Лесная книга жалоб
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

       Тема: «Лесная книга жалоб»

       Цель: способствовать формированию бережного отношения к окружающей      природе.

        Приоритетная образовательная область « Познание»

        В интеграции:

        «Коммуникация»

        «Чтение художественной литературы»

        «Художественное творчество»

        «Социализация»

        «Музыка»

       «Безопасность»

        Познание ФЭМП

       Задачи:

       Образовательные:

       1. Расширять и закреплять знания детей о живой природе, через рассматривания картин – слайдов.

       2.Продолжать формировать праксис на основе продуктивной деятельности.

       Развивающие:

       1. Вырабатывать навыки полного ответа на вопрос воспитателя.

       2. Продолжать развивать у детей внимание, память, логическое мышление, умения сравнивать, анализировать и делать выводы.

       3. Способствовать обогащению словарного запаса воспитанников новыми словами.

      Воспитательные:

       1. Воспитывать у детей стремление узнавать новое.

       2. Прививать чувство любви к природе, учить её беречь и охранять.

       3. Воспитывать умение слушать взрослых и выслушивать ответы товарищей.

     Словарная работа:

        Турист, дачник, береста, следопыт, рогаточники, околевать, замор.

      Индивидуальная работа:

        Закреплять умение детей отвечать полным предложением на вопрос    воспитателя.

      Связь с другими образовательными областями. 

       1. Рассматривание книг, картин, фотографий, иллюстраций с изображением зимних пейзажей.

       2. Беседы о растениях, животных, птицах.

       3. Наблюдение за деревьями и птицами.

       4. Дидактические игры. («Угадай, какое это животное?», «Угадай по листьям дерево»).

       5. Рисование зимних пейзажей.

       6. Загадывание загадок о растениях, птицах, животных.

       7. Чтение рассказов К. Ушинский «Спор деревьев»; М. Пришвин «Душистая   смола»; Г.Сапгир «Леса – чудеса».

       8. Работа с родителями: «Изготовление кормушек».

      Оборудование

            Ноутбук, слайд- программа, телевизор, диск с записями музыки, карандаши, «речка» - большой лист бумаги голубой тонировки.

       Ход

       Вводная часть. Организационный момент и введение в тему занятия.              - Дети, вчера по почте получила вот такую книгу, называется «Лесная книга жалоб». 1. (Приложение -1).

  - Как вы думаете. о чём эта книга?

  - Почему называется - лесная?

  - Что такое жалоба?

 - Значит, в книге записаны жалобы и предложения от лесных и речных обитателей. Они просят нас разобраться и помочь им.

  - Вы хотите им помочь?

       Основная часть.

  -  А вот и первая жалоба. Отгадайте от кого.  «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает». ( Дерево).

  - А где растут деревья? (В парке, на улицах города ,на даче, в лесу).

  - Предлагаю поехать в лес, ведь книгу мы получили из леса.

  - На чём мы можем поехать в лес? (Предложения детей, а воспитатель предлагает поехать на лыжах).

      - Тогда одевайтесь потеплее, встаньте на лыжи и поехали. В лесу не расходимся , держимся близко друг к другу и не шумим.

         Дыхательная гимнастика «Лыжник» 2.( Приложение – 2).                                                                  (Имитация ходьбы на лыжах. Вдох  через нос с произнесением звука «м-м-м-м»)

  -  Приехали. Сядем на пенёчки и послушаем, что говорит берёза.                  Слайд 1-(Приложение-3)- Шестьдесят лет прожила я на свете и считала, что я берёза. Но прошлой весной подошёл ко мне юный турист и на стволе у меня вырезал слово: «Лёня» и мой берёзовый сок вытек. Летом дачник подошёл и вырезал «Ваня»,  теперь под кору залезают разные вредные насекомые и я погибаю. Так кто же я, наконец: берёза или Ваня?!  Летом мы людей  спасаем от жары, даём полезный берёзовый сок, очищаем воздух. И почему все, вырезают у меня куски коры?

                                                                                       Больная  Берёза

  - Как вы думаете, жалуется берёза или радуется?

  - К ней присоединяются рябина и дуб.

1. – Ю. Коринец  «Почему год круглый»  Детская литература. Москва                 2.—Л. Н.Крючкова,  В. Д Гордеев  Саратов: Издательский центр «Наука», 2011

  Слайд 2-(Приложение-4) - Мне ягод своих не жалко ни для птиц, ни для ребят. Птицы ягоду по ягодке склёвывают, а вот ребята – ягоды вместе с ветками рвут.                                                                                                                                                      Припугни их, дуб.

