Консультация для воспитателей: "Путешествие в сказку".
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 компенсирующего вида Невского района Санкт - Петербурга

                        Консультация для воспитателей Невского района

                                       Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

                                                                                           Опыт работы воспитателя                                                                          

                                                                                          Николаевой Т.П.

Цель:

• Представление опыта работы с детьми «Сказкотворчество»  на примере сказок А.С.Пушкина
• Использование  игр и игровых упражнений в разных видах деятельности по всем тематическим разделам программы
• Федерально-государственные требования (ФГТ) по образовательным областям на примере сказок А.С.Пушкина
• Выставка детских рисунков и  поделок по теме: «Что за прелесть эти сказки»
• Применение данного опыта в работе с детьми

Материал:

- дидактические игры и игровые упражнения

- детские рисунки, поделки

- презентация «Александр Сергеевич Пушкин»

Современные дети, живущие в эпоху научно-технического прогресса, прекрасно разбираются в технике, умеют пользоваться компьютером, аудио, видео –  аппаратурой, самостоятельно могут включить любую технику: видеомагнитофон, музыкальный центр, поставить для просмотра диск, кассету. Да и родителям это очень удобно: ребенок занят, не мешает, не отвлекает, не задает лишних вопросов.

     Работая с детьми, уже 30 лет, я обратила внимание на то, что с каждым годом читать детям стали значительно меньше. Смотреть легче и интереснее, поэтому ребенок чаще смотрит телевизор, чем слушает книгу. Исчезает традиционное общение с книгой – семейное чтение с рассматриванием и обсуждением текста, иллюстраций, беседой о содержании произведения, желанием найти в нем мораль, нравственный урок: утрачивается ценность художественного слова, художественной литературы.

Процесс общения ребенка – дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности, влияние на развитие интеллекта, его речи, отношения к миру, любви к окружающим.

     Книга учит читать, считать, размышлять, сравнивать, четко и логично мыслить. Воспитывает нравственные чувства, отношения. Развивает качества характера, формирует жизненный опыт, мировоззрение и т.д.

Любое произведение: будь то рассказ, повесть, стихотворение или сказка  -  ценно для ребенка.

Особенно мне хотелось бы остановиться на СКАЗКАХ.

Сказки есть в каждом доме. Они доступны и понятны детям. Сказки – это первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой и предметным миром. Сказки дают возможность ребенку впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло. Содержание сказки позволяет не только поговорить о поступках того или иного героя, но и помочь ребенку понять мотивы этих поступков, научить оценивать поведение персонажей и свое собственное. (Тебе нравится поведение героя? А как бы ты поступил?)

Обсуждая сюжет сказки, ребенок знакомится с нравственными нормами, учится строить отношения с другими детьми.

На сюжетах народных и авторских сказок ребенок учится быть наблюдательным, общительным, добрым, смелым, честным, самостоятельным. Он не только познает окружающий мир, но и понимает, почему его нужно любить и беречь. Сказки помогут предупредить у ребенка проявление черствости, жестокости, недоброжелательности.

Почему мы обратились к сказкам А.С.Пушкина?

 (слайд)          Это Пушкин. Это чудо.

                         Это прелесть без конца.

                         В нашей жизни вечно будут

                         Этих сказок голоса.

                         Сколько сказок у поэта?

                         Их не много и не мало,

                         Но все Пушкинские  -  это

                          Наше вечное начало.

(слайд)  Цель:

• Уточнить и обогатить представления детей о великом русском поэте А.С.Пушкине, о его произведениях. Помочь почувствовать своеобразие их языка;
• Расширять кругозор, закреплять знания о содержании сказок А.С.Пушкина;
• Воспитывать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения.

(слайд) Биография А.С.Пушкина (кратко для детей)

(слайды)  Знакомство со сказками:

• «Сказка о рыбаке и рыбке»
• «Сказка о золотом петушке»
• «Сказка о попе и  о работнике его Балде»
• «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
• «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
• «Руслан и Людмила»

И на материале этих сказок мы проводили с детьми игры, игровые упражнения  в разных видах деятельности по всем тематическим разделам программы  -  что позволило сделать обучение интересным, веселым, познавательным, занимательным, творческим.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

• «Золотая рыбка»
• «Семейка слов»  (рыба, рыбка, рыбак, рыбный, рыболов …)
• «Найди слова»
• «Из какой сказки герой»
• «Животные в сказках Пушкина»
• «Назови чудеса»
• «Наоборот» (с мячом) «Противоположности»
• «Что сначала,  что потом»
• «Найди то, не знаю что»
• «Предлоги» (на, под, в, за, у, около, с, между)
• «Волшебный кубик» и т.д.

МАТЕМАТИКА:

• «Танграм» (из геометрических фигур)
• «Сколько яблок упало с дерева?»
• «Посчитай желуди»
• «Утро, день, ночь»
• «Слева, справа»
• «Сравни, где больше?»
• «Большой – маленький» и т.д.

ЛОГИКА:

• «Таблица по мнемотехнике»
• «Сказочные последовательности»
• «Задания по карточкам»
• «Загадки»
• «Порядок действий»
• «Кроссворды»
• «Найди лишний предмет»
• «Чего не стало?»
• «Что у них общего» и т.д.

