"Социально-нравственное воспитание через развитие речи"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
МБДОУ «ЧЕРЛАКСКИИ ДЕТСКИЙ САД №9 комбинированного вида »
«СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ РЕЧИ».
ПРОВЕЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ ШИХОВА Н. Ю.
Программные задачи:
- Формировать умение детей определять по схематическому изображению глаз настроение людей.
- Развивать диалогическую форму речи, стимулируя собственные
высказывания детей, являющиеся основой познавательного общения;
формировать умение согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе, падеже. - Расширять знания детей о пользе и вреде здоровью.
- Закреплять знания о возрастных и половых особенностях во внешнем
облике человека. - Воспитывать интерес к собственной личности.
Материал: кукла, ширма, телефон, микрофон, мольберт, фломастеры (2 упаковки). Запись на магнитофоне: «Внимание! Розыск!».
Ход занятия:
Звучит звукозапись: «Внимание! Разыскивается мальчик! Особые приметы: волосы рыжие, глаза голубые. Одет :в красную рубашку в горошек, синие штанишки. Просьба нашедшего или того, кто его видел, позвонить по телефону: 2-5-5, повторяем телефон 2-5-5.»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, среди нас нет такого? (дети рассматривают и сравнивают). (Воспитатель обращает внимание на куклу). - Так вот же он, посмотрите, похож он на того, кого разыскивают? (рассуждения детей)
Воспитатель обращается к кукле.
Восп.: Ты потерялся?
Кузя: Нет, я просто пришел к вам в гости. Здравствуйте! (дети здороваются)
Восп.: Как тебя зовут?
Кузя: Меня зовут Кузя. А вас?
Восп.: Меня зовут Наталья Юрьевна.
Кузя: Очень приятно.
Восп.: А с ребятами ты хочешь познакомиться?
Кузя: Да.
Восп.: Как тебя зовут? (спрашивает несколько детей)
Кузя: Вы все такие одинаковые, что я не могу вас отличить и запомнить.
Восп.: Нет, Кузя, ты ошибаешься, все люди разные и мы тебе сейчас
докажем. Ребята, давайте поиграем в игру: «Мы разные»
(дети встают, воспитатель называет ребенка). Посмотри и скажи, кто из ребят
самый высокий, самый низкий.
-У кого светлые волосы (шаг вперед).
- У кого темные волосы? (2 шага вперед)
- У кого на голове есть резиночки? (поднять руки)
-У кого на одежде пуговицы? (руки вперед) - У кого в одежде есть красный цвет (сядьте на стульчики).
Восп.: Теперь, Кузя, ты видишь, что у каждого человека в наличии есть что-то такое, чего нет у других. Кузя: Да, конечно!
Восп.: Поэтому все люди разные. А ты знаешь, чем люди похожи между собой? Кузя: Нет!
Восп.: А вы, ребята, знаете? (ноги, руки, лицо и т. д.) Но если приглядеться, то и эти части тела отличаются друг от друга разными признаками. Например, цвет глаз. Какого цвета бывают глаза? (ответы детей: голубого, зеленого, коричневого). Коричневые глаза называют карими. - Правильно, глаза бывают не только разного цвета, но и выражают настроение (на доске карточка). - Посмотрите на доску, что это? (дети: глаза)
-Посмотрите на первую пару глаз (вторую и т. д.). Какое настроение они передают?
Дети: грустное, веселое, злое, удивленное.
Восп.: Кузя, а ты знаешь, когда мы смотрим, друг другу в глаза, то можем увидеть, что человек устал, радуется, печалится.
Восп.: А почему мы плачем?
Кузя: Я знаю, когда мне больно, я плачу.
Восп.: А еще когда?
Дети: печально, больно, радостно и др.
Восп.: Бывают слезы радости и слезы печали. Когда человек плачет, это
хорошо или плохо? (предположения детей)
Восп.: Это хорошо, ведь слезы очищают глаза!
А что может повредить зрению?
Дети высказывают свои предположения.
Кузя: Как интересно, надо все запомнить! А я вот знаю интересное
стихотворение.
Шлеп, шлеп на лужайке
Шлепают в грязь зазнайки.
