Примеры игр и упражнений на развитие фонематического слуха:
консультация по обучению грамоте (подготовительная группа)

Примеры игр и упражнений на развитие фонематического слуха:

«Поймай звук»

Взрослый произносит слоги, а ребѐнок хлопает в ладоши, когда услышит слог с заданным звуком. ¬ «Хлопни, если услышишь в слове звук [А]» Выделяем звук голосом, «нажимаем» на него. Начинать надо с гласных звуков, затем переходить к согласным. ¬       

«Повтори»

Ребёнок должен запомнить и повторить названный звуковой ряд в том же порядке (АОУ, ИОО, УМЭ…)

«Назови первый (последний) звук»

Предложите ребёнку назвать первый или последний звук в слове (данный звук необходимо выделять голосом, немного «тянуть» его – «сссобака, доммм»)

«Придумай слово»

Ребёнку предлагается придумать слово на заданный звук.

«Где спрятался звук?»

Предложите ребёнку угадать, где спрятался заданный звук (в начале, середине или конце слова. Обязательно выделяйте заданный звук голосом (рррадуга, заборрр, муррравей)

«Подели слово на части»

Ребёнку предлагается поделить слово на слоги и определить количество слогов.

«Собери слово»

Ребёнку предлагается составить из перечисленных звуков слово Ж, У, К (ЖУК).

«Волшебная цепочка»

Назовите любое слово и предложите ребёнку придумать слово на последний звук вашего слова, вы придумываете слово – на последний звук придуманного ребёнком слова и так далее (рама – аист – танк – капуста…)

«Путешествие по комнате»

         1вариант игры - Побеждает тот, кто найдѐт больше предметов, обозначаемых словами с определѐнным звуком.

2 вариант игры - У каждого играющего по 4 фишки определенного цвета. Найдя предмет, обозначаемый словом с оговоренным звуком, играющий кладет фишку. Побеждает тот, кто первым разложит все свои фишки. В конце игры – проверка. Взрослому можно иногда специально допустить ошибку, чтобы ребѐнок в дальнейшем проверял каждое слово с интересом, вслушиваясь в него.

«Узнай звук»

         Послушать текст и назвать, какой звук чаще всего встречается в нем. Тут мышка. У мышки мышата. Мышка шумит. ¬ «Определи позицию звука в слове» Взрослый называет слова, ребѐнок определяет, где находится звук в слове (в начале, середине, в конце). ¬ «Найди место картинке» Различаем твѐрдый и мягкий согласные звуки. Взрослый называет слово, ребѐнок определяет «твѐрдость» или «мягкость» звука. После того, как ребѐнок научился слышать, определять место звуков в слове, мы переходим к проведению звукового анализа слов. Этот вид анализа тоже выполняется на слух. Суть - определить последовательность звуков в слове: какой звук первый, какой идѐт за ним и т.д.