 - Что ты, рябина! Я сам ни жив ни мертв стою. До того запуган – шелестеть боюсь.  Кидают в меня чем попало. Палки и камни так и свистят. Это ребята жёлуди сшибают.  Не могут дождаться, пока они сами на землю упадут. Весь я в царапинах и трещинах,  все ветки мне  повыкручивали, а сучки поломали. Сам себя защитить не могу.

                                                                                                    Обиженные  Рябина и дуб.                                                                              

   -  Дети,  можно  ли так обращаться с деревьями?

   -  Почему?

   -  Вы знаете стихи о деревьях?

      Дети читают стихи. (Приложение 5). Если дети не знают, воспитатель        

      читает сама.

   - А давайте дети изобразим «Дерево».

 Выполняется упражнение «Дерево» игровой стретчинг.3  (Приложение 6).

             И.П: встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вверх, ладони повернуть друг к другу. Тянуться всем телом вверх, спина прямая, живот подтянут (удерживать 5 -6сек.), дыхание спокойное, равномерное.

- Дети, хорошо или плохо поступают ребята по отношению к берёзе, рябине и дубу?  ( Они поступают очень плохо. Нельзя рвать ягоды вместе  с ветками, дерево может погибнуть).

-  Какую пользу приносит берёза? ( Очищает воздух, спасает от жары, из почек делают лекарства, из древесины – бумагу, очень полезен берёзовый сок и из бересты делают игрушки.

- Чем полезны дуб и рябина? ( Ягоды рябины очень любят птицы, а также они полезны для людей. Жёлудями питаются дикие свиньи. Листья деревьев выделяют кислород, летом спасают нас от жары).

   -  Что можно сказать ребятам, которые  плохо поступают по отношению к деревьям. ( Ребятам, которые ломают, срывают ветки, ягоды, объяснить, что так нельзя поступать. Природу надо любить и беречь).

   - Сейчас, мы все превратимся в деревья  и у нас получится лес, в котором растут крепкие  и здоровые деревья.

      Физминутка «Руки подняли и помахали» 4. (Приложение 7).                                                                          (Звучит музыка и дети выполняют движения по тексту)

            Руки подняли и помахали -                             Плавно руками помашем -

            Это деревья в лесу.                                            Это к нам птицы летят.

            Локти согнули, кисти встряхнули -                 Как они сядут, покажем -                                                                                                                                                            

            Ветер сбивает росу.                                           Крылья мы сложим назад.

-- 3 М. А. Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ. Изд. «Учитель» 2009.

-- 4 И.Е. Аверина «Физкультурные минутки в детском саду» Москва. 2011.                                                                                                                                                                                                                                              

   - Ещё одна жалоба. Отгадайте  от кого «Зимой на ветках  яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки…. Да это…( снегири).

Слайд 3-(Приложение- 8) Зимних птичьих столовых у нас не мало, кормят в них бесплатно. За это ребятам наше птичье спасибо. Но уж больно беспорядков в столовых много! Меню однообразное: каша мороженая и хлебные крошки часто снегом засыпаны: вспотеешь, пока докопаешься. То ветер корм с полочек сдует, а то и совсем положить его забудут.

                                                                         Снегири и синицы.                                                                                                                                                                                                                   - Дети, синицы, снегири– это перелётные птицы или зимующие?(Зимующие  птицы. Они прилетают к нам зимовать.)

 -  Почему их надо подкармливать? ( Птицам  зимой очень трудно: им холодно и голодно. Трудно найти  корм: гусениц, червячков.  Потому что земля покрыта снегом. Они будут голодными и могут погибнуть).                                                                                        -  А  как вы думаете, что нужно делать, чтобы птицы больше не жаловались?

      (Надо развешивать  закрытые кормушки,  каждый день чистить их, менять еду, сыпать по- больше семечек.)

-  Вы с родителями сделали кормушки, принесли корм, и сегодня на прогулке устроим столовую для птиц. (Приложение 9)

  - Посмотрите, тут и речка недалеко. От обитателей воды тоже есть жалобы. А к речке мы полетим как птицы.

      Ритмопластика «Птицы» 5. Звучит музыка. (Приложение 10).

  - Бег по кругу, друг за другом, на носках, руками махать как «крылья» (2круга)

  -  Дети, посмотрите на берегу  много следов, давайте определим, чьи эти следы.

       Игра «Как стать следопытом» .Подгрупповая работа. (Приложение 11).

