуйте отгадать еще одну загадку:

Маленький рост длинный хвост,

Буроватая шубка, остренькие зубки,

Под землей таится, в поле ходит покормиться, (полевка)

Воспитатель. Правильно отгадали - это полевая мышь (полевка)- мелкий зверек, живет на лугах, полях. День проводит в норе, а ночью выходит на поверхность. Питается корешками растений, останками перегнивших листьев и веток, останками насекомых, личинками.

Пальчиковая  гимнастика  «Норка»

Воспитатель 

- А теперь подумайте  и скажите  как подземные жители,  живущие  в  почве,

улучшают ее плодородие?

- Послушайте.   Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко

проникает вода и воздух, измельчают остатки растений. Так животные улучшают

плодородие почвы. Растениям и животным почва необходима. Все в природе

взаимосвязано.

Человек тоже  часть природы -  самое разумное существо на планете.  Но зачастую  люди  сами  разрушают  свою планету.  Послушайте об этом стихотворение. (Во время чтения показ схем, иллюстраций)

Гудят заводы, всюду пыль,

 Бежит, дымит автомобиль,

 А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут,

А чтоб построить нам заводы

- Рубят лес и губят воды.

Стала грязной наша Земля,

От растений нет и следа

Отнят дом у наших зверей,

Птицам, рыбам плохо теперь.

Вот такая печальная картина на нашей Земле получилась. 

-Как же мы можем уберечь  нашу Землю от  гибели? Что мы можем сделать? (не загрязнять почву, поливать чистой водой, не разводить костры, не вытаптывать растения, оберегать «подземных жителей» - ведь они нужны почве). 

Боровичок:

- А сейчас  я хочу узнать, какие правила поведения в природе вы запомнили.

Игра  «Да и нет»

Педагог подводит итог занятия.

-Сегодня  мы побывали  с Вами в Подземном  царстве,   познакомились с понятием «почва», напомните мне, пожалуйста, что это? Из чего состоит, кто в ней обитает? (ответы детей) (Слайд)-

Боровичок:

 Вот сколько интересного и полезного вы сегодня узнали

Ну а мне пора  в свое Подземное царство, устал, я ребята, пойду - ка  домой за порядком следить, да червей  дождевых считать. А за почву и ее обитателей я спокоен, ребята наши   много знают, и будут ее беречь,   оберегать «поземных жителей» от беды.

.

Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе

 «Путешествие в Подземное царство»

Программные задачи:

-познакомить детей с почвой, ее особенностями, значением в жизни растений и   некоторых почвенных обитателей;

-        учить детей размышлять, делать выводы, формулировать и обобщать
результаты опытов, развивать воображение;

0. показать на основе опытов, что в почве есть вода, воздух, перегной, глина, песок, соли, помочь детям прийти к выводу, что она необходима живой природе;
1. прививать бережное отношение по отношению  к природе;

-        активизировать самостоятельные творческие проявления детей в опытно -
экспериментальной деятельности.

Оборудование и материалы:

Мешочек с землей, ключ, письмо от Боровичка, совочек, презентация, мультимедийная установка; для опытов: земля, стакан с водой, спиртовка, стекло, лупы, комочки сухой почвы, иллюстрации дождевых червей, крота, полевой мыши, муравьев, 2 веревки, обручи.

Методические приемы:

вопросы, указания, художественное  слово, показ презентации, игры, пальчиковая  гимнастика, отгадывание загадок, проведение опытов, чтение стихов, гимнастика  для глаз.

Место проведения: музыкальный зал.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о необходимости   почвы для жизни    всего живого, трудовая деятельность    детей в уголке природы и на участке детского сада, чтение     произведений о насекомых и  пресмыкающихся, живущих в земле, загадывание    загадок, разучивание  стихотворений, просмотр  мультфильма по произведению    Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

Интеграция  образовательных областей: Познание, физическая культура, коммуникация,  музыка, социализация, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, то по дороге встретила Старичка - Боровичка. Он передал мне очень ценный подарок -  мешочек с волшебной землей со своей тропинки. И просил передать, что это волшебная земля - почва, которая помогает расти растениям, а эту землю вы подсыпьте в горшочки с нашими цветами, чтобы они быстрее и лучше росли.

(Дети высыпают землю в горшочки с цветами)

- А что это за письмо лежит возле наших цветов? (Показывает письмо)

Да это письмо от  Старичка - Боровичка! Прочитаем, что он пишет?

Дорогие ребята!

Надеюсь, что Вам понравился мой подарок - мешочек с волшебной землей, и

вы отдали ее своим растениям. Почему эта земля волшебная? Потому что это

не просто земля — это почва! Она кормит и поит растения, а они отдают ей свои сухие листья, ветки. В почве много обитателей: дождевые черви, кроты, муравьи, мыши, жучки, паучки. Это целое Подземное царство, которое вы не видите!

Хотите с  ними познакомиться? Тогда  отправимся  в путешествие  по волшебной  тропинке.