ЧТЕНИЕ:

• «Чтение сказок, ответы на вопросы», «Книголюбы»
• «Рассказывание по картинкам»
• «Подбери слова по длине»
• «Прочитай по стрелочкам»
• «Прочитай по первым буквам»
• «Подскажи словечко» и т.д.

ЭКОЛОГИЯ:

• «Игра «Небо» - «Море»
• «Что плавает? (опыты)»
• «Дуб» (что из него можно сделать?)
• «Какое море? (по картинкам) и т.д.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА:

• «Обведи по контуру», «Разрезные картинки»
• «Узоры, дорожки», «Мозайка»
• «Раскраски»
• «Рисование по клеточкам»
• «Плетение невода» и т.д.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО:

• «Лепка, аппликация по сказкам»
• «Рисование сюжетов и героев»
• «Ручной труд» (поделки)

МУЗЫКА:

• «Игры – драматизации»
• «Викторины»
• «Пантомимы» : («Старик тянет невод»,»Белка щелкает орешки», «Гвидон стреляет из лука», «Балда дает попу щелчки» и др.)
• «Слушание музыки, кассет» и т.д.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

• Анкетирование
• Консультации, беседы
• Совместные поделки (слайды)

«ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ» (слайды)

• Совместная деятельность с детьми
• Самостоятельная деятельность детей
• Театрализованная деятельность детей
• Кубики, домино, мозайки
• Настольно-печатные игры

   Федеральные государственные требования (ФГТ)  

                                      по образовательным областям  

1. Физическое развитие

Физическая культура:  

• Утренняя гимнастика «Герои сказок»
• Подвижные игры: «Ветер», «Движение волны»;
• Народные игры и игры спортивного характера

Здоровье:

• «Богатыри»
• «Растем не по дням, а по часам»

2. Познавательно – речевое развитие

Познание:

• Беседа «А.С.Пушкин – сказочник»
• Знакомство и рассматривание портрета писателя
• Составление словарика
• «Экскурсия» в мастерскую художников-иллюстраторов
• Особенности волшебной сказки
• Дидактические игры
• Составление творческих рассказов: «Придумай чудо», «Мои желания у рыбки»
• Викторина

Коммуникация:

• Этические беседы (нравственные уроки) по сказкам А.С.Пушкина: «К чему приводит жадность», «Что такое хорошо, и что такое плохо?!»
• Загадки
• Речевые ситуации
• «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости»
• Словарик трудных слов

Чтение художественной литературы:

• Чтение и рассказывание сказок А.С.Пушкина
• Заучивание отрывков из произведений
• Конкурс чтецов
• Этюды по произведениям
• Игра «Книголюбы»

3.Художественно-эстетическое развитие

Музыка:

• Прослушивание сказок на дисках, кассетах
• Слушание оперы М.Глинки «Руслан и Людмила», Н.А.Римского-Корсакова «Золотой петушок»
• Вечер развлечений «У лукоморья»
• Импровизация, драматизация сюжетов по сказкам

Художественное творчество:

• Лепка, аппликация по сказкам Пушкина
• Рисование «Любимая сказка»
• Составление коллажа по сказкам
• Подбор цветов по настроении

4. Социально-личностное развитие

Социализация:

• Экскурсия к памятнику А.С.Пушкина
• Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Типография»
• Игра – фантазия «Плывем на остров Буян»

Труд:

• Ручной труд «Ремонт книг»
• Изготовление театров из бросового и природного материалов
• Изготовление волшебных предметов, масок героев
• Эмблемы для команд

Безопасность:

• Обращение с книгами, составление правил
• Безопасность героев сказок Пушкина

5. Коррекционная работа

• Дидактические игры
• Обогащение словаря
• Проговаривание трудных слов
• Развитие памяти
• Развитие воображения …

К нам приходят пушкинские сказки,

Яркие и добрые, как сны.

Сыплются слова, слова – алмазы

На вечерний бархат тишины.

Шелестят волшебные страницы.

Все скорей нам хочется узнать.

Вздрагивают детские ресницы,

Верят в чудо детские глаза.

               Даже если мы уже не дети,

               В 20, в 30 или в 45

               Убегаем мы порою в детство,

               Убегаем к Пушкину опять.

               Убегаем в буйство свежих красок,

               В торжество добра над темным злом,

               Убегаем в пушкинские сказки,

               Чтоб добрей и лучше стать потом.

                                                                      И.Акунина

СКАЗКОТВОРЧЕСТВО:

1.ЭТАП

Добавить в знакомые сказки героев

Пример: Сказка «Колобок» - кого еще встретил колобок?

                 Сказка «Репка» - кто еще мог помогать деду? И т.д.

2.ЭТАП

• Придумывание различных концовок сказок

Пример: «Сказка о рыбаке и рыбке» - если бы рыбка выполнила последнюю просьбу старухи?

• Введение непредвиденных ситуаций

Пример: Сказка «Колобок» - колобок попал в тридевятое царство и т.д.

3.ЭТАП

Придумывание самими детьми сказок (сочинительство):

• На предложенную взрослым тему
• По замыслу ребенка