 Дети в группах по 5 человек выполняют задание: определяют  следы (кошки, зайца, лисы, лягушки ,птицы) и делают вывод, что на снегу могут быть только следы: зайца, лисы и птиц. Кошка домашнее животное, а лягушка зимой спит на дне реки (озера, пруда).

   -  А теперь сядем на бережок и  послушаем жалобу от лягушки.

 Слайд -4 (Приложение 12)  Нам пока можно бы и не жаловаться: мы пока прячемся под водой. Но не век же нам под водой сидеть, настанет пора и  на сушу выбираться . А жалуемся мы на рогаточников. Есть такие  охотники. Бродят они весной по берегам рек, болот и озёр и из рогаток стреляют- носа  из воды не высунешь.  А за что? За то, что мы их летом от комаров и мух спасаем? Объясните им кто- нибудь, а то сами-то мы не умеем, мы только квакаем.

                                                                                             Лягушки

  -  Дети, от кого надо беречь лягушек? ( Лягушек надо беречь от плохих ребят, которые убивают их из рогаток).  -  А среди вас есть такие ребята? А почему нельзя уничтожать лягушек, какую пользу они приносят? (Они поедают мух и комаров…).

--5 М.А.Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ. Изд. «Учитель»2009

- Их надо  беречь, так как они уничтожают комаров и мух. На суше тоже живут  лягушки – их называют  серыми жабами  - они поедают в огородах слизней, гусениц, личинок, этим принося пользу.

 - Ну, что, замёрзли? Сейчас согреемся.

  Упражнение на дыхание «Погреемся» 6.Звучит музыка.(Приложение 13).

 Руки развести в стороны. Затем быстрыми движениями скрестить их перед грудью, хлопнуть ладонями по  плечам, произнести: « у-х-х!» -2 раза.

 -  А вот жалоба и от рыб.

 Слайд- 5 (Приложение 14)  - Что- то, братец окунь, душно жить стало. Прямо в глазах темнеет.                

 - Что верно, то верно, сестра плотица! И у меня что-то голова кружится и в хвосте слабость. Что бы это всё значило?                                                                                  – А вы меня, карася старого, спросите. Значит это то, что в воде мало кислорода стало. Того и гляди, рыбий замор начнётся!  

 – Что же нам делать, карась? Так и задохнуться можно.                                             – Можете задохнуться, если ума не хватает. А, если хватает, то плывите к проруби, высовывайте головы из воды и кричите во всю глотку: Караул! Спасите! Задыхаемся!                                                                                                              

   – Так кто же наш рыбий язык понимает, кто же наш рыбий голос услышит?           ---  Рыболовы должны услышит. Их дело проруби во льду рубить! Вся надежда на них: больше помочь некому.                                                              

  – Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем!

                                                                                                               Рыбы.

   - Дети, как вы думаете, почему рыбы могут погибнуть?

     (Рыбам не хватает кислорода, потому что вода замёрзла и речка покрылась льдом).

    - А чем мы можем  помочь рыбам? ( Попросить рыболовов  по - больше прорубить проруби)

     -Дети, мы ведь и сами можем помочь рыбам – «прорубить проруби». Видите  «речку» покрытую льдом (большой лист бумаги голубой тонировки в виде речки ) возьмите синий карандаш и нарисуйте « проруби» (круги, квадраты, овалы, прямоугольники ) и заштрихуйте их. Только далеко от берега не уходим, на льду сильно не прыгаем, чтобы не провалиться под лёд.                                 Дети выполняют коллективное задание в игровой зоне. (Приложение 15).

 Воспитатель интересуется, кто сколько «прорубил  прорубей» и какой формы.  - Вот так мы и помогли рыбам. Им стало легко дышать.                                                 - Можно детям самим ходить зимой на речку? Почему?    

 -Теперь « Послушаем тишину» 7. Упражнение для самомассажа – сидя по-турецки накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении  2-3 секунды. (Приложение 16).

6,7- М.А.Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ. Изд. «Учитель»2009

 Заключительная часть.

 - Дети, давайте вспомним, как называется эта книга? (Лесная книга жалоб).

 - Что написано в этой книге?

 - Как вы думаете, мы с вами помогли лесным обитателям? Как?                                               -  За что вы себя можете похвалить?

 - Сегодня у нас был замечательный день, мы узнали  жалобы и смогли помочь деревьям, птицам, лягушкам и рыбам. Я, думаю, что каждый из вас старается беречь родную природу, окружающий нас мир, ведь не зря 2013год в России объявлен президентом годом «Охраны окружающей среды». Я, думаю, вам было интересно и увлекательно. Спасибо за вашу доброту и  помощь.