Воспитатель:

- Ребята, вот  я  вижу знак, его видимо оставил для нас Боровичок

А, это тот  самый  волшебный ключ. Но чтобы попасть в  Подземное царство  нужно  сказать волшебные слова : «Абра- кадабра , сим - соломин! Открывайся  дверь!»  у

Воспитатель:

Ой, как темно  здесь, сыро, прохладно. И никого не видно. Давайте позовем Боровичка.  Наш любимый старичок, старичок – Боровичок! Отзовись, Боровичок!

Боровичок:

Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть в своем Подземном  царстве!

-Хотите узнать о нем побольше?

Я люблю свой дом, мне здесь очень нравится. А то многие люди ходят по крыше моего царства - почве, и даже не думают, что ее надо беречь. А я землю – матушку  люблю, и много о ней знаю. И  сейчас вы узнаете,  из чего она состоит, кто в ней живет, и как мы можем сохранить ее.

 Но сначала отгадайте  загадку:

Меня бьют, колотят, ворочают, режут -

А я все терплю и всем добром плачу.

(почва)

 -А что же такое почва?

 -Как вы думаете дети?

  (ответы  детей)

-Конечно же, вы правы, почва - это земля. Все мы ходим по земле.   В сухую погоду ворчим, что много пыли, а в дождливую - что слишком грязно. А ведь пыль и грязь - это не просто земля. Под ногами у нас почва. Она поит и кормит растения, а они отдают ей свои сухие листья.

-Вы спросите зачем?

Дело в том, что почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения  создают почву.

-Как же это происходит? Давайте с вами вспомним.

-Кто из вас видел, как осенью с деревьев опадают листья

-А куда они потом деваются? (ответы детей)

Секрет в том, что все эти опавшие листья и ветки перегнивают сначала, а потом

образуют почву.

Воспитатель:

А что содержится    в почве,    мы сейчас узнаем. Садись с нами Боровичок и

посмотришь, как ребята будут проводить опыты.

Опыт №1 (слайд)

Возьмем стакан с водой и бросим в него ком почвы. Если в ней есть воздух,

то мы увидим пузырьки, которые будут подниматься наверх.

- Какой   вывод   можно   сделать исходя   из результатов   опыта? (в почве есть
воздух)

Воспитатель:

Еще мы говорили, что в почве есть вода, поэтому и растут растения.

0. Откуда она берется в почве? (ответы детей)
1. Все правильно, дети, вода попадает в почву, когда идет дождь. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах.

Опыт №2 (слайд)

Немного свежей почвы нагреем на огне. Над почвой подержим холодное стекло.

Вскоре стекло станет влажным. В почве есть вода (Схема проведения опыта)

Воспитатель:

-        Почва - это верхний плодородный    слой земли, который питает и кормит
растения.

-        Почему почва плодородна? (выслушать ответы детей)

-        Почва плодородна, потому что в ней    содержатся вещества, необходимые
растениям для жизни, это- перегной, глина, песок, соли.

0. И так, ребята, запомнили, что входит в состав почвы? (дети перечисляют)

Опыт №3

1. Рассмотрите под лупой комочек почвы. Что вы увидели?
2. Правильно, песок,   камешки, палочки, корешки, различный мусор - это и есть перегной.

Воспитатель  (подводит итог  опытов)

Физкультминутка:
Это легкая забава   (повороты туловища вправо —влево)
Повороты вправо - влево.
Нам известно всем давно -
Там стена, а там окно.
Приседаем быстро, ловко.        (приседания)

Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо чаще приседать.
А теперь ходьба на месте,        (ходьба на месте)

Это тоже интересно. Мы размяться все успели, И на место снова сели. Воспитатель:

Мы узнали, что в почве есть вода, воздух - значит там можно жить.

-        Скажите, пожалуйста, каких почвенных обитателей вы знаете?

-        Кто живет под землей? (ответы детей)
Боровичок:

А сейчас   я загадаю   вам   загадку про   одного из подземных жителей, а вы

попробуйте ее разгадать.

Я, друзья, подземный житель,

Землекоп я и строитель,

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

И живу спокойно в нем. (крот)

Воспитатель:

. Какие слова загадки помогли вам найти отгадку? (Показ картинки, слайда). Крот

-        небольшое, величиной с ладонь животное. Живет предпочтительно в местах, где
рыхлая, плодородная почва. Как вы думаете, могут кроты жить в горах? Почему?
Твердые каменные горы не подойдут кроту для жизни, потому что он не сможет
прорыть их. Ведь почти всю свою жизнь крот проводит под землей, в глубоких
норах и ходах. Редко, но удается увидеть подземного жителя. И сразу видно, что
он приспособлен исключительно для подземной жизни. Давайте рассмотрим его
внимательно. Две очень большие передние лапы-лопаты предназначены для
рытья земли. А также нос, очень чувствительный к запахам, предназначен для
грубой работы, - носом крот землю буравит, лапами гребет, как экскаватор и
толкает назад. Две передних быстрых лапки. У крота, как две лопатки. Холмик земли на поверхности - выход из норы, называется кротовина. Повторите это слово и  постарайтесь запомнить.

Боровичок:      

 Отгадайте  о ком  загадка.

Мой хвост не отличишь от головы

Меня всегда в земле найдете вы.

