Конспект руководства конструктивно-игровой деятельностью Тема: Зоопарк Старший дошкольный возраст
план-конспект занятия (окружающий мир, старшая группа) по теме

Конспект руководства конструктивно-игровой деятельностью

Тема: Зоопарк

Старший дошкольный возраст

Воспитатель: Зарытова Н.В.

Нижневартовск, 2013

Программное содержание: научить детей конструировать из строительного материала по контурной схеме, создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Расширять представления детей о труде работников зоопарка. Воспитывать у детей гуманные чувства: доброту, заботу, отзывчивость, умение договариваться друг с другом.

Предварительная работа: экскурсии в зоопарк с родителями, беседы, чтение рассказов писателей Е. Чарушина, Б. Житкова о животных. Рассматривание иллюстраций, просмотр телепередач о животных, создание альбома «Наши любимые животные», подборка книг о диких животных. Изготовление детьми поделок – животных из спичечных коробков, коллективное изготовление картин панно «Животные в тайге» и «Животные в Африке».

Материал: схема-план зоопарка, поделки животных, игрушки, строительный материал, конструктор «Лего» (крупный), корм для животных, инвертарь для уборки зоопарка, картины панно животных.

Методические приемы:

1. Игровая мотивация (рассказ воспитателя о медвежонке)
2. Работа над схемой зоопарка
3. Вопросы к детям проблемного характера
4. Строительство зоопарка детьми
5. Сравнение постройки с предложенной схемой
6. Обыгрывание постройки
7. Распределение ролей
8. Строительство различных видов транспорта
9. Игровой прием (приглашение медвежонка в зоопарк)
10. Подведение итогов конструктивной игровой деятельности воспитателя с детьми.

Руководство конструктивно-игровой деятельностью детей

Игровая мотивация.

Воспитатель сообщает детям о том, что у ее знакомых в квартире живет медвежонок. Они нашли его в лемму полуживого, маленького, одного. Медвежонка взяли домой. Но сейчас он подрос и его стало опасно держать в квартире среди людей. –Почему? (ответы детей)

Дети принимают решение построить зоопарка и забрать туда медвежонка.

Работа над схемой зоопарка.

Воспитатель вносит схему зоопарка и рассматривает ее с детьми. Дети с воспитателем коллективно обсуждают предстоящую постройку.

Вопросы к детям проблемного характера.

 - Из какого строительного материала удобнее строить клетки животным?

 - Отличаются клетки по размерам или нет? Чем?

 - Какими деталями можно украсить вход в зоопарк?

 - Из каких деталей строительного материала лучше построить бассейн, кабинет ветеринарного врача, забор, кассу для продажи билетов?

Строительство зоопарка детьми.

Воспитатель делит детей на 2 группы. Одна группа занимается строительством клеток (дети договариваются между собой кто какие клетки будет строить), другая группа строит бассейн, кухню, кабинет ветеринарного врача и другие помещения зоопарка. Затем воспитатель предлагает детям сравнить свои постройки с предложенной схемой зоопарка. После завершения строительства зоопарка, дети объединяют свои постройки и начинают их обыгрывание.

Распределение ролей.

Воспитатель распределяет роли между детьми (проводники, ветеринарный врач, директор зоопарка, рабочие зоопарка).

Строительство различных видов транспорта.

Директор зоопарка (воспитатель) дает задание проводникам: построить какой-либо вид транспорта и на нем отправиться в заповедники других стран, чтобы привести оттуда животных для зоопарка. Остальные дети готовятся к встрече с животными: рабочие убирают клетки, размещают таблички возле клеток (картинки с изображением животных), повар распределяет продукты питания животным, врач готовит лекарства.

Игровой прием (приглашение медвежонка в зоопарк).

Директор зоопарка звонит по телефону своим друзьям и просит их привести медвежонка в зоопарк. Воспитатель передает свою роль директора зоопарка ребенку. Вскоре к зоопарку подъезжают проводники с разными животными. Ветеринарный врач и директор зоопарка осматривают их и размещают по клеткам. Рабочие зоопарка ухаживают за животными (убирают клетки, выводят животных гулять, кормят их). Другие работники зоопарка организуют экскурсии для взрослых и детей. Затем зоопарк расширяется – идет строительство новых клеток, т.к. проводники везут животных из других заповедников.

Подведение итогов конструктивно-игровой деятельности воспитателя с детьми.

Последующая работа.

В игровой деятельности – усложнение замысла игры:

1) Строительство бассейна, новых клеток, т.к. у белой медведицы родились медвежата

2) Приезд дрессировщиков из цирка для отбора зверей

3) Болезнь слона, вызов других ветеринаров, осмотр и лечение животного

В конструктивной деятельности – усложнение заданий по условиям, использование словесного приема (указание, описание по воображению, по иллюстрациям, вопросы проблемного характера).