Дальше носа своего
Они не видят ничего!
Восп.: Ой, какое интересное стихотворение! Давайте мы его повторим.
(Дети встают на ноги, имитируют движения в соответствии со
стихотворением).
Восп.: Кстати, носы у людей, Кузя тоже разные. Посмотрите.
(Обращает внимание на схематическое изображение на доске).
Какие бывают по форме носы?
Дети: длинные, короткие, острые, с горбинкой, курносые.
Восп.: Кузя, а ты знаешь, для чего нужен нос?
Кузя: Чтобы держать очки.
Восп.: Ребята, а вы знаете?
(ответы детей)
Восп.: Правильно, для определения запаха, вдыхания воздуха и
немаловажную роль играет в общении друг с другом.
-А какой нос у зазнайки в Кузином стихотворении?
(ответы детей)
-Почему плохо задирать нос?
-Кузя, а ты знаешь, что необходимо иметь в кармане, чтобы нос был всегда
чистым?
Кузя: Нет.
Дети: носовой платок.
Восп.: Ребята, а какие еще части лица вы можете назвать?
(предлагается игра: «Нарисуй портрет»: 2 команды, одна рисует мальчика,
другая - девочку. По команде воспитателя: 1-й - нос, 2-й - глаза и т. д.).
Восп.: Кузя, а ты проверяй.
-Давайте дадим им имена.
Кузя: Можно я их назову? (дает имена)
Восп.: В нашей группе тоже есть мальчики и девочки.
Кузя: Я бы хотел поближе познакомиться с ребятами, можно мне у них взять
интервью?
Восп.: (берет на руки куклу с микрофоном) Давай, Кузя, задавай вопросы, а
ребята будут отвечать.
- Ты мальчик или девочка?
- Тебе сколько лет?
- На кого ты похож (а)?
- Ты внучка или внук?
- А чья ты внучка?
- Как тебя будут называть, когда ты вырастишь?
- А тебя? (2-3 ребенка).
- Что ты будешь делать, если нет рядом друга?
Кузя: Я так хочу иметь друзей. Можно я буду вашим другом.
Восп.: Ребята, мы так заигрались с Кузей, что забыли, ведь его кто-то ищет.
Вы помните номер телефона? Давайте позвоним (звонит ребенок).
Кузя благодарит ребят за то, что он много узнал от них.
Восп.: А ты приходи к нам в гости еще, но только пусть тебя приведет мама
или папа.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование социально-нравственных качеств воспитанников через народные подвижные игры
Из опыта работы...
Развитие эмоций и социально-нравственного поведения детей через реализацию образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество»
Развитие эмоций и социально-нравственного поведения детей через реализацию образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество»...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/12/picture-524657-1415762338.jpg)
Конспект открытого занятия по социально – нравственному воспитанию и развитию речи в младшей группе «Любимые сказки»
Занятие по социально - нравственному воспитанию и развитию речи во второй младшей группе с использованием знакомых детям сказок позволяет проверить знания детей, развивать их речь, воспитывать нравств...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/08/picture-1148416-1559983720.jpg)
Конспект открытого занятия по социально – нравственному воспитанию и развитию речи в младшей группе «Любимые сказки»
Занятие по социально - нравственному воспитанию и развитию речи во второй младшей группе с использованием знакомых детям сказок позволяет проверить знания детей, развивать их речь, воспитывать нравств...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/10/picture-1142779-1557511628.jpg)
Духовно-нравственное воспитание дошкольников через развитие речи
Рекомендации - как объединить работу по нравственному воспитанию дошкольников и работу по речевому развитию дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/28/picture-435377-1506606489.jpg)
Трудовое воспитание через развитие речи. Чтение сказок детям дошкольного возраста.
Трудовое воспитание одна из "сложных дисциплин", ей нужно обучать ребёнка. Именно труду, физическому, умственному. "Не позволяй дуще лениться!"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/17/picture-1071165-1539803182.jpg)
«Экологическое воспитание через развитие речи с использованием мнемотехники в разных возрастных группах детского сада
laquo;Экологическое воспитание через развитие речи с использованием мнемотехники в разных возрастных группах детского сада» Экологическое образование о...