Игра - драматизация "Теремок" мл.гр.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Первая младшая группа

Игра-драматизация по сказке «Теремок».

Цель: побуждать детей участвовать в драматизации сказки, спо собствовать воспитанию любви и животным.

Материал: костюмы (элементы), персонажи сказки «Тере мок» (маски, рукавички, фартучки, шапочки, красочный мешок). Строитель ный материал: кирпичики, пластины.

Ход занятия 

            Воспитатель вносит в группу красочный мешок, наполненный          костю мами. Надевает маску зайца. -Кто я?

-      Зайчик.

-      Правильно, зайчик-побегайчик. Как прыгает зайчик-побегайчик? (Дети показывают.) Какие у него уши?

Воспитатель надевает шапочку лягушки.

-    А теперь я кто? Как скачет лягушка-квакушка? Как она квакает? (Дети отвечают.)

-           У нас есть и мышка-норушка, и лягушка-квакушка, и зайчик-побе гайчик. В какой сказке они живут? Садитесь поудобнее на ковре и послу шайте сказку «Теремок».

Воспитатель рассказывает, спрашивает;

-    Понравилась сказка? Кто понравился больше всего? Воспитатель предлагает поиграть в сказку. Сначала «строят» теремок -

берут стулья, ставят полукругом. Воспитатель распределяет роли.

-      Кто хочет быть мышкой-норушкой? Лягушкой-квакушкой? Зайчиком- побегайчиком? Лисичкой-сестричкой? Кто будет волчком - серым боч ком? А кто медведем косолапым? Как он рычит?

     Воспитатель помогает детям облачиться в костюмы, затем начинает рассказывать сказку. По ходу сказки воспитатель помогает репликами дей ствиям детей. По окончании драматизации воспитатель предлагает постро ить дорожку к новому теремку, который построили звери. Сначала дети строят узкую короткую дорожку, приставляя кирпичики друг к другу короткой сто роной. Воспитатель спрашивает:

- Как вы думаете, по такой дорожке кому из зверей удобно будет хо дить? (мышке, лягушке).

Затем дети строят широкую длинную дорожку, приставляя  кирпичики друг к другу длинной стороной.

Вопросы:Какая это дорожка?  Какие звери могут ходить по широкой длинной дорожке? медведь, волк, лиса).

Дети играют с постройками и зверюшками.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.                                               – Воронеж: Издательство «Учитель» 2004.

Вторая младшая группа

Театр на столе «Про маленького котенка»

Цель:  приобщать детей к театру, искусству, доставить детям радость,

Материал: ширма, персонажи сказки.

Ход занятия

В о с п и т а т е л ь. Однажды утром маленькая девочка посадила свою куклу в коляску и пошла с ней гулять.

Но она забыла покормить своего котенка. Котенок был очень голоден. Он хотел попросить у девочки молока. И вдруг забыл, как надо просить по-кошачьи.

Котенок остановился и горько заплакал.

Гу с ь. Что ты плачешь, бедный котенок?

Котенок. Как же мне не плакать? Я голоден и забыл, как про есть.

Гусь. Это очень просто. Скажи га-га-га, и тебя покормят.

Котенок. Нет, это гуси так просят, а котята по-другому должны просить.

Навстречу котенку появляется свинья.

С в и н ья. О чем ты плачешь?

Котенок. Как же мне не плакать? Я очень хочу есть, а не знаю, надо просить.

С в и н ья. Это очень просто. Скажи хрю-хрю, я всегда так прошу.

К о т е н ок. Нет, так свиньи просят, а котята по-другому должны осить.

Навстречу котенку появляется козел.

К о з е л. О чем ты плачешь, маленький котенок?

Котенок. Да как же мне не плакать, я очень голоден и не знаю, надо просить есть.

К о з е л. Это очень просто. Скажи бе-бе-бе, и тебя покормят.

К о т е н о к. Нет, так козлики просят, а котята должны по-другому.

К о з е л уходит появляется корова.

К о р о в а. О чем ты плачешь, бедный котенок?

К о т е н о к. Я очень голоден и не знаю, как просить есть.

К о р о в а. Это очень просто. Скажи му-му-му. Я так прошу, и мне егда дают есть.

В о с п и т а т е ль. Испугался котенок отскочил назад. Корова повернулась и пошла своей дорогой. А котенок шел и плакал. Навстречу ему кот.

К о т. О чем ты плачешь, бедный котенок?

К о т е н о к. Я очень голоден и забыл, как просить есть по-кошачьи.

Кот. Бедный глупый котенок. Ты скажи мяу-мяу-мяу.

Котенок. Мяу-мяу! Правильно! Теперь я вспомнил. Я всегда так просил. Мяу-мяу-мяу!

(Кот уходит.) 

В о с п и т а т е л ь. А тут навстречу вышла девочка со своей куклой Девочка. Что же я сделала! Я забыла покормить своего котенка . Пойдем котенок! Я дам тебе молока. (Уходят.)

 «Сложите пальцы в кулак. Читайте стихотворение и отгибайте по одному пальцу. Пальцы - это котята.

Один котенок пьет молоко.

Оно такое вкусное, что идет еще один котенок.

Два котенка пьют молоко.

Оно такое вкусное, что идет еще один котенок и т. д».

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.                                               – Воронеж: Издательство «Учитель» 2003.