 А если вдруг пролился дождик

Я выползаю на дорожки.  (Дождевой червь)

 Воспитатель:

Дождевой червь  всю свою жизнь проводит в почве. Питается останками перегнивших листьев.

Все тело покрыто слизью, чтобы легче было двигаться. На поверхности можно

увидеть во время дождя.

Вот такое стихотворение      о дождевом    черве сочинила писательница Юлия

Богодист (сценка)

В сильный ливень грозовой, В луже на дороге,

Мне попался дождевой Червячок под ноги...

Все раскрыли зонтики...

 По домам бежали...

Дождевые червяки –

Под дождем лежали.

Попросил я червяка:

«Ты скажи мне честно,

 Может все же червякам

Под землею тесно?»

«Или вас дождливым днем

Мамы отругали...

Вы обиделись и всё!

Разом - убежали.»

Мне сказал червяк в ответ: "Никакой проблемы нет "!!!

«Под землёю - благодать,

Мир и процветание!

Мы выходим погулять –

Вместе, за компанию».

Червяка я отпустил:

Приближался ужин,

И с друзьями побежал,

Погулять по лужам...

-Ребята, как поступил мальчик с дождевым червяком? (ответы детей)

0. Если вы увидите на дороге дождевого червяка, как вы поступите с ним?
1. Пользу или вред приносят дождевые червяки почве?

Подвижная игра «Деревья и червячки»

Боровичок:

Как я люблю загадки загадывать, ну эту вряд ли отгадаете:

Погляди на молодцов : веселы и бойки

Волокут со всех концов, материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг, тут народ хороший.

Без работы, хоть убей, жить не может., .(муравей)

 Муравьи - живут семьями в домах-муравейниках, большая часть, которых находится   под землей.  Каждый муравей выполняет свою работу:  муравьи-солдаты защищают муравейник, муравьи-строители строят муравейник, муравьи-няньки заботятся о потомстве.

Воспитатель, (слайд) У муравья есть туловище, голова, ноги. На голове — усики, он ими постоянно шевелит, с их помощью узнает, нет ли на пути препятствий. У муравья шесть ног, с их помощью он быстро бегает.

Во всех загадках муравьи показаны дружными, трудолюбивыми. Они целый день ищут и перетаскивают вредных насекомых, гусениц — все несут себе домой. Муравьи живут в тех лесах, где чистый воздух. Нельзя беспокоить муравьев и разорять муравейники. Муравьи — полезные насекомые. Если бы их не было, то лес мог бы быстро погибнуть от насекомых, которые питаются листьями и плодами деревьев, а муравьи истребляют этих вредных насекомых и спасают наши лес

А как называется дом муравьев?

Дети. Муравейник.

Боровичок:

Попробуйте отгадать еще одну загадку:

Маленький рост длинный хвост,

Буроватая шубка, остренькие зубки,

Под землей таится, в поле ходит покормиться, (полевка)

Воспитатель. Правильно отгадали - это полевая мышь (полевка)- мелкий зверек, живет на лугах, полях. День проводит в норе, а ночью выходит на поверхность. Питается корешками растений, останками перегнивших листьев и веток, останками насекомых, личинками.

Пальчиковая  гимнастика  «Норка»

Воспитатель 

- А теперь подумайте  и скажите  как подземные жители,  живущие  в  почве,

улучшают ее плодородие?

- Послушайте.   Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко

проникает вода и воздух, измельчают остатки растений. Так животные улучшают

плодородие почвы. Растениям и животным почва необходима. Все в природе

взаимосвязано.

Человек тоже  часть природы -  самое разумное существо на планете.  Но зачастую  люди  сами  разрушают  свою планету.  Послушайте об этом стихотворение. (Во время чтения показ схем, иллюстраций)

Гудят заводы, всюду пыль,

 Бежит, дымит автомобиль,

 А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут,

А чтоб построить нам заводы

- Рубят лес и губят воды.

Стала грязной наша Земля,

От растений нет и следа

Отнят дом у наших зверей,

Птицам, рыбам плохо теперь.

Вот такая печальная картина на нашей Земле получилась. 

-Как же мы можем уберечь  нашу Землю от  гибели? Что мы можем сделать? (не загрязнять почву, поливать чистой водой, не разводить костры, не вытаптывать растения, оберегать «подземных жителей» - ведь они нужны почве). 

Боровичок:

- А сейчас  я хочу узнать, какие правила поведения в природе вы запомнили.

Игра  «Да и нет»

Педагог подводит итог занятия.

-Сегодня  мы побывали  с Вами в Подземном  царстве,   познакомились с понятием «почва», напомните мне, пожалуйста, что это? Из чего состоит, кто в ней обитает? (ответы детей) (Слайд)-

Боровичок:

 Вот сколько интересного и полезного вы сегодня узнали

Ну а мне пора  в свое Подземное царство, устал, я ребята, пойду - ка  домой за порядком следить, да червей  дождевых считать. А за почву и ее обитателей я спокоен, ребята наши   много знают, и будут ее беречь,   оберегать «поземных жителей» от